C11 Modalidad a Distancia - Virtual

FÍSICA
2do BGU Unidad 03 Semana 02
DILATACIÓN LINEAL

Destreza con criterio de desempeño

Código Destreza con criterio de desempeño

CN.F.5.2.7 Analizar la variación de la temperatura y demostrar que la constante
de proporcionalidad representa el recíproco de la capacidad calorífica
de una sustancia.

Contenido
Destreza con criterio de desempeño ................................................................................. 1
Expansión térmica ............................................................................................................. 2
Dilatación lineal ................................................................................................................ 2
Coeficiente de dilatación lineal ..................................................................................... 3
Ejemplos con problemas resueltos .................................................................................... 4
Bibliografía ....................................................................................................................... 5
Guía de estudio U3 – S2 – Dilatación lineal Página |2

Expansión térmica

El instrumento para medir la temperatura es el termómetro el cual funciona mediante

expansión térmica también conocida como dilatación térmica, ya que a medida que la
temperatura aumenta, la expansión térmica hace que aumente el volumen del líquido contenido
en el bulbo del termómetro, desplazándose el líquido una mayor distancia dentro del tubo
estrecho.
Esto quiere decir que si se aumenta la temperatura va a existir una expansión o
dilatación térmica que es el cambio en las dimensiones del cuerpo del líquido o del gas.

Dato interesante: en muchas ocasiones cuando el clima de una ciudad alcanza temperaturas
muy altas algunas puertas de madera se vuelven difíciles de abrir, esto se debe a que la puerta
se ha dilatado o se ha expandido un poco debido al cambio de temperatura, aunque esta
expansión es casi imperceptible al ojo humano, en la estructura de la puerta se ha producido
un cambio en sus dimensiones.

Existen varios tipos de dilatación:

❖ Dilatación lineal
❖ Dilatación superficial
❖ Dilatación volumétrica

Para esta semana únicamente se tratará el tema de dilatación lineal

Dilatación lineal

Según (Rex & Wolfson, 2011) “la mayoría de los materiales se expanden al calentarse.
En un amplio rango de temperaturas, esa expansión es además aproximadamente proporcional
a la variación de la temperatura”, este enunciado se puede representar con la siguiente fórmula
que será útil para resolver problemas de dilatación térmica lineal.

∆𝑳 = 𝜶𝑳𝟎 ∆𝑻

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Siendo:
• ∆𝑳: Variación de longitud, se obtiene restando la longitud final menos la longitud
inicial; es decir: ∆𝐿 = 𝐿𝑓 − 𝐿0
• 𝑳𝟎 : Longitud inicial
• ∆𝑻: Variación de temperatura, se obtiene restando la temperatura final menos la
temperatura inicial; es decir: ∆𝑇 = 𝑇𝑓 − 𝑇0
• 𝜶: coeficiente de dilatación lineal

Sus unidades de medida en el Sistema Internacional (S.I.) son:

• ∆𝑳: metro [m]
• 𝑳𝟎 : metro [m]
• ∆𝑻: grados Celsius [℃]
• 𝜶: grados Celsius a la menos uno [℃−1 ]

Coeficiente de dilatación lineal

El coeficiente de dilatación lineal se representa con el símbolo "𝛼", su unidad de medida

−1
es [℃ ] y hay que tener en cuenta que cada material tiene su propio coeficiente de dilatación
lineal ya que los materiales se expanden a diferentes velocidades.
A continuación, se presenta una tabla con los coeficientes de dilación lineal de ciertos
materiales:
Coeficientes de dilación lineal
Material 𝜶 [℃−𝟏 ]
Acero 1,2 × 10−5
Aluminio 2,4 × 10−5
Zinc 2,6 × 10−5
Cobre 1,7 × 10−5
Hormigón 1,2 × 10−5
Concreto 0,7 × 10−5 𝑎 1,2 × 10−5
Hierro 1,2 × 10−5
Latón 1,8 × 10−5
Plata 2,0 × 10−5
Plomo 3,0 × 10−5
Vidrio (común) 0,4 × 10−5 𝑎 0,9 × 10−5
Vidrio (pyrex) 0,3 × 10−5

Referencia: (Tippens, 2011)

Descripción: Tabla de coeficientes lineales

Física 2 BGU
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Ejemplos con problemas resueltos

Ejemplo 1: Un tramo estándar de vía férrea de acero de 11,9 m de longitud se expande y se

contrae a medida que la temperatura varía. ¿Qué expansión se experimentará cuando la
temperatura del tramo varíe de -20℃ en invierno a 45℃ a pleno sol durante el verano?

Datos: Solución:
𝐿0 = 11,9 𝑚 ∆𝐿 = 𝛼𝐿0 ∆𝑇;
𝑇0 = -20 ℃
𝑇𝑓 = 45 ℃ ∆𝐿 = 𝛼𝐿0 [𝑇𝑓 − 𝑇0 ];
𝛼 = 1,2 × 10−5 ℃−1 ∆𝐿 = (1,2 × 10−5 ℃−1 )(11,9𝑚)[45℃ − (−20℃)];
∆𝐿 = (1,2 × 10−5 ℃−1 )(11,9 𝑚)[65 ℃];
Incógnita:
∆𝐿 =? ∆𝐿 = 9,28 × 10−3 𝑚

Ejemplo 2: Una cinta métrica de acero de 50,00 m de longitud está calibrada para utilizarse a
20℃. ¿Qué longitud tendrá la cinta en un día caluroso con temperatura igual a 32℃?

Datos: Solución:
𝐿0 = 50,00 𝑚 ∆𝐿 = 𝛼𝐿0 ∆𝑇;
𝑇0 = 20 ℃
𝐿𝑓 − 𝐿0 = 𝛼𝐿0 (𝑇𝑓 − 𝑇0 );
𝑇𝑓 = 32 ℃
𝛼 = 1,2 × 10−5 ℃−1 𝐿𝑓 = 𝐿0 + [𝛼𝐿0 (𝑇𝑓 − 𝑇0 )];
𝐿𝑓 = 50,00𝑚 + [(1,2 × 10−5 ℃−1 )(50,00𝑚)(32℃ − 20℃)];
Incógnita:
𝐿𝑓 =? 𝐿𝑓 = 50,00𝑚 + [(1,2 × 10−5 ℃−1 )(50,00𝑚)(12℃)];
𝐿𝑓 = 50,00𝑚 + (7,2 × 10−3 𝑚)
𝐿𝑓 = 50,01 𝑚

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Ejemplo 3: Una losa de concreto tiene 20 m de largo. ¿Cuál será el incremento en su longitud
si la temperatura cambia de 12°C a 30°C? Suponga que 𝛼 = 0,9 × 10−5 ℃−1

Datos: Solución:
𝐿0 = 20 𝑚 ∆𝐿 = 𝛼𝐿0 ∆𝑇;
𝑇0 = 12 ℃
∆𝐿 = 𝛼𝐿0 (𝑇𝑓 − 𝑇0 );
𝑇𝑓 = 30 ℃
𝛼 = 0,9 × 10−5 ℃−1 ∆𝐿 = (0,9 × 10−5 ℃−1 )(20𝑚)(30℃ − 12℃);
∆𝐿 = (0,9 × 10−5 ℃−1 )(20m)(18℃);
Incógnita:
∆𝐿 = 3,24 × 10−3 𝑚
∆𝐿 = ?

Ejemplo 4: Un trozo de tubo de cobre tiene 6 m de longitud a 20°C. ¿Qué incremento de

longitud tendrá cuando se caliente a 80°C?

Datos: Solución:
𝐿0 = 6 𝑚 ∆𝐿 = 𝛼𝐿0 ∆𝑇;
𝑇0 = 20 ℃
∆𝐿 = 𝛼𝐿0 (𝑇𝑓 − 𝑇0 );
𝑇𝑓 = 80 ℃
𝛼 = 1,7 × 10−5 ℃−1 ∆𝐿 = (1,7 × 10−5 ℃−1 )(6𝑚)(80℃ − 20℃);
∆L = (1,7 × 10−5 ℃−1 )(6m)(60℃);
Incógnita:
∆𝐿 = 6,12 × 10−3 𝑚
∆𝐿 = ?

Referencias Bibliográficas/Autores

• Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Adaptaciones curriculares para la

educación con personas jóvenes y adultas. Subnivel superior de educación general
básica y nivel de bachillerato.

Física 2 BGU
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• Rex, A., & Wolfson, R. (2011). Fundamentos de física. Madrid: Pearson Educación,
S.A.
• Tippens, P. (2011). Física, conceptos y aplicaciones. México: McGraw-
Hill/Interamericana editores, S.A.

Física 2 BGU
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FISICA
2do BGU Unidad 03 Semana 01

TEMPERATURA

Destreza con criterio de desempeño

Código Destreza con criterio de desempeño

CN.F.5.2. (5, 6) Determinar la temperatura como medida de energía cinética y
describir el proceso de transferencia de calor relacionándola con la
energía térmica de un sistema mediante el uso de las TIC.

Contenido
Destreza con criterio de desempeño ......................................................................................... 1
Introducción a la termodinámica............................................................................................... 2
Energía térmica .................................................................................................................... 2
Temperatura ......................................................................................................................... 2
Escalas de temperatura ............................................................................................................. 3
Transformación de escalas de temperatura ....................................................................... 4
Referencias Bibliográficas/Autores ............................................................................................ 6
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Introducción a la termodinámica

Para empezar a hablar de termodinámica se iniciará explicando los conceptos

fundamentales de energía térmica, temperatura y calor.

Energía térmica

(Rex & Wolfson, 2011) definen a la energía térmica como “la energía cinética y la
energía potencial asociadas con átomos o moléculas individuales para sólidos y gases simples”

Fuente: (Rex & Wolfson, 2011)

Descripción: El movimiento aleatorio de las moléculas genera energía térmica de un gas
simple

Fuente: (Rex & Wolfson, 2011)

Descripción: Energía térmica en un sólido

Esto quiere decir que en un gas ideal se generará energía térmica debido al movimiento
aleatorio de las moléculas, mientras que en un sólido se generará energía térmica debido al
movimiento aleatorio de los átomos.

Temperatura
En primer lugar, hay que tener claro que no es lo mismo temperatura que calor ya que
son magnitudes físicas diferentes con unidades distintas.

(Tippens, 2011) dice que la temperatura es “la medida de la energía cinética media por
molécula” y aclara que “cuando dos cuerpos con diferentes temperaturas entran en contacto se
transfiere energía de uno a otro”.

Física 2do BGU

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Según (Rex & Wolfson, 2011) el calor es “la energía térmica que fluye entre cuerpos
que se encuentran a temperaturas distintas”.

Por lo tanto, cuando dos cuerpos de diferente temperatura entran en contacto

intercambian calor; el cuerpo que tiene mayor temperatura le cede calor al cuerpo de
menor temperatura hasta que el sistema alcance una condición estable llamada equilibrio
térmico.

Para poder medir la temperatura se utiliza un instrumento denominado termómetro, el

cual es un dispositivo que, mediante una escala graduada, indica su propia temperatura.

Fuente: (Notimex, 2015)

Descripción: termómetro de mercurio

Escalas de temperatura
Ya que la temperatura es una medida relativa, las escalas de temperatura se basan en
puntos de referencia usados para medir la temperatura con precisión. Hay tres escalas
comúnmente usadas actualmente para medir la temperatura: la escala Fahrenheit (°F), la escala
Celsius (°C), y la escala Kelvin (K). Cada una de estas escalas usa una serie de divisiones
basadas en diferentes puntos de referencia tal como se describe enseguida.

Fuente: Khan Academy (2022)

Descripción: Comparación Escalas de temperatura

Física 2do BGU

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Transformación de escalas de temperatura

En algunas ocasiones para la resolución de ejercicios es necesario transformar una escala

de temperatura a otra, para ello se puede aplicar las siguientes fórmulas:
- Para transformar de Fahrenheit (°F) a Celsius (°C)

𝟓 (°𝑭 − 𝟑𝟐)
°𝑪 =
𝟗

- Para transformar de Kelvin (K) a Celsius (°C)

°C = K – 273

Con esas fórmulas y con el despeje de las mismas se puede transformar las escalas térmicas.
Ejemplo 1: La temperatura del cuerpo humano es 37°C. ¿A cuántos grados Fahrenheit
equivale?

Datos: Solución:
°C = 37°C 1.- Como se va a relacionar la escala Fahrenheit y Celsius se usa la fórmula:
Incógnitas: 5 (°𝐹 − 32)
°𝐶 =
°F = ? 9
2.- Se despeja °F de esa ecuación obteniendo:
9(°𝐶)
°𝐹 = + 32
5
3.- Se reemplaza datos:
9(37)
°𝐹 = + 32;
5
333
°𝐹 = + 32;
5
9°𝐶
°𝐹 = + 32;
5
°𝐹 = 66,6 + 32;
°𝐹 = 98,6

4.- Por lo tanto, la temperatura del cuerpo humano es 37°C que equivale a
98,6°F.

Física 2do BGU

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Ejemplo 2: Se tiene tres ciudades: Madrid, Buenos Aires y Santiago, cuyas temperaturas
ambientales son las siguientes.

• Madrid: 26°C
• Buenos Aires: 88°F
• Santiago: 293 K

Indique cuál de las ciudades tiene la temperatura más baja, y la más alta.

Datos:
Solución:
Madrid: 26°C
Buenos Aires: 88°F 1. Para poder comparar las temperaturas de las tres ciudades todas
Santiago: 293 K deben estar en la misma escala de temperatura, por lo tanto:
a) Transformando la temperatura de Buenos Aires 88°F a °C:
Incógnitas:
Buenos Aires (°C): ?
Santiago (K): ? 5 (°𝐹 − 32)
°𝐶 = ;
9
5(88 − 32)
°𝐶 = ;
9
5(56)
°𝐶 = ;
9
280
°𝐶 = ;
9
°𝐶 = 31,11

b) Transformando la temperatura de Santiago 293K a °C

°C = K – 273
°C = 293 – 273
°C = 20

2. Por lo tanto, la ciudad con la temperatura más baja es Santiago con

20°C y la ciudad con la temperatura más alta es Buenos Aires con
31,11°C.

Física 2do BGU

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Ejemplo 3: Para asar un pollo se necesita que la parrilla alcance una temperatura de 374°F. ¿A
qué temperatura debo fijar el graduador para asar el pollo, si la graduación está en grados
centígrados (°C)?

Datos: Solución:
°F = 374°F 5
°C = (°F − 32)
Incógnitas: 9
5
°C = ? °C = (374 − 32)
9
5
°C = (342)
9
°C = 5(38)
°C = 190

Referencias Bibliográficas/Autores
Khan Academy. Recuperado de https://es.khanacademy.org/science/fisica-pe-pre-
u/x4594717deeb98bd3:energia-cinetica/x4594717deeb98bd3:calor-y-temperatura/a/643-
escalas-de-temperatura

Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Adaptaciones curriculares para la educación

con personas jóvenes y adultas. Subnivel superior de educación general básica y nivel de
bachillerato.
Notimex. (29 de Octubre de 2015). El siglo de Torreón. Obtenido de
https://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/2015/cuidado-con-los-termometros-de-
mercurio.html?from=old
Rex, A., & Wolfson, R. (2011). Fundamentos de Física. PEARSON EDUCACIÓN, S.A.
Tippens, P. (2011). Física, conceptos y aplicaciones (Séptima ed.). Perú: Impresa Editora
El Comercio S.A.
Tippens, P. (2011). Física: conceptos y aplicaciones. Séptima edición. McGRAW-
HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A.

Física 2do BGU

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FÍSICA
2do BGU Unidad 03 Semana 03
CAPACIDAD CALORÍFICA

Destreza con criterio de desempeño

Código Destreza con criterio de desempeño

CN.F.5.2.7 Analizar la variación de la temperatura y demostrar que la
constante de proporcionalidad representa el recíproco de la
capacidad calorífica de una sustancia.

Contenido
Destreza con criterio de desempeño ..................................................................... 1
Calor ...................................................................................................................... 2
Capacidad Calorífica ............................................................................................. 2
Calor específico ................................................................................................. 2
Ejemplos con problemas resueltos .................................................................... 3
Referencias Bibliográficas .................................................................................... 6
Guía de estudio U4 – S3 – Capacidad calorífica Página |2

Calor

(Rex & Wolfson, 2011) dicen que el calor es “la energía que se
transfiere de un objeto a otro debido a la diferencia de temperatura
existente entre los dos”.

La cantidad de calor de un objeto se representa con la letra Q,

la unidad de medida en el Sistema Internacional es el julio, aunque en
ocasiones se suele utilizar la caloría.
1 cal = 4,186 J

Capacidad Calorífica

La capacidad calorífica o capacidad térmica de un cuerpo es el cociente entre la cantidad

de energía calorífica transferida a un cuerpo o sistema en un proceso cualquiera y el cambio de
temperatura que experimenta.

En una forma más rigurosa, es la energía necesaria para aumentar la temperatura de una
determinada sustancia en una unidad de temperatura. Indica la mayor o menor dificultad que
presenta dicho cuerpo para experimentar cambios de temperatura bajo el suministro de calor.
Su fórmula es la siguiente:

Q=mce∆T

Siendo:
Q: La cantidad de energía calorífica perdida o ganada (J)
m: La masa de la sustancia (kg)
𝑐𝑎𝑙 𝐽
ce: Calor especifico de la sustancia en (𝑔℃) o (𝐾𝑔℃)
ΔT: El cambio de temperatura de la sustancia (°C)

Calor específico

Física 2 BGU
Guía de estudio U4 – S3 – Capacidad calorífica Página |3

Cada sustancia o material tiene su propio calor específico ce a continuación encontrará

una tabla con los diferentes calores específicos de los materiales más usuales.

Tabla de calor específico

Sustancia 𝒄𝒂𝒍 𝑱
𝒈℃ 𝑲𝒈℃
Acero 0,114 480
Agua 1 4186
Alcohol etílico 0,60 2500
Aluminio 0,22 920
Cobre 0,093 390
Hielo 0,5 2090
Hierro 0,113 470
Latón 0,094 390
Mercurio 0,033 140
Oro 0,03 130
Plata 0,056 230
Plomo 0,031 130
Trementina 0,42 1800
Vapor 0,48 2000
Vidrio 0,20 840
Zinc 0,092 390
Fuente: Tippens (2011)
Descripción: Tabla calor específico

Ejemplos con problemas resueltos

Ejemplo 1: Transformar 5265cal a Joules

5265 cal 4,186 J

= 22039,29 J
1 cal

Física 2 BGU
Guía de estudio U4 – S3 – Capacidad calorífica Página |4

Ejemplo 2: ¿Qué cantidad de calor será necesario suministrar a una barra de hierro, de 0,5kg
para aumentar su temperatura desde 10 °C hasta 20°C?

Datos: Solución:
m = 0,5 Kg 𝑄 = 𝑚𝑐𝑒 ∆𝑇;
T0 = 10 °C 𝑄 = 𝑚𝑐𝑒 (𝑇𝑓 − 𝑇0 );
Tf = 20 °C 𝐽
𝑄 = (0,5 𝐾𝑔) (470 ) (20 ℃ − 10 ℃);
ce = 470 𝐾𝑔℃
𝐽 𝐾𝑔℃
𝐽
Incógnita: 𝑄 = (235 ) (10 ℃);
℃
Q=? 𝑸 = 𝟐𝟑𝟓𝟎 𝑱

Ejemplo 3: ¿Cuánto calor se necesita para elevar la temperatura de 200 g de mercurio de 20 a

100 °C?

Datos: Solución:
m = 200 g 𝑄 = 𝑚𝑐𝑒 ∆𝑇;
T0 = 20 °C 𝑄 = 𝑚𝑐𝑒 (𝑇𝑓 − 𝑇0 );
Tf =100°C cal
𝑄 = (200 g) (0,033 ) (100 ℃ − 20 ℃);
ce = 0,033 𝑔℃
𝑐𝑎𝑙 g℃
cal
Incógnita: 𝑄 = (200) (0,033 ) (80℃);
℃
Q=? 𝑸 = 𝟓𝟐𝟖 𝒄𝒂𝒍

Física 2 BGU
Guía de estudio U4 – S3 – Capacidad calorífica Página |5

Ejemplo 4: Un casquillo de cobre de 8 kg tiene que calentarse de 25°C a 140°C con el fin de
expandirlo para que se ajuste sobre un eje. ¿Cuánto calor se requirió?

Datos: Solución:
m = 8 Kg 𝑄 = 𝑚𝑐𝑒 ∆𝑇;
T0 = 25 °C 𝑄 = 𝑚𝑐𝑒 (𝑇𝑓 − 𝑇0 );
Tf = 140 °C J
𝑄 = (8 Kg) (390 ) (140 ℃ − 25 ℃);
ce = 390 𝐾𝑔℃
𝐽 Kg℃
𝐽
Incógnita: 𝑄 = (3120 ) (115 ℃);
℃
Q=? 𝑸 = 𝟑𝟓𝟖𝟖𝟎𝟎 𝑱

Ejemplo 5: 600 g de hierro se encuentran a una temperatura de 20°C. ¿Cuál será su temperatura
final si le suministran 8.000 calorías?

Datos: Solución:
m = 600 g 𝑄 = 𝑚𝑐𝑒 ∆𝑇;
T0 = 20 °C 𝑄 = 𝑚𝑐𝑒 (𝑇𝑓 − 𝑇0 );
Q = 8000 cal cal
8000 𝑐𝑎𝑙 = (600 g) (0,113 ) (𝑇𝑓 − 20 ℃);
ce = 0,113 𝑔℃
𝑐𝑎𝑙 g℃
𝑐𝑎𝑙
Incógnita: 8000 𝑐𝑎𝑙 = (67,8 ) (𝑇𝑓 − 20 ℃);
℃
Tf = ? 8000 cal
= 𝑇𝑓 − 20 ℃;
cal
67,8 ℃

117,99℃ = 𝑇𝑓 − 20 ℃;
𝑇𝑓 = 117,99 ℃ + 20 ℃;
𝑻𝒇 = 𝟏𝟑𝟕, 𝟗𝟗 ℃

Física 2 BGU
Guía de estudio U4 – S3 – Capacidad calorífica Página |6

Referencias Bibliográficas/Autores

Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Adaptaciones curriculares para la

educación con personas jóvenes y adultas. Subnivel superior de educación general
básica y nivel de bachillerato.

Tippens, P. (2011). Física: conceptos y aplicaciones. Séptima edición.

McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A.

Rex, A., & Wolfson, R. (2011). Fundamentos de física. Madrid: Pearson

educación, S.A.

Física 2 BGU
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FISICA

2do BGU Unidad 03 Semana 04

EQUILIBRIO TÉRMICO

Destreza con criterio de desempeño

Código Destreza con criterio de desempeño

CN.F.5.2.8 Explicar mediante la experimentación el equilibrio
térmico usando los conceptos de calor específico, cambio de estado,
calor latente y temperatura de equilibrio, en situaciones cotidianas para
comprender que sin el calor no habría vida.

Contenido
Destreza con criterio de desempeño ................................................................................. 1
Equilibrio térmico ............................................................................................................. 2
Ejemplos con problemas resueltos ................................................................................ 3
Referencias Bibliográficas ................................................................................................ 6
Guía de estudio U4 – S4 – Equilibrio térmico Página |2

Equilibrio térmico

Cuando dos cuerpos que se encuentran a diferentes temperaturas entran en contacto, el

cuerpo con mayor temperatura cede parte de su energía al cuerpo que tiene menor temperatura.

Esto sucede hasta el punto en que ambos cuerpos tienen la misma temperatura, a este
fenómeno físico se le denomina equilibrio térmico.

Descripción: Equilibrio térmico

Fuente: Buscador.com (2022)

Como la energía debe conservarse, se debe tener en cuenta que el calor perdido es
igual al calor ganado, es decir:

𝑄𝑝𝑒𝑟𝑑𝑖𝑑𝑜 = 𝑄𝑔𝑎𝑛𝑎𝑑𝑜

Nota: Para la resolución de problemas de equilibrio térmico primero hay que reconocer
que cuerpo es el que pierde calor y quien es el que va a ganar calor, ya que para los cálculos al
calor perdido lo pondremos con signo negativo.

Física 2 BGU
Guía de estudio U4 – S4 – Equilibrio térmico Página |3

Ejemplos con problemas resueltos

Ejemplo 1. ¿Cuál será la temperatura de una mezcla de 50 gramos de agua a 20 grados Celsius
y 50 gramos de agua a 40 grados Celsius?

Datos: Análisis:
𝑚1 = 50𝑔 Según los datos del problema la sustancia 1 ganará
𝑐𝑎𝑙 calor mientras que la sustancia 2 perderá calor. Por lo
𝑠𝑢𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 1 = 𝑐𝑒1 = 1
𝑔℃ tanto:
{ 𝑇1 = 20℃ 𝑄1 = −𝑄2
𝑚2 = 50𝑔
𝑐𝑎𝑙 Solución:
𝑠𝑢𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 2 = 𝑐𝑒2 = 1
𝑔℃
{ 𝑇2 = 40℃ 1. Se encuentra Q1
𝑄1 = 𝑚1 𝑐𝑒1 ∆𝑇1 ;
Incógnita: cal
𝑄1 = (50 g) (1 ) (Te − 20 ℃);
Te = ? g℃
𝑐𝑎𝑙
𝑄1 = (50 ) (𝑇𝑒 − 20 ℃);
℃

2. Se encuentra Q2
𝑄2 = 𝑚2 𝑐𝑒2 ∆𝑇2 ;
cal
𝑄2 = (50 g) (1 ) (Te − 40 ℃);
g℃
𝑐𝑎𝑙
𝑄2 = (50 ) (𝑇𝑒 − 40℃);
℃
3. Igualando: 𝑄1 = −𝑄2

cal cal
(50 ) (Te − 20℃) = − (50 ) (Te − 40℃);
℃ ℃
(𝑇𝑒 − 20 ℃) = −(𝑇𝑒 − 40 ℃);

𝑇𝑒 − 20 ℃ = −𝑇𝑒 + 40 ℃;

𝑇𝑒 + 𝑇𝑒 = 40 ℃ + 20 ℃;
2𝑇𝑒 = 60 ℃;
60 ℃
𝑇𝑒 = ;
2
𝑻𝒆 = 𝟑𝟎 ℃

Física 2 BGU
Guía de estudio U4 – S4 – Equilibrio térmico Página |4

Ejemplo 2. En 300 gramos de agua a 180 grados centígrados se introducen 250 gramos de
hierro a 200 grados centígrados, determinar la temperatura de equilibrio.

Datos: Análisis:
𝑚1 = 300𝑔 Según los datos del problema el agua (1) ganará calor
𝑐𝑎𝑙
𝐴𝑔𝑢𝑎 (1) = 𝑐𝑒1 = 1 mientras que el hierro (2) perderá calor. Por lo tanto:
𝑔℃
{ 𝑇1 = 180℃
𝑚2 = 250𝑔 𝑄1 = −𝑄2
𝑐𝑎𝑙
𝐻𝑖𝑒𝑟𝑟𝑜 (2) = 𝑐𝑒2 = 0,113
𝑔℃
Solución:
{ 𝑇2 = 200℃

1. Se encuentra Q1
Incógnita:
𝑄1 = 𝑚1 𝑐𝑒1 ∆𝑇1 ;
Te = ?
cal
Q1 = (300 g) (1 ) (Te − 180 ℃);
g℃
𝑐𝑎𝑙
𝑄1 = (300 ) (𝑇𝑒 − 180 ℃);
℃

2. Se encuentra Q2
𝑄2 = 𝑚2 𝑐𝑒2 ∆𝑇2 ;
cal
𝑄2 = (250 g) (0,113 ) (Te − 200 ℃);
g℃
𝑐𝑎𝑙
𝑄2 = (28,25 ) (𝑇𝑒 − 200℃);
℃
3. Igualando: 𝑄1 = −𝑄2
𝑐𝑎𝑙
(300 ) (𝑇𝑒 − 180℃)
℃
𝑐𝑎𝑙
= − (28,25 ) (𝑇𝑒 − 200℃);
℃

cal
(300 ℃ ) (Te − 180℃)
= −(Te − 200℃);
cal
(28,25 ℃ )

10,62(𝑇𝑒 − 180℃) = −(𝑇𝑒 − 200℃);

Física 2 BGU
Guía de estudio U4 – S4 – Equilibrio térmico Página |5

10,62𝑇𝑒 − 1911,6℃ = −𝑇𝑒 + 200℃;

10,62𝑇𝑒 + 𝑇𝑒 = 200℃ + 1911,6℃;

11,62𝑇𝑒 = 2111,6℃;

2111,6
𝑇𝑒 = ℃;
11,62

𝑻𝒆 = 𝟏𝟖𝟏, 𝟕𝟐℃

Ejemplo 3: Se calientan balas de cobre a 90°C y luego se dejan caer en 160 g de agua a
20°C. La temperatura final de la mezcla es 25°C. ¿Cuál era la masa de las balas?

Datos: Análisis:
𝑇1 = 90 ℃ Según los datos del problema el agua (2) ganará calor,
𝐶𝑜𝑏𝑟𝑒 (1) = { 𝑐𝑎𝑙 mientras que el cobre (1) perderá calor. Por lo tanto:
𝑐𝑒1 = 0,093 −𝑄1 = 𝑄2
𝑔℃
𝑚2 = 160 𝑔
Solución:
𝑐𝑎𝑙
𝐴𝑔𝑢𝑎 (2) = 𝑐𝑒2 = 1
𝑔℃
1. Se encuentra Q1
{ 𝑇2 = 20 ℃
𝑇𝑒 = 25℃
𝑄1 = 𝑚1 𝑐𝑒1 ∆𝑇1 ;
𝑐𝑎𝑙
Incógnita: 𝑄1 = 𝑚1 (0,093 ) (𝑇𝑒 − 90 ℃);
𝑔℃
m1=?

𝑐𝑎𝑙
𝑄1 = 𝑚1 (0,093 ) (25℃ − 90 ℃);
𝑔℃
𝑐𝑎𝑙
𝑄1 = 𝑚1 (0,093 ) (−65 ℃);
𝑔℃
𝑐𝑎𝑙
𝑄1 = −𝑚1 (6,05 );
𝑔

2. Se encuentra Q2

𝑄2 = 𝑚2 𝑐𝑒2 ∆𝑇2 ;

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Guía de estudio U4 – S4 – Equilibrio térmico Página |6

𝑐𝑎𝑙
𝑄2 = (160 𝑔) (1 ) (𝑇𝑒 − 20 ℃);
𝑔℃
𝑐𝑎𝑙
𝑄2 = (160 𝑔) (1 ) (25 ℃ − 20 ℃);
℃
cal
𝑄2 = (160 ) (5 ℃);
℃
𝑄2 = 800 𝑐𝑎𝑙

3. Igualando: −𝑄1 = 𝑄2
𝑐𝑎𝑙
− [−𝑚1 (6,05 )] = 800 𝑐𝑎𝑙;
𝑔
𝑐𝑎𝑙
𝑚1 (6,05 ) = 800 𝑐𝑎𝑙;
𝑔
800cal
𝑚1 = ;
cal
6,05 g

𝒎𝟏 = 𝟏𝟑𝟐, 𝟐𝟑 𝒈

Referencias Bibliográficas/ Autores

• Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Adaptaciones curriculares para la

educación con personas jóvenes y adultas. Subnivel superior de educación general
básica y nivel de bachillerato.

• Tippens, P. (2011). Física: conceptos y aplicaciones. Séptima edición. McGRAW-

HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A.

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