“Tránsito respetuoso y amigable del Nivel de

Educación Inicial al Nivel de Educación Primaria” 2023

TRABAJO 1:
ANÁLISIS RELACIONAL DE LOS ESTÁNDARES DE LAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DE
COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA DEL II CICLO CON EL III CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR

AREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

ESTANDAR ESTANDAR CONEXIONES DIVERGENCIAS

II CICLO III CICLO

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

ESTANDAR ESTANDAR CONEXIONES DIVERGENCIAS

II CICLO III CICLO
 “Tránsito respetuoso y amigable del Nivel de
Educación Inicial al Nivel de Educación Primaria” 2023

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

ESTANDAR ESTANDAR CONEXIONES DIVERGENCIAS

II CICLO III CICLO

AREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

ESTANDAR ESTANDAR CONEXIONES DIVERGENCIAS

II CICLO
Resuelve problemas
referidos a relacionar objetos
de su entorno según sus
características perceptuales;
agrupar, ordenar hasta el
quinto lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar
cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta
5 elementos, realizando
representaciones con su
cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad
de hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo.
Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
"ninguno", y expresiones:
“más que" “menos que”.
Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa
menos” y el tiempo con
III CICLO
Resuelve problemas referidos Resuelve problemas En el igualar y
a acciones de juntar, separar, referidos a acciones de comparar
agregar, quitar, igualar y juntar, separar, agregar, cantidades; y las
comparar cantidades; y las quitar. traduce a
traduce a expresiones de expresiones de
adición y sustracción, doble y adición y sustracción,
mitad. Expresa su doble y mitad.
comprensión del valor de Expresa la cantidad de
posición en números de dos hasta 10 objetos, números de dos
cifras y los representa usando estrategias cifras y los
mediante equivalencias entre como el conteo. (CICLO representa mediante
unidades y decenas. Así II) equivalencias entre
también, expresa mediante Expresa su comprensión unidades y decenas.
representaciones su del valor de posición en Así también, expresa
comprensión del doble y mitad números (CICLO III) mediante
de una cantidad; usa lenguaje representaciones su
numérico. Emplea estrategias comprensión del
diversas y procedimientos de doble y mitad de una
cálculo y comparación de cantidad
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando Usa cuantificadores: mide y compara el
unidades no convencionales. “muchos” “pocos”, tiempo y la masa,
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Educación Inicial al Nivel de Educación Primaria” 2023

nociones temporales como Explica por qué debe sumar o "ninguno", y usando unidades no
“antes o después”, "ayer" restar en una situación y su expresiones: “más que" convencionales.
"hoy" o "mañana proceso de resolución “menos que”. Expresa el Explica por qué debe
peso de los objetos sumar o restar en
“pesa más”, “pesa una situación y su
menos” proceso de
resolución
usa lenguaje numérico.
Emplea estrategias Expresa su
diversas y comprensión del
procedimientos de valor de posición en
cálculo y comparación números de dos
de cantidades cifras y los
representa mediante
equivalencias entre
unidades y decenas.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

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II CICLO III CICLO

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

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II CICLO III CICLO
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COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

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II CICLO III CICLO
Resuelve problemas al Resuelve problemas en
relacionar los objetos del los que modela las
entorno con formas características y datos de
bidimensionales y ubicación de los objetos
tridimensionales. Expresa la del entorno a formas
ubicación de personas en bidimensionales y bidimensionales
relación a objetos en el tridimensionales, sus
espacio “cerca de” “lejos de” elementos, posición y
“al lado de”, y de desplazamientos.
desplazamientos “hacia Describe estas formas
adelante, hacia atrás", “hacia mediante sus elementos:
un lado, hacia el otro”. Así número de lados,
también expresa la esquinas, lados curvos y
comparación de la longitud rectos; número de puntas
de dos objetos: “es más caras, formas de sus
largo que”, “es más corto caras, usando
que”. Emplea estrategias representaciones
para resolver problemas, al concretas y dibujos. Así
construir objetos con también traza y describe
material concreto o realizar desplazamientos y resolver problemas, al desplazamientos
desplazamientos en el posiciones, en
espacio. cuadriculados y puntos de
referencia. Emplea
estrategias y
procedimientos basados
en la manipulación, para
construir objetos y medir
su longitud (ancho y
largo) usando unidades
no convencionales.
Explica semejanzas y
diferencias entre formas
geométricas, así como su
proceso de resolución
Resuelve problemas en Describe estas formas
los que modela las mediante sus
características y datos de elementos: número de
ubicación de los objetos lados, esquinas, lados
del entorno a formas curvos y rectos;
y número de puntas
tridimensionales, sus caras, formas de sus
elementos, posición y caras, usando
desplazamientos. representaciones
concretas y dibujos.
Así también traza y
describe
desplazamientos y
posiciones, en
cuadriculados y
puntos de referencia.
Así también traza y
Emplea estrategias para describe
y
construir objetos con posiciones, en
material concreto cuadriculados y
puntos de referencia.