Evaluación del Alumno en Curso Ordinario Código: FIO210801-03

No. Rev.: 3
Evaluación Formativa No 4. Lista de Cotejo Trabajo con Fecha Rev: 27-01-15
Hoja 1 de 1
Simulador

Materia: Laboratorio Integral II Profesor: José Luis Soto Alcocer Fecha de aviso de actividad: 27-11-2022

Tema 3: Equilibrio Químico, Cinética Química y Electroquímica. Tiempo de evaluación: 1 semana

Porcentaje de evaluación: 60% Calificación: Fecha de entrega: 06-12-2023

Competencia del tema No: 3 Realiza experimentos de diseño de reactores químicos para obtener,
analizar e interpretar información obtenida para su optimización.
Integrante (s): Alejandro Sanchez Prieto

Instrucciones para el
evaluador:
Instrucciones para los
estudiantes:
El propósito de esta lista de cotejo es recabar información de cómo cada trabajo
demuestra el aprendizaje del alumno. Esta guía de observación evalúa las
competencias; A, B, D y F, de la Instrumentación y define los atributos de egreso
de la carrera:
AE2 Diseña y selecciona equipos y procesos para el aprovechamiento
sustentable de los recursos bióticos.
CD1 Diseño y simulación de un caso de estudio.
Indicador l1 Representa un proceso, proyecto u operación unitaria de manera
gráfica e identifica las variables involucradas, obtiene un modelo matemático, lo
resuelve y/o simula ante diferentes escenarios, analiza e interpreta los resultados
para proponer la solución.
CD2 Selección y simulación de un caso de estudio.
Indicador l1 Identifica las variables de un proceso, proyecto u operación unitaria,
realiza un diagrama de flujo que representa la secuencia de cálculo, selecciona y
utiliza las herramientas o métodos adecuadas para resolver y/o simular el proceso
ante diferentes escenarios y analiza e interpreta resultados para proponer una
solución.
Realice el problema que se plantea a continuación:
Realice el diseño propuesto que se presenta a continuación, resolviendo las ecuaciones
mediante algún programa de cómputo. Suba el instrumento de evaluación junto a su
evidencia de aprendizaje con el nombre primer apellido segundo apellido lc4.pdf

Se planea diseñar una planta piloto para la producción de cloruro de alilo. Los reactantes constan de 4 moles
de propileno/mol de cloro y entran al reactor a 392 °F. La unidad será un tubo vertical de 2 plg de DI. Si la
velocidad de la alimentación combinada es 0.85 mol lb/h, determine la conversión a cloruro de alilo en
función de la longitud del tubo. Se puede suponer que la presión es constante e igual a 29.4 lb/plg2 abs. Los
reactantes se precalentarán a 392 °F por separado y se mezclarán a la entrada del reactor. A esta temperatura
baja, los problemas de explosiones durante el mezclado no son serios. El reactor estará enchaquetado con
etinlenglicol e igual a 392 °F. El coeficiente de transferencia de calor en el interior es 5.0 Btu/h·ft2·°F.

Datos adicionales y notas. El desarrollo básico del proceso para el cloruro de alilo ha sido reportado por Groll
y Hearne y Fairbairn, Cheney y Cherniavsky. Se encontró que las tres reacciones principales son la formación
del cloruro de alilo.
 𝑦𝑖𝑒𝑙𝑑𝑠
1. 𝐶𝑙2 + 𝐶3 𝐻6 → 𝐶𝐻 = 𝐶𝐻2 𝐶𝑙 + 𝐻𝐶𝐿

la reacción de adicción paralela que produce 1,2-dicloropropano,

𝑦𝑖𝑒𝑙𝑑𝑠
2. 𝐶𝑙2 + 𝐶3 𝐻6 → 𝐶𝐻2 𝐶𝑙 − 𝐶𝐻𝐶𝑙 − 𝐶𝐻3

y la cloración consecutiva del cloruro de alilo para dar 1,3-dicloro-1-propeno

𝑦𝑖𝑒𝑙𝑑𝑠
3. 𝐶𝑙2 + 𝐶𝐻2 = 𝐶𝐻 − 𝐶𝐻2 𝐶𝑙 → −𝐶𝐻𝐶𝑙 = 𝐶𝐻 − 𝐶𝐻2 𝐶𝑙 + 𝐻𝐶𝐿

Para simplificar el tratamiento cinético del problema, se considerarán únicamente las dos primeras
reacciones. En la tabla siguiente se muestran los calores de reacción.

ΔH
Btu/mol lb 298 K
Reacción 1 -48000
Reacción 2 -79200

Se pueden suponer que las capacidades caloríficas molares Cp e iguales a los valores mostrados que se
presentan a continuación:

Componente Cp Btu/mol lb· °R

Propileno (g)
Cloro (g)
Cloruro de hidrógeno (g)
Cloruro de alilo (g)
1,2-dicloropropano (g)

No se ha publicado información sobre la velocidad de la reacción, aun cuando se sabe que la segunda reacción
tiene lugar a temperaturas tan bajas como 212 °F mientras que la reacción 1 tiene una velocidad
insignificante a menos de 392 °F. A medida que la temperatura aumenta a más de 392 °F la velocidad de la
reacción de la Ec. 1 aumenta rápidamente, hasta que a 392 °F es varias veces más veloz que la reacción 2. A
partir de esta información general y de algunos datos publicados sobre el efecto del tiempo de residencia y
la temperatura sobre la conversión, se han propuesto las siguientes ecuaciones de velocidad:

𝑟1 = 206000𝑒 −27200/𝑅𝑔𝑇 𝑝𝐶3 𝐻6 𝑝𝐶𝑙2 (𝑇, °𝑅)

𝑟2 = 11.7𝑒 −6860/𝑅𝑔𝑇 𝑝𝐶3 𝐻6 𝑝𝐶𝑙2 (𝑇, °𝑅)

Donde r1 y r2 están en moles libra de Cl2 convertidos por hora por pie cúbico, T está en °R y la

presión parcial p en atmósferas (tomado de Smith, J. M. (1989). Ingeniería de la Cinética Química

(4.a ed.). COMPAÑÍA EDITORIAL CONTINENTAL, S. A. DE C. V.)

Criterio de Indicador de Criterio de Evaluación
desempeño alcance SI NO PUNTAJE

CD2 Indicador l1 Organización

Selección Identifica las El trabajo es presentado de una manera
y variables de un ordenada, clara y organizada que es fácil de
simulación proceso, proyecto leer y en formato PDF y con el nombre
especificado (20 puntos).
de un caso u operación
Diagrama de flujo, pseudocódigo y
de estudio. unitaria, realiza un programación.
diagrama de flujo
que representa la El diagrama de flujo o pseudocódigo es claro
secuencia de para entender el diseño.
cálculo,
selecciona y Si el problema de diseño requiere
utiliza las programación: La estructura de la
herramientas o implementación facilita su entendimiento y es
acorde con el diagrama de flujo, utilizando las
métodos
instrucciones y algoritmos más adecuados
adecuadas para para resolver el ejercicio (20 puntos).
resolver y/o
simular el proceso Utiliza herramientas modernas para el
ante diferentes Diseño, simulación y análisis de sistemas
escenarios y Utiliza herramientas CAD como: (MATLAB,
analiza e AUTOCAD, ASPEN PLUS, SUPER PRO
interpreta DESIGNER, etc.) y las aplica de manera
resultados para efectiva en el desarrollo, simulación y análisis
del diseño (20 puntos).
proponer una
Utiliza las TIC para presentar reportes
solución.
escritos.
El estudiante muestra la competencia en el
uso de softwares tales como: Word, Excel,
PowerPoint, LATEX, etc. El reporte es claro y
contiene figuras e ilustraciones para mejorar
la comprensión (20 puntos)
Utiliza equipos e instrumentación
actuales para el análisis, diseño y
solución de problemas.
Muestra un amplio entendimiento de la
operación del equipo y cómo lo puede utilizar
para identificar y resolver problemas (20
puntos).
Retroalimentación Promedio