Actividad Semanal

Nombre de la materia
Teorías de la motivación y la emoción
Nombre de la Licenciatura
Psicología Organizacional
Nombre del alumno

Ismael Reinoso
Matrícula
29056892
Nombre de la Tarea
Tarea por actividades de la Semana 4.
Unidad #3
Unidad 3 Tipos de motivación
Nombre del Profesor

Cecilia Mota Gonzales
Fecha
22/9/2023
This study source was downloaded by 100000868726863 from CourseHero.com on 09-22-2023 21:52:56 GMT -05:00
https://www.coursehero.com/file/72947134/Actividad4-Teor%C3%ADas-de-la-motivaci%C3%B3n-y-la-emoci%C3%B3ndocx/
Unidad 3: Tipos de motivación
ACTIVIDAD 4
“¿Sabías que sentirse poderoso, a través de tener influencia sobre los demás, es una necesidad que todos los
humanos experimentamos?”
Objetivos:
Identificar la motivación intrínseca y extrínseca
Instrucciones:
Revisa los siguientes materiales pertenecientes a los recursos de la semana 4:
Lectura
• La Teoría de las necesidades de Murray y McClelland sobre los motivos de logro, de poder y de filiación
(Psicología on line s.f.).
• Motivación en contextos educativos. Teoría, investigación y aplicaciones (Pintrich, 2006). Consulta las
páginas 238-250 contenidas en el capítulo 6.
Video
• The Big Bang Theory 3x03–Fragmento (CBS, 2009).

Video en el que verás un ejemplo sobre reforzamiento.
Por favor descarga esta actividad en Word y responde directamente en el documento.
Forma de evaluación:
Criterio Ponderación
Presentación 10%
Desarrollo de ejercicios 90%

Ejercicios
Ejercicio I 10%
Ejercicio II 20%
Ejercicio III 15%
Ejercicio IV 15%
Ejercicio V 10%
Ejercicio VI 10%
Ejercicio VII 10%
Total 100%
Desarrollo de la actividad:
I. Murray identifica 9 necesidades para la vida del ser humano, las cuales van desde lanecesidad de sexo,
hasta la de logro, las cuales buscan una forma de supervivencia y adaptación.
En la segunda columna dentro del paréntesis agrega el inciso que corresponda, segùn las necesidades de Murray.
(Valor 10%)
Tipo de necesidad Descripción

Degradación ( b ) a) Amor
Contracción ( h ) b) Evitar rechazo

Logro ( f ) c) Dominación
Sexo ( a ) d) Evitar el daño
Poder ( c ) e) Defensa
Agresión ( d ) f) Evitar la vergüenza
Protección (e ) g) Orden
Juego ( g ) h) Autonomía
Comprensión ( i ) i) Consolidación
II. Como seres humanos, somos seres sociales, que necesitamos sentirnos afiliados con losdemás, pero al
mismo tiempo buscamos su aprobación y aceptación por medio del Poder y el Logro, entre más autorrealización
menos necesidad de éstas, debido a que la autorrealización promueve la satisfacción.
Indica qué tipo de necesidades (Logro, Poder o Afiliación) busca identificar un reclutador al hacer las siguientes
preguntas: justifica tu respuesta con una sencilla frase. (Valor 20%)
¿Ha tenido alguna experiencia de líder en Ejemplo: algún grupo?

Poder
Justificación: Por la necesidad de tener influencia sobre

los demás.
Observo que ha practicado natación y que Afiliación estuvo en la selección de
su preparatoria,
Justificación: Necesidad de ser parte y
¿Obtuvo algún reconocimiento por ellos? cooperar.
¿Ha participado en algún tipo de comité?, Afiliación
¿Podría hablarme de qué forma fue su Justificación: Por la necesidad de formar participación? amistades y
asociaciones conversar
socialmente con otros.
¿Cómo describiría su relación con los Poder demás?
Justificación: Tener control sobre otros.
¿Cuál considera que ha sido su mayor Logro logro?
Justificación: Por la necesidad de
¿Qué hace con su tiempo en la oficina, después de terminar superarse y obtener un estándar alto. Afiliación
sus pendientes del día?
Justificación: Disfrutar el convivir con otros.
III. La Motivación es fundamental para el proceso de enseñanza aprendizaje y sin ella no se logra
este propósito. Sin embargo la motivación va más allá de castigos y recompensas, implica
aprobación, fortalecimiento de habilidades y retos.
Responde brevemente las siguientes preguntas. (Valor 15%)
Según White y Harter ¿Qué tipo de motivación disminuye al aumentar la edad y el nivel escolar?
La motivación por la efectividad.
¿Cuál es la motivación que se hace cada vez más presente a lo largo del desarrollo de una
persona?
La motivación intrínseca
IV. La teoría de la efectividad nos menciona que las personas tenemos la necesidad de
sentirque somos efectivos con base en nuestras competencias, posibilidades y destrezas.
Responde si es falso o verdadero según la motivación por efectividad. (Valor 15%)
Teoría de la efectividad Falso o verdadero

White considera que sentirse hábil en una VERDADERO disciplina, genera mayor
aprendizaje.
Hanter dice que el estrés y el fracaso no son VERDADERO favorables para el
aprendizaje.
White menciona que se debe de retar a los VERDADERO alumnos con base en su nivel
de desarrollo.
V. Un nivel óptimo de activación fisiológica es adaptativo; si este nivel llega a ser
demasiadobajo, los individuos se verían intrínsecamente motivados a aumentarlo y a la inversa, si
llegase a ser demasiado alto se verían motivados para reducirlo.
En relación a la teoría sobre la activación e incongruencia, da un ejemplo sobre los estímulos que
se mencionan a continuación para generar motivación. (Valor 10%)
Estímulo Ejemplo
Novedad Leer un capítulo de un libro.
Ambigüedad o incongruencia No era lo que esperabas.
Posibilidad de producir sorpresa Al continuar leyendo, termina siendo tu libro

favorito.
VI. Las personas que están intrínsecamente motivadas hacen una tarea porque
disfrutanhaciéndola y la recompensa es la propia participación en la tarea. No depende de otra
recompensa, solo de realizar la tarea como medio para conseguir un fin.
Relaciona las siguientes columnas colocando el número correspondiente dentro del paréntesis.
(Valor 10%)
CARACTERÍSTICAS CONCEPTO/TEORÍA
1.- Las personas extraen ( 5 ) Orígenes y marionetas
información
de su
entorno y la comparan
con sus recuerdos,
pero cuando se
produce una
incongruencia se
sienten motivados a
reducirla.
2.- La persona percibe qué ( 1 ) Teoría de Hunt
los elementos, dependen de su propia conducta o
de sus características.
3.- Personas que se ( 3 ) Lugar de control
esfuerzan por ser agentes causales y que una
motivación primaria es producir cambios en su
entorno.
4.- Hacen lo que quieren ( 4 ) Marionetas

otros, es decir,
creer que su
conducta está
determinada por
fuerzas externas
que están más allá
de su control.
5.- Causación personal. ( 2 ) Orígenes
VII. Todas las teorías anteriores subrayan la idea de que la motivación se deriva de las creencias de
los individuos, de que pueden ejercer control sobre su entorno, así como también necesitan ser
autónomos e implicarse en lo que hacen por deseo y no por obligación.
Responde brevemente a las siguientes preguntas. (Valor 10%)
¿En qué consiste la teoría de la autodeterminación?
La teoría de la autodeterminación consiste en cómo se entrelazan la personalidad, la motivación

y su buen funcionamiento. Y también habla sobre como las principales tipo de motivación -
intrínseca y extrínseca- y que ambas influyen, y mucho, en quiénes somos y cómo nos
comportamos en nuestro entorno.
Explica cuál es la diferencia entre voluntad y autodeterminación; evita escribir las 2 definiciones.
La diferencia es que la voluntad usa la energía de la motivación intrínseca para satisfacer las
necesidades y la autodeterminación nos habla sobre cómo debemos entender nuestras ventajas,
desventajas y saber cuándo hay que rendirnos y como nuestra manera de comportarnos
repercute en el entorno a su vez cumpliendo con nuestras necesidades.
¿Qué se requiere para ser auto determinante?
Se necesita decidir cómo debemos actuar sobre nuestro entorno. El poder decidir nosotros
mismos nuestras acciones para alcanzar alguna meta. Se necesita sentir que existen
posibilidades de practicar algunas habilidades y mejorarlas y por ultimo también se necesita el

sentirse ser parte de una sociedad para compartir.
Agrega una imagen que ejemplifique la autodeterminación.
Escriba las referencias bibliográficas (formato APA).
Motivación en contextos educativos. Teoría, investigación y aplicaciones (Pintrich, 2006).

Páginas 238-250.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

Actividad Semanal

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad Semanal

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Nombre de la materia

Teorías de la motivación y la emoción

Nombre del alumno

Nombre del Profesor

Identificar la motivación intrínseca y extrínseca

Revisa los siguientes materiales pertenecientes a los recursos de la semana 4:

• The Big Bang Theory 3x03–Fragmento (CBS, 2009).

Por favor descarga esta actividad en Word y responde directamente en el documento.

Desarrollo de ejercicios 90%

Tipo de necesidad Descripción

Contracción ( h ) b) Evitar rechazo

¿Ha tenido alguna experiencia de líder en Ejemplo: algún grupo?

Justificación: Por la necesidad de tener influencia sobre

Responde brevemente las siguientes preguntas. (Valor 15%)

La motivación por la efectividad.

Responde si es falso o verdadero según la motivación por efectividad. (Valor 15%)

Teoría de la efectividad Falso o verdadero

Ambigüedad o incongruencia No era lo que esperabas.

Posibilidad de producir sorpresa Al continuar leyendo, termina siendo tu libro

4.- Hacen lo que quieren ( 4 ) Marionetas

Responde brevemente a las siguientes preguntas. (Valor 10%)

¿En qué consiste la teoría de la autodeterminación?

La teoría de la autodeterminación consiste en cómo se entrelazan la personalidad, la motivación

¿Qué se requiere para ser auto determinante?

posibilidades de practicar algunas habilidades y mejorarlas y por ultimo también se necesita el

Agrega una imagen que ejemplifique la autodeterminación.

Escriba las referencias bibliográficas (formato APA).

Motivación en contextos educativos. Teoría, investigación y aplicaciones (Pintrich, 2006).

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

También podría gustarte