MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Formación Humanística Sesión N°11

Experiencia Curricular: Pensamiento Lógico Semestre 2023 - II

Contenido temático: Ecuaciones de primer grado. Aplicaciones de ecuaciones de primer grado

Docente:

Tipo de Material Informativo Lectura / artículos / y otros

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Escudero (2015), menciona que:

Una ecuación es un enunciado que iguala dos expresiones matemáticas. Las
siguientes proposiciones son ejemplos de ecuaciones:
3x – 7 = x + 15 ……… (1)
y2 – 7y = 10 – 4y ……… (2)
3x – 2y = 14 ……… (3)

La ecuación puede convertirse en un enunciado verdadero o falso

dependiendo de qué número se reemplace en la variable de la ecuación
(Castañeda, 2014). Por ejemplo:
 3x – 7 = x + 15 con x = 11, se convierte en el enunciado 11 = 11; que es
verdadero.
 3x – 7 = x + 15 con x = 3, se convierte en el enunciado 2 = 18; el cual es falso.
Una ecuación de la forma ax +b=0 ; donde a y b son números reales con a ≠ 0 es
denominada ecuación lineal o llamada también de primer grado, es decir las
incógnitas tienen exponente uno (Escudero, 2015). Siendo la solución de la
−b
ecuación lineal: x=
a
Las ecuaciones:
 3x – 7 = 2x + 15
 9y – 4 – 5 = 4y
 4(t – 6) = 8 – 5t

Son ejemplos de ecuaciones lineales. Aunque la mayoría no tiene exactamente la

forma ax +b=0 , sí pueden ser reducidas a esa forma cuando se resuelven. Al número
que hace de una ecuación un enunciado verdadero se le llama solución o raíz de la
ecuación.

1
 ELEMENTOS DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

−b
La ecuación lineal tiene exactamente una solución: x=
a
Al observar la ilustración, nos daremos cuenta que en una ecuación intervienen varios
elementos. Veamos:

 Incógnita
 Términos independientes
 Coeficiente principal
Ejemplo:

RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

El único método de solución es “despejar” la incógnita y se debe utilizar los

procedimientos contrarios a los vistos. Así:

a) Incógnit
a ± Algo = Tota
l

Pasa a restar o sumar

Incógnit Tota Algo

a = l ±
2
 b)
Algo Incógnit Tota
• a = l

Tota
Incógnit l
a
=

Algo

c)
Incógnit = Respue
a
sta

RECOMENDACIONES PARA RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

1. Suprimimos primero los signos de colección o agrupación (si los hay)

en ambos miembros.
2. Eliminar denominadores (si los hay)
3. Agrupar o transponer los términos con incógnitas a un lado de la
ecuación o inecuación y los términos sin incógnita al otro.
4. Efectuamos reducción de términos semejantes en cada miembro.
5. Despejar la incógnita y hallar el conjunto de solución.
6. Comprobar.

Ejemplo 1: Resuelva la ecuación:

2x + 9 = 4x + 3

 Aplicamos la regla de transposición para pasar todos los términos con x al primer
miembro, y todos los términos sin x al segundo miembro:

2x – 4x = 3 – 9

(Observa que los términos 2x y 3 no han cambiado de signo, ya que siguen cada uno en
el miembro de la ecuación en el que estaban).

 Simplificamos operando en cada miembro de la ecuación términos semejantes

3
 -2x = -6

 Ahora aplicamos la regla del producto para despejar x:

x=3

La respuesta a la ecuación propuesta es 3

Comprobamos la respuesta:
2x + 9 = 4x + 3

Reemplazamos el valor de “X” obtenida en la resolución:

2(3) + 9= 4(3) + 3
6+9 = 12+3
15=15
Ejemplo 2: Resuelva la ecuación:
5x – 3 = 2x + 9

 En primer lugar, restamos 2x a ambos lados de la ecuación y simplifiquemos .

5x – 3 – 2x = 2x + 9 – 2x
5x – 2x – 3 = 2x – 2x + 9
3x – 3 = 9

 Ahora, sumemos 3 a ambos miembros de la ecuación y de nuevo

simplifiquemos.
3x – 3 + 3 = 9 + 3
3x = 12

 Por último, dividamos ambos lados entre 3 (el cual no es cero).

3 x 12
=
3 3
x=4
La respuesta a la ecuación propuesta es 4

Comprobamos la respuesta:
5x – 3 = 2x + 9
Reemplazamos el valor de “X” obtenida en la resolución:
5(4) - 3 = 2(4) + 9
20-3 = 8+9
17=17

4
Ejemplo 3: Resuelva la ecuación: 3x – 4(6 – x) = 15 – 6x

 Dado que no hay fracciones en la ecuación, no necesitamos eliminar

denominadores.
 Efectuando las operaciones indicadas por los paréntesis obtenemos

3x – 24 + 4x = 15 – 6x

 Pasamos todos los términos que contienen a la variable al lado izquierdo y los
constantes al derecho, no olvidando cambiar sus signos; se obtiene:

3x + 4x + 6x = 15 + 24

13x = 39

Tenemos ahora una solución dividiendo ambos lados entre 13, tenemos que:
x=3

La respuesta a la ecuación propuesta es 3

Comprobamos la respuesta:
3x – 4(6 – x) = 15 – 6x
Reemplazamos el valor de “X” obtenida en la resolución:
3(3)-4 (6-3) = 15 – 6(3)
9 – 4 (3) = 15 -18
9 – 12 = -3
-3=-3

Ejemplo 4: Resuelva la siguiente ecuación:

x+2 2−x
− =x−2
3 6

consideramos los siguientes pasos:

 Eliminamos la fracción, multiplicando por el mínimo común múltiplo a ambos

lados de la ecuación.

6 ( x +23 )−6( 2−x6 )=6 ( x−2)

 Simplificamos y efectuamos las operaciones indicadas por los paréntesis

2x + 4 – 2 + x = 6x – 12

5
 Pasamos todos los términos que contienen a la variable al lado izquierdo y los
constantes al derecho, no olvidando cambiar sus signos; se obtiene:
2x + x – 6x = -12 + 2 – 4
-3x = -14

Tenemos ahora una solución dividiendo ambos lados entre (-3), tenemos que:
x = 14/3
La respuesta a la ecuación propuesta es 14/3

Comprobamos la respuesta:

6 ( x +23 )−6( 2−x6 )=6 ( x−2)

Reemplazamos el valor de “X” obtenida en la resolución:

( )( )
14 14
+2 2−
6 3 3 )
−6 =6 ¿
3 6
20 8 8
2( ¿ — ( )=6( )
3 3 3
16 = 16

Ejemplo 5: Resuelva la siguiente ecuación:

4 4
+ =0
7 2 x −3

Solución:

m.c.m. (7; 2x – 3) = 7(2x – 3)

Multiplicamos la ecuación original por el m.c.m.:

7(2x – 3)
4
7
+(2
4
x−3
=0 )
Efectuando : 4(2x – 3) + 7(4) = 0
Reduciendo : 8x – 12 + 28 = 0
Transponiendo : 8x = -16
Dividiendo entre 8 : x = -2
4 4
+ =0
Reemplazamos este valor en la ecuación original: 7 2(−2)−3

6
 4 4
− =0
7 7

TIPOS DE ECUACIONES

Ya sean las ecuaciones polinómicas o trascendentes, según el manual de preparación pre

universitaria – Álgebra (2007), las ecuaciones pueden ser compatibles e incompatibles.
a) Compatibles: Son aquellas que admiten solución y pueden ser, a su vez:

1° Determinadas.: Si admiten un número limitado de soluciones.

2° Indeterminadas: Si admiten un número ilimitado de soluciones.

b) Incompatibles o absurdas: Son aquellas que no admiten solución

DISCUSIÓN DE LA ECUACIÓN: ax + b = 0
Reforzaremos la teoría de ecuaciones y veremos que sucede cuando la ecuación de
primer grado: ax + b = 0, a ≠ 0 NO SE CUMPLA; es decir, cuando “a” tome el valor de
cero (0).

Se tendrán dos casos:

Caso 1: si a = 0 ∧ b = 0

Reemplazando los valores la ecuación resultará: 0x + 0 = 0

De donde podemos observar que cualquier valor de «x» satisface la ecuación; es decir,
la ecuación tiene INFINITAS SOLUCIONES o es COMPATIBLE INDETERMINADA.

Caso 2: si a = 0 ∧ b ≠ 0

La ecuación quedará así: 0x + b = 0

Podrá notar que ningún valor de «x» logra satisfacer la ecuación. En este caso se dice
que la ecuación NO TIENE SOLUCIÓN o es IMCOMPATIBLE.

APLICACIONES DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Cuando se trabaja con un problema de aplicación de la vida real, con frecuencia nos
encontramos con una o más ecuaciones que modelan dicha situación. Muchos
fenómenos pueden describirse utilizando ecuaciones lineales, que son el tipo más
simple para trabajar, por ejemplo: al calcular el presupuesto para pasajes a la
universidad conociendo el precio por pasaje (ida y vuelta) y el total de días que se
va a la universidad, otro caso sería al momento de comprar un celular conociendo su
costo y el total de semanas que necesitamos trabajar para poder adquirirlo, al hacer
compras en un supermercado presupuestando lo que necesitamos para
abastecernos de víveres semanalmente, cuando pagamos algún servicio; etc.

7
En la mayoría de los casos, para resolver problemas prácticos, las relaciones establecidas
deben traducirse a expresiones matemáticas que implican sumas, restas, multiplicaciones
y divisiones normalmente existen palabras y frases clave. Esto se conoce como
modelado.
Figura 1
Traducción de palabras a expresiones matemáticas

Nota: Adaptado del Taller: Solución de problemas planteados con palabras que se pueden resolver con una ecuación lineal en una
variable, por García, 2011, docplayer.es (https://docplayer.es/5375939-Universidad-de-puerto-rico-aguadilla-departamento-de-
matematicas-departamento-de-ciencias-naturales.html). Copyright (c).

Los métodos algebraicos a menudo son útiles en la solución de problemas aplicados

en diversos campos. En general, tales problemas se establecen en forma verbal;
antes de que podamos utilizar nuestras herramientas algebraicas, es necesario
cambiar las declaraciones verbales a proposiciones algebraicas correspondientes.

El siguiente procedimiento por pasos con frecuencia es útil en la aplicación de este

proceso.
Paso 1: Leer cuidadosamente el problema hasta comprender de que se trata.

Paso 2: Ubicar los datos y la pregunta.

8
Paso 3: Elegir las variables con las cuales se va a trabajar.

Paso 4: Relacionar los datos con las variables para plantear una o más ecuaciones

Paso 5: Resolver la ecuación

Paso 6: Interpretar la respuesta y comprobar.

Ejemplo: Compré un martillo y un puñado de clavos, pagando un total de 75 soles,

habiendo pagado cuatro veces más por el martillo que por los clavos, ¿cuánto pagué
por cada objeto?

Resolución:

Paso 1: Leer cuidadosamente el problema hasta comprender de que se trata.

En este paso leer más de una vez el problema hasta comprenderlo si fuera
necesario.
Paso 2: Ubicar los datos y la pregunta.
 Precio del martillo: ¿?
 Precio de los clavos: ¿?
 Pago total = 75 soles
 La pregunta que se quiere resolver: ¿Cuál es el precio el precio del martillo y
de los clavos?
Paso 3: Elegir las variables con las cuales se va a trabajar.
Sea x: número de clavos comprados
Paso 4: Relacionar los datos con las variables para plantear una o más ecuaciones
 Precio del martillo: 4x
 Precio de los clavos: x
 Pago total = 75 soles
 Planteamos la ecuación: 4x + x = 75
Paso 5: Resolver la ecuación
4x + x = 75
5x = 75
x = 15
Paso 6: Interpretar la respuesta y comprobar.
Comprobamos: Precio del martillo: 4x = 4(15) = 60
Precio del martillo: x = 15
Pago total: 60 + 15 = 75
Interpretamos el resultado: Se pagó por un martillo 15 soles mientras que por un
puñado de clavos se pagó 60 soles.

GLOSARIO
Enunciado : Forma literal de un problema
Igualdad : Relación que indica que dos expresiones tienen el
mismo valor.
9
 Dato : Ayuda que se ofrece para resolver un problema.
Incógnita : Desconocido. Lo que pide un problema. Se representa
con letras.
Traducción : Interpretación. Lo que se entiende de algo.

CASOS DIDÁCTICOS

1. El administrador del mercado de frutas cuenta con dos camiones de carga cuya
capacidad son de 4 y 5 toneladas. Para transportar 115 toneladas de frutas ha
programado realizar la distribución, con los dos camiones, con un total de 25 viajes.
¿Cuántos viajes realizara cada camión para cumplir con el objetivo?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos

Interpretamos el resultado
Reflexionamos sobre los resultados

2. El índice de masa corporal (IMC) es un indicador que sirve para determinar si un adulto
tiene el peso correcto en relación a su estatura. Se calcula mediante la siguiente
formula:
peso (kg)
IMC=
estatura (m2 )
Si el resultado se encuentra entre 18,5 y 24,9 se considera que el adulto se encuentra
con peso normal. ¿Cuánto debe ser el peso de un adulto que obtuvo un IMC igual
22,86 con una estatura de 1,75 m?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos

Interpretamos el resultado

Reflexionamos sobre los resultados

10
11
3. La siguiente tabla muestra las tarifas regulares del ticket de entrada al famoso Parque
de las Leyendas de Lima.
Concepto Precio (soles) Requisitos
Entrada general 15 De 13 años a más
Niños 8 Niños de 3 años a 12 años
Adultos mayores 4 A partir de 60 años a más
(De lunes a domingo,
incluyendo feriados)
Tarifario aprobado por el Acuerdo de Consejo Directivo Nº 009-2019-PATPAL-FBB/CD

Cierto día se vendieron 150 entradas entre niños y adultos mayores, recaudándose 1080
soles. ¿Cuántos adultos mayores asistieron ese día?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos

Interpretamos el resultado

Reflexionamos sobre los resultados

4. Cada año el MINEDU destina montos de dinero para el mantenimiento preventivo de

las instituciones educativas, previo al inicio del año escolar. La IE Los Trebolitos
destina el monto que recibe a tres rubros, la mitad para los arreglos y cambios de los
servicios higiénicos, un tercio del resto para reparación de pisos del patio y aulas y aún
le quedan S/. 2 000 para la compra de útiles de escritorio. ¿A cuánto asciende el monto
que recibe la IE Los Trebolitos?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos

Interpretamos el resultado

12
 Reflexionamos sobre los resultados

5. La promoción 2018 de la Carrera de Administración decide contratar los servicios de

la empresa “Ventus” para la realización de la fiesta de graduación. La empresa
informa que necesita el abono de S/.6000 como inicial para iniciar los preparativos y el
resto al finalizar la fiesta. Si cada estudiante terminó pagando S/.280 adicionales al
finalizar el evento y en total se pagó un monto de S/. 20000. ¿Cuántos estudiantes
conforman la promoción 2018 de administración?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos

Interpretamos el resultado
Reflexionamos sobre los resultados

6. La empresa “CinePlus” oferta una nueva promoción de afiliación a Miguel quien es

cliente frecuente, la promoción tiene un costo de inscripción único de S/.200 y
contiene el beneficio de un costo preferencial en cada entrada que compre Miguel en
todo el año. Si Miguel después de varios meses ha comprado 160 entradas y ha
gastado en total S/.1240 incluyendo la inscripción. ¿Cuánto le cuesta cada entrada a
Miguel?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos

Interpretamos el resultado
Reflexionamos sobre los resultados

13
7. La familia García decide contratar los servicios de la empresa TVmax que brinda
servicio de canales Premium entre otros. Dentro del contrato se observa que existe un
costo único de instalación y un pago fijo mensual de S/.95. Si la familia García ya
disfruta del servicio por 16 meses y confirman que en total han gastado S/.1700
incluyendo la instalación. ¿Cuánto era el costo de instalación que pagaron?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos

Interpretamos el resultado

Reflexionamos sobre los resultados

8. El servicio de gas natural llegó a la Urb. Santa María, en la que Gisela propietaria de
una vivienda decide adquirir el servicio. Cálidda le informa que su status le permite
acceder al crédito BonoGas en el que podrá financiar los costos de instalación y
materiales de un punto de gas, Gisela decidió adquirir el servicio para pagarlo en 36
meses a S/.8 fijos mensuales por la financiación y el pago único de S/.500 por un
segundo punto de gas. Suponiendo que ella tiene un consumo fijo mensual de S/.30
¿Cuánto habrá pagado en total al finalizar los 36 meses?

Identificamos los datos

Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos

Interpretamos el resultado
Reflexionamos sobre los resultados

14
 PENSAMIENTO EN ACCIÓN N°11

1. El gimnasio Hércules ofrece un contrato a los nuevos miembros. Los clientes pueden
matricularse pagando una cuota de S/ 200 si son estudiantes universitarios y una
cuota mensual de S/ 130. Marcos que estudia administración en la UCV ya asiste
varios meses al gimnasio y ha realizado un pago de / 1760. ¿Cuántos meses
entrenara en el gimnasio, Marcos? Adaptado “Pensamiento lógico” por de Arellanos, T.
et.al (2019., p160)

Identificamos los datos Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia

significativos

Interpretamos el resultado:

Reflexionamos sobre los resultados:

2. A una función organizada en un auditorio UCV por el elenco cultural, asistieron 250
adultos y 80 niños. Si la entrada de un adulto cuesta 15 soles más que la entrada de
un niño. ¿Cuál es el costo de entrada de un adulto y de un niño a dicho evento si la
inversión fue de S/ 7050?

Identificamos los datos Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia

significativos

Interpretamos el resultado:

Reflexionamos sobre los resultados:

15
3. Tres amigos de la facultad de ingeniería de la UCV Luis, Francisco y Sergio, al término
del ciclo, deciden ir a cenar a un conocido restaurante. Al término de la cena reciben la
cuenta total, Francisco indica pagar una determinada cantidad, Sergio decide aportar
el doble de Francisco y Luis la tercera parte de Sergio. Si la cuenta fue de S/ 187.
¿Cuánto pagó cada uno?

Identificamos los datos Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia

significativos

Interpretamos el resultado:

Reflexionamos sobre los resultados:

4. Un grupo de 30 estudiantes del décimo ciclo de la escuela de Turismo y Hotelería de

la UCV deciden realizar un viaje la ciudad de Trujillo para un trabajo de campo. Tienen
la proforma de dos empresas de transporte aéreo; Aerocondor indica que cobra un
precio de US$ 70 más US$ 5 por kg de equipaje que exceda a lo permitido que es 10
kg. mientras que la empresa Aerotun cobra US$ 80 y US$ 3 por kg adicional a lo
permitido que es de 15 kg. Cada estudiante llevará un equipaje en promedio de 20
kilos. ¿Con qué empresa le conviene realizar el contrato y cuántos estudiantes no
viajarían si sólo cuentan con un presupuesto es de US$ 2750?

Identificamos los datos Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia

significativos

Interpretamos el resultado:

Reflexionamos sobre los resultados:

16
5. La nueva cadena de gimnasios SMART FIT ofrece una súper oferta a sus nuevos
miembros, ellos pueden inscribirse en el plan Black solo hasta el 28/03/2023 con
matrícula gratis y pagar los tres primeros meses S/ 79,90 con la posibilidad de
entrenar en cualquier sede del Perú, los pagos posteriores que corresponden a
mantenimiento del gimnasio corresponden a S/99,90. Alberto se interesó en la oferta y
asiste al gimnasio desde enero de este año y ha cancelado por adelantado S/ 1538,4
¿A cuántos meses corresponde su pago?

Identificamos los datos Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia

significativos

Interpretamos el resultado:

Reflexionamos sobre los resultados:

6. Una confitería es famosa por sus dos especialidades en tartas: la tarta Imperial que
tiene un precio de venta de S/ 40 y la tarta de Lima tiene un precio de venta de S/ 50.
Por la celebración del día de la madre se tuvieron que comprar 30 tartas para el
agasajo ¿Cuantas tartas imperiales se compraron? (utilice una variable)

Identificamos los datos Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia

significativos

Interpretamos el resultado:

Reflexionamos sobre los resultados:

17
7. Tres amigos Edwin, Luis y Rosa quieren para asistir al próximo concierto de salsa,
conversan sobre sus ahorros: Edwin afirma que tiene (8x+1) monedas de 0,50
centavos por otro lado Luis afirma tener (x+5) monedas de 2 soles finalmente Rosa
afirma que tiene (2x-1) monedas de 5 soles, Si la cantidad de monedas que tiene
Edwin excede en 171 a la cantidad de monedas que tiene Luis. ¿Cuánto dinero tienen
entre los tres?

Identificamos los datos Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia

significativos

Interpretamos el resultado:

Reflexionamos sobre los resultados:

8. Mónica tienen un plan de teléfono celular de una reconocida empresa donde paga una
cuota básica de S/ 55,90 por lo cual tiene disponible 100 minutos para llamar a
cualquier operadora, con 95 GB de alta velocidad, por cada minuto adicional que
excede paga S/ 0,65. Si en un mes tuvo que pagar S/185,90. ¿Cuántos minutos utilizó
en dicho mes? Adaptado “Pensamiento lógico” por de Arellanos, T. et.al (2019., p161)

Identificamos los datos Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia

significativos

Interpretamos el resultado:

Reflexionamos sobre los resultados:

18
REFERENCIAS

Arellanos, T. R., Enrique, C. 0., Escobar V. j., García T. J., Huaringa T. L., Soto Q. R., Ticona A. E.,
Zavala A. B., (2019) Pensamiento lógico. Fondo Editorial Universidad Cesar Vallejo.

Castañeda Hernández, S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.

Universidad del Norte.
https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=e000xww&AN=948864&lang=es&site=ehost- live&ebv=EB&ppid=pp_b

Ecuaciones. (2007). In Álgebra: Manual de preparación pre-universitaria (pp. 277-306). Lexus Editores
S.A.
https://link.gale.com/apps/doc/CX3087800021/GVRL?u=univcv&sid=bookmark-GVRL&xid=eb0dc2eb

Escudero Trujillo R. amp; Rojas Álvarez C. (2015). Matemáticas básicas: Vol. 4a edición revisada.
Universidad del Norte.

https://search.ebscohost.com/login.as?
direct=trueamp;db=e000xwwamp;AN=1531654amp;lang=esamp;site=ehost-
liveamp;ebv=EBamp;ppid=pp_a

19