SABER HACER Geanmuana BIBLIOTECA DEL PROFESORADO Lengua y Literatura SERIE COMENTA SOLUCIONARIO El Solucionario Lengua y Literatura 2, del proyecto Saber hacer, para segundo curso de ESO es una obra colectiva concebida, clseriada y creada en el Departamento de Eciciones Educativas de Santilana Educacion S. L. dirigido por Teresa Grence Ruiz En suelaboracion y edicion ha partcipado el siguiente equipo: Monica Mendoza Abad Concha Romero Suarez Beatriz Ruiz Rodriguez Monica Sanchez Pérez EDITOR EJECUTIVO Raul Balas Nieto DIRECCION DEL PROYECTO Leonor Romo Fernandezindice Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad ¢ Unidad 10 Unidad 11 Unidad 12 13 «21 29 37 . 45 . 53 . 64 . 69 7 85 . 981 SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO ESCUCHA ¥ RESUELVE (AUDIO) + Agustin Merino y Marian. A todo el mundo. Compartir sus vivencias en relacidn con fa experiencla de tener un perro ula, + Agustin cuenta que lleva tres afios con su perro Zenon, al que considera su amigo y tun miembro mas de la familia. Dice que el mayor inconveniente de tener un perro guia es el hecho de tener que reemplazarlo cuando este ya no puede trabajar También, aconseja no tocar a los perros quia sin decirselo antes a su duefio y que las personas que tlenen perros no se acerquen con estos, ya que el perro guia se descontrola. / Marian cuenta que su perro quia se llama Lucero y que lleva veintid6s aos con perros guia. Recuerda la primera vez que se agarré al arnés de un perro ‘ula. También, recomienda mantener la educacién del perro gula + Respuesta libra (R.L.). Competencia lectora Eldon LR 2. © Enel transcurso de la noche al amanecer. « Sobre si el intuir los acontecimientos era un don, ya que parecia adelantarse a los demds al percibir lo que lba a ocurir. + £n hacer que aigo ocurra solo con sus pensamientos. + Concentrando todas sus pensamientos en una flor para hacer que sus pétalos se abran. 3. 1. Adivina que una gaviota arrojaré un «regalo» desde el cielo. 2. Sabe lo que ha ccazado una lechuza sin haberlo visto. 3. Pide a una flor que abra sus pétalos y esta to hace. > No. Porque la anéedota de la gaviota, que sucede un dia antes, se cuenta después de la anécdota de la lechuza, cuando el protagonista reflexiona sobre cuando habia ‘comenzado a manifestarse su don de predecir os acontecimientos, 4, Porque no se trata de un verdadero regalo, sino que lo que depostta la gaviota en. l ojo derecho de Dinatius son sus excrementos. 5. Abstraer: concentrarse en los propios pensamientos apartando los sentidos 0 la mente de la realidad inmaciata 6. Es una historia fantéstica. 1 personaje tiene el poder de controlar lo que va a suceder: hace que una lechuza cace una comadrela, que el excremento de una Escribiendo sus palabras en linea aparte precedidas por una raya, 9. Un narrador interno, Tiene el papel de protagonista. A veces parecia adelantarme alos demas al percibir lo que iba a ocurrir; Sonviendo, recordé mi milagrosa huids; ‘Me pregunté si tendria un don; Decial comprobario. 1ORL. Comunicacién 1. R. Mi: Una persona escribe ese mensaje tras haber recibido un WhatsApo de un destinatario desconocido. Elementos que intervienen en el acto comunicativo: femisor (persona que escribe el mensaje); receptor (persona que recibe el mensaje); mensale (informacion que el emisor transmite al receptor); cOdigo (lengua escrita); canal (telefono movil)1 SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO 2. + Funcién expresiva o emotiva, porque el emisor expresa sus emociones. ‘+ Funcion postica, porque ef mensaje se crea con una finalidad estetica, ‘= Funcién apelativa o conativa, porque el mensaje influye sobre la conducta del receptor. « Funcion representativa o referencia poraue en el mensaje el emisor transite luna informacién, 3. Seflal de prahibido utilizar el teléfona mévil: lenguaje no verbal. Slrena de un Vehiculo policia: lenguaje na verbal. Letrera de «cerrado»: lenguaje verbal. > Sefial de prohibido utlizar el telefono movil. Emisor: persona encargada de que se cumpla con la obligacion de no emplear el movil en la sala o e! lugar donde se expone la sefal; receptor: cualquier persona que se encuentre en la sala o el lugar donde esté esta sefal; mensaje: «prohibido utllizar el teléfono méviln; cédigo: Imagen de la sefal de prohibicicn; canal: papel. / Sirena de un vehicula palicial Emisor: agente de policia; receptor: conductores de otros vehiculos y peatones; ‘mensaje: «cedan el paso>; codigo: signos luminicos y acisticos; canal: ondas luminosas y sonoras. / Letrero de «cerrado». Emisor: persona que trabaja en el local en el que se encuentra el cartel; receptor: clientes; mensaje: «local cerrado al publica»; codigo: palabras; canal: cartel 4RL BANCO DE TEXTOS T3clad* 1. Presenta la particularidad de que la vocal e aparece representada con el nimero 3 y la vocal o con el signo *. Esta particularidad se debe a un desperfecto ‘momenténeo que sufte el teclado del ordenador de la secretarla 2. Emisor: Marta, la secretaria; receptor: toda la poblacion docente; mensaje: la informacion que escribe Marta en el correo electronico; cidigo: las palabras, los hnumeros y los asteriscos que se emplean en el mensaje; canal: la pantalla del ordenador u otro dispositive electrénico. > Elcadiga, 3. La funcién representativa © referenclal, porque el emisor Informa sobre un problema informatico. 4 RL Mensajeros navajos LRL 2. + Porque esos términos hacian referencia a realidades inexistentes en la sociedad de los Indos navajas. ‘= El hecho da que nadie, excepto el emisor y su destinatario, fuera capaz de descifrar el codigo de la lengua navajo. Porque el bando contrario no sabia la esstrategia que las tropas aliadas iban a llevar a cabo, ya que desconocian el cédigo que empleaban en sus mensajes. BRL SABER HACER Elaborar el esquema de un texto 1. + Sobre la energia edlica + Eluso de este tipo de energia renovable. 2. © Ideas principales. Primer parrafo: es una de las eneraias renovables més ‘antiguas; segundo parrafo: a finales del xx, se empleaba para _producir electricidad; tercer parrafo: actualmente, la contaminacion de los combustibles foslles hia potenciado su uso.‘* Ideas secundarias y otras ideas relacionadas. Primer parrafo: se empleaba para Impulsar les barcos, mover las pladras de los molinos o elevar el agua de los ries; ‘segundo parrafo: el auge del petréleo y los motores de combustion Interna la hidieron caer en desuso; tercar parrafo: su rendimiento es cada vez mayor, pero aun hay problemas como el almacenamiento dela energa prada y e pact ambiental de las instalaciones. BRL Expresarse cortésmente Ly2RL Estudio de la lengua. Léxico 1. # Ley: del latin lex, legis. + Allbéndiga: del arabe aibunduga. Acelte: del drabe azzdyt. 2. Del latin: cliva, dormitorio. Del arabe: acettuna, alcoba. 3. « Insitu: 'en el sitio’. += Vox populi: ‘conocido por todos’. + Grosso modo: a grandes rasgos' PRL 4. R.M.: Algunas consonantes y vocales cambian, y otras desaparecen. 5. «Templo; « lengua; « agua; « estudio; « terra; « verbo. 6. Dizian, vassallo, oviesse. Porque no son come las de! espafiol actual. Estudio de la lengua. Ortografia 1, Vocal cerrada atona + vocal abierta; vocal abierta + vocal cerrada atona; dos vocales cerradas distintas. > « soldrium (dos vocales cerradas distintas); + sabréis (vocal ablerta + vocal cerrada tona); » monstruo (vocal certada atona + vocal abierta); « lbais (vocal ablerta + vocal cerrada tona); « miércoles (vocal cerrada atona + vocal ablerta); ‘ estacién (vocal corrada atona + vocal ablerta); » cuidar (dos vocales cerradas Gistintas); » ruflén (vocal cerrada atona + vocal ablerta); + agua (vocal cerrada ‘tona + vocal abierta). 2. Vocal cerrada atona + vocal abierta + vocal cerrada atona. R. M.: Miau, estudiis, fieis, actudis, vieira, semiautomatic. 3. + Pre-sen-cidis; + per-pe-tuo; « vi-rrey; + dié-sel; a-ve-ri-alléis; + car-di6-lo- (93; » bien; » hé-blais; » Pa-re-guay. 4, Entre bambalinas Solo unas palabras antes de que comience la representacion, Lievais meses fensayando y por fin hoy leg6 la acasién. Estoy impresionade con vuestra ilusian y talento, Vais a salir al escenario y a actuar como sabé's. No os detengais si con los nervios olvidais 0 cambiais alguna palabra. Si respirais hondo, la inspiracion llegara. ES muy importante que confiéls en vuestra capacidad dé improvisacion ppara continuar el didlogo. Mucha suerte. iEmpleza la funciént1 SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO Estudio de la lengua. Gramatica 4. RM: Murciélago: amigo, milagro, aléraico, fo, lucero, regalo, cielo, clérigo, coral Rinoceronte: centeno, encierro, Corriente, cero, recorte, rein, inocente, norte, tomeo... Saltamontes: asalto, Inmento, leona, maleta, talento, semanal, mantel, salon, monte, 2. R. Mt re-: reutlizar, rebuscar, rebajar, realzar... -0s0: respetuoso, doloroso, delicioso, bondadose, 3. Las tortugas marinas nadan a gran velocidad. los sonidos se combinan y forman morfemas (Im, a, r mar- 5 i, a, a, 5 ~ “inas) estos se agrupan y forman palabras (marinas), las palabras se cornbinan ppara formar sintagmas (las tortugas marinas) y estos constituyen enunciados (las tortugas marinas nadan a gran velocidad) 4. El magnifico invento de la rueda. Fue muy dtl para el desarrollo de la humanidad. > EI magnifico invento de la rueda fue muy util para ol desarrollo de la humanidad. 5. £1 tigre del zo0 (del 200); miraba a través del cristal (a través del cristal. * Los investigadores; comunicaron inmediatamente el hallazgo de! yacimiento a la prensa (inmediatamente; el hallazgo del yacimiento; del yacimiento; a la prensa). 6. R. M.: Ese coche de segunda mano repetidas veces rebajado. Aquel robusto y frondoso arbol de hoja perenne. Una botella de zumo de naranja bien fresquito. El libro de clencia ficién més vendida del ato pasado, 7. R. M.: El balon de baloncesto. Mi machila azul. Estas zapatilas deportivas. > RM: El bal6n de baloncesto pertenece al centro. Mi mochila azul ten muchos departamentos. Estas zapatillas deportivas son muy ligeras, 8 RM, ‘Instituto; idealista. + Mis companieros dé clase; tres camisetas cortas, 9. R. M.: Ese libro tan entretenido es de la biblioteca. Ayer me compré ese libro tan centretenida, 410, Enunclados oracionales: Por qué te rfes?; Es el hijo de mi vecina; Te pido ayuda Enunclados no oracionales: Liquldacién por reforma; Querido amigo; iCuidadot , M.: Enunciad oracional: Todos te damos la bienvenida. Enunciado no oracional iienvenidol LL.+ Imperative o exhortativo, Desiderativa, * Interrogativo, «= Aseverativo 0 enunciativ. + Exclamativo, SABER HACER Una gran casualidad 1. # La novela Le mujer de Petrovka, de George Felfer. Porque le habian ofrecido protagenizar la version cinamatografica de esa novela y no la habla leldo. En un banco. El ejemplar estaba plagada de anotaciones, = De George Felfer, el autor de la novela y del guion. Durante el rodaje de la pelicula, 2. Novela: del italiano novella. « Actor: del latin actor, -dris, « Pelicula: del latin ppellicila. » Infructuoso: del latin infructuosus. 3. + Actuar; « salir; « leer; + sontar.5. En la altima sesion de rodaje los actores no llevaron sus papeles aprendidos de ‘memeria. Hubo que suspender la grabacion. 66. Las palabras se agrupan para formar sintagmas. 7. Interrogativo: éNo ancontré el actor Ia novela? Exclamativo: EI actor no encontré la novela! Imperativo: No encuentres la novela DDesiderativo: 1Ojald el actor no encuentre la novelal Educaci6n literari 1. El lenguaje literario es un uso especial de la lengua que se hace en las obras literarias. Se caracteriza por al empleo de recursos astilisticos con los que el autor busca crear un efecto determinado. 2. El destine (Zconque he de morir ente de ficcién?) y la muerte (itambién usted se ‘maorird, también usted!) 3, Locus amoenus y beatus ile, En los primeros cuatro versos se describe la belleza serena de un entomo natural idealizado, y en los cuatro tltimos se ensalza ln vida sencilla y sin preocupaciones de quien tiene una existencia modesta y tranquil BANCO DE TEXTOS Aquel primer dia 1. El tema principal es el amor. Se exponen las consecuencias de estar enamorado: Ssufrimiento por la ausencia de la persona amada y alivio ante su presencia, distraccién... 2. El amor no correspondido de Zenaida. PRL 3. El simil Yo era, en manos de Zenaida, com fa blanda cera significa que, al igual ue Ia cera es Facil de moldear como se quiera, Zenaida juega con el yo postico a su antojo. 4.RL La hora 1. Témame, ahora y hay se relacionan can el tapico collie, virgo, roses (cage, ‘muchacha, las rosas’ -una variante del carpe diem-), puesto qué se apela a Ia necesidad de disfrutar del presente, ya que la juventud y la belleza son efimeras (Desoues-, Toh vo s€/ que ya nada de eso mas tarde tence!) > Anafora, 2. Dallas, rosa, nardos. Porque se establece un paralelismo entre Ia belleza de las flores y la de la juventud, ya que ambas son effmeras. En ese verso la autora Intenta expresar que nos precipitamos veloces hacia la ‘muerte, ya que la enredadera es una planta que crace muy rapidamente y el ciprés simboliza la muarte, 3, Porque en este poema estan presentes los dos rasgos esenciales que caracterizan 3 una obra literaria: Ia elaboracién de un mundo personal y el uso de un lenguaje Ierario.1 SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO 10 Un personaje inesperado 1. Elcuento de La bella durmionte. > La presencia de otra muchactia dormida, tan bella como la que e! caballero acaba de despertor 2. Eltema del destino. R. M.: Este tema ya se encontraba en el cuento tradicional, ya ue el destino del caballero y de la joven era terminar juntos. Sin embargo, al afiadir el autor en su recreation del cuento la presencia de otra muchacha, se uestiona si al caballero tenia posibllidad de eleccién. 3. R, M.: Cambiando la trama (al introductr la presencia de otra «bella durmientes) y el tono narrativo. Por ejemplo, describe a la muchacha dormida de forma mas realista que en la obra original: Estd frfa. Tiene ef rostro blanco como el de una imuerta. ¥ los labios finos y amoratados. También, fragmentos como los siguientes dotan a la obra de gran originalidad: Conscfente de su papel en Ja histori, el csballero is besa con dulzura; El cabellero no laments nada tener que casarse con ella, como estipula la tradicion 4 RL SABER HACER ‘Componer un poema sobre un objeto cotidiano 1a4RL Banco de actividades Nivel 1 1. Emisor: el autor dal libro; receptor: el lector; mensaje: los cuentos; cédigo: las palabras escritas; canal: las paginas del libro. Preddomina la funcion poetica, 2. Croqueta: del francés croquette. Almohada: del érabe almubadda, Fuente: del latin fons, fontis. 3. Murciélago: lleva tilde (sobre la vocal abierta) porque es una palabra esdrijula Serpiente: no lleva tke porque es una palabra llana terminada en vocal 4. ¢ La hija de mi vecina (de mi vecina); toca muy bien el piano (muy bien; el piano) ‘+ He quedado con Ana en la biblioteca del barrio (con Ana; on la biblioteca dei barrio; del barrio). « Vimos el eclipse de sol desde el balccn de mi casa (el ecipse dde sol; de sol; desde el balcdn de mi casa; de mi casa). « El ultima libro de mi autor favorito (de mi autor favorito); es entretenidisimo (entretenidisimo). 5. * Que no se te olvide el cuaderno, por favor: enunclado Imperative o exhortativa, ‘=A lo mejor voy luego un rato a patinar: enunciado aseverativo, Nota: algunos gramaticos consideran que los enunciados dubitativos ¥ desideratives se Incluyen en la modalidad aseverativa). ‘= Mafiana tengo que ir al dentista: enunciado asoverativo o enunciative, INo me lo puedo creer!: enunciada exclamative. 66. El paso del tlempo y el acercamiento a ja muerte, que iguala a todos. > Con el cempus fugit (el tiempo huye’)Nivel 1 7RL 8 RM: '* erdi el autobiis interurbano? ‘+ Preparaste mas te ‘# ICompramos ceresles para el desayunal 9. RL. Nota: comprucbe que los alumnos reconacen las caracteristicas del lenguaje Iiterario en el texto propuesto DISFRUTA Y APRENDE PRL Evaluaci6n de la unidad 41. Emisor: la mujer que escribe para poder hablar de sus sentimientos. Receptor: las ‘mujeres. Mensaje: la informacion que trensmite sobre sus sentimientos y ppensamientos. Codigo: el nushu, una escrtura criptica con dos mil caracteres. Canal: el papel > La funcion expresiva 0 emotiva. Porque las mujeres que escribian en nushu lo hacian para poder hablar con sus amigas de sus sentimientos y opiniones sin correr €! peligro de ser descubiertas y castigadas, 2, « Escritura: del latin scriotara. + Coraje: del francés antiguo corages. « Invencion: del latin inventio, -anis. «Criptico: del griego xpunracéc Aryptikés, ‘oculto’ 3. Peligro. Circunstancla. Escribir. 4, Siempre, cltcunstancias, buen, Invencién, provincia, lenguaje, cuenta, tiene, antigUedad, aunque, hoy, media, ancianas, octogenar'as. Las palabras que contienen diptongos se acentvan segun las reglas generates de la acentuaclon, Siempre, circunstancias, provincia, lenguaje, cuenta, tiene, aunque, media, ancianes y octogenarias no llevan tilde porque son palabras llanas que termminan en ‘Vocal 0 en consonante distinta de no. Invencién lleva tide porque es una palabre aquda terminada en 0. “Antigiedad no lleva tilde porque es una palabra aguda que ne termina en n, $0 vocal. Buen y hoy no llevan tilde porque son palabras monosilabas. 5. Las unldades de la lengua son los sonidos (e, /,n, u, 5, , u.), los morfemas (-aje, es), las palabras (nushu, lenguaje, dos..), los sintagmas (el nushu, con dos mil caracteres..) y los enunciados (E/ nushu'es un lenguaje criptico'con dos mil caracteres) 6, R. M.: Enunclados oracionales: iLa palabra escrita es poder! Los hombres nunca entenderan este lenguaje. Enunciados no oracionales: iQué valientes! iAnimo, amigas! 7. sDebemos establecer relaciones de hermanas desde la juventud y comunlcarnas a través de la escritura sacreta»: enunciado Imperativa o exhartativa. ‘«Los hombres se atreven a salir de casa para enfrentarse al mundo exterior, pero las mujeres no son menos valientes al crear un lenguaje que ellos no pueden entender»: enunciado aseverative o enunciativo. 8, R. M.: Porque a las mujeres se las mantenia analfabetas y alejadas de la vida intelectual. No les estaba permitide escribir ni expresarse libremente. Por ello, las mujeres debian mantener su identidad en secreto, 9. Tiene que tener dos caracteristicas esenciales: Ia elaboracién de un mundo personal del autor y un uso especial de la lengua (el lenguafe literaro). uESCUCHA Y RESUELVE (AUDIO) ‘+ Porque Galleo fue la primera persona que utliz0 el telescopio como un instrumento cientifico. + Descubrié los cuatro satélites de Jupiter, las manchas del Sol, las montafias de la Luna y que la Via Lactea era un conglomerado de estrellas. = Cutre. +R. M.: A un publica no especializado, porque no uttiza un lenguaje técnico, sino sencilo y coloqulal Competent La isla desconocida 4. ide un barco para buscar la Isla desconacida, El rey, debldo a la presién popular, le concede el Barco. lectora Bis Reba 3, Falsa. E! hombre llama a la puerta de les peticiones, + Falsa. El rey piensa que los mapas estan completos y que en ellos figuran ya Todas las Islas, + Falsa. Todos los aspirantas querian llegar al sitio en primer lugar. 4. R. M.: Mandato dado por los reyes que tenia fuerza de ley y que se ajustaba a ‘unas formulas especiales. 5. RM: Tgnora las dos ultimas preguntas porque esta convencide de que va a conseguir lo que pide. 6. RM. Parece que el texto no asta amblentado en la época contempordnea, porque remite a ideas mas propias de la Edad Media, como Islas desconocidas, reyes autoritaris..., pero existe cierta ambigiedad, ya que aparecen expresiones modernas como mujer de la limpieza. 7. Cree que el pueblo debe estar a su servicio. Como el rey se pasate todo el tiempo entado ante la puerta de los obsequios, cade vez que alguien llamabe a la puerta de las peticiones se hacta el desentendio, 8. El marco es impreciso, porque no menciona el lugar ni el momento en que se desarrollan los hechos. Los personajes son esquematicos, ya que apenas se dice nada de ellos; se identifican por algUn rasgo de carécter o por el cargo que ocupan, como el rey 0 la mujer de la limpleza. La historia se desarrolla de forma lineal, sigulendo un orden cronoléaic. 9, ¥tu qué quieres, el hombre respondié, Quiero hablar con e! rey, Ya sabes que e! rey no puede venir 10.¥ 11. RL Ba4 ‘Comu acion 1. Un texto es un enunciado 0 un conjunto de enunciados con sentido completo que, en_una_determinada situacién, transmite un emisor con una. intencion Comunicativa concreta, Adecuacion, coherencia y cohesion. 2. Los beneficios de jugar al ajedrez y la violencia en el deporte, porque tratan temas {que no se relacionan directamente con la historia de los Juegos Olimpicos, 3. Otros seres vivos se alimentan de plantas o de seres que comen plantas para obtener energia, Se puede afadir al texto porque esta directamente relacionado con el tema que trata. Iria después de Las plantas necesitan la luz para realizar ja fotosintesis y, esi, poderse nutrir. Es decir, eprovechan fe energia luminosa de! Sol. 4. No obstante: semantico; en nuestro planeta: léxico, BANCO DE TEXTOS: Elencantamiento 1. Se debe a un encantamienta 2. Eltexto es adecuado. Se dirige a un publico amplto, e registro empleado es formal Yel propésito del autor es divulgario para que al lectar disfrute del text. 3. Emperadar y soberano. Centribuyen a dar cohesion al texto. Clabbert 1. Entretener, ya que se trata de un texto iterario, 2. Eltema del texto es el clabbert; el subtema del primer parrafo es la descripcion de estas criaturas y el subtema del segundo, la descripcién detallada de su caracteristica mas distintiva: la pustula que tienen en la frente, 2. Ri Mu: Es un recurso lexico e! uso de hiperonimos e hipgnimos (criatura; cruce entre mono y rama) y un recurso gramatical la utlizacion de posesivos 0 pronombres con valor defctico, 4. Clabbert y muggles. R. M.: No se pueden sustituir por palabros del castellano porque son términos inventados por la autora. SABER HACER Escribir un relato de aventuras LasRL Dar viveza a un relato oral Ly2 RLEstudio de la lengua. Léxico 1. Grafit, Bungalé, boicot, filme. Porque son palabras procedentes de otras lenguas que se han adaptado @ la ortografia y a la pronunciacion del castellano. 2. Se nombra con un préstamo lingUistico el esqul y con un extranjerismo ef ‘snowboard. Porque a palabra esqut, que proviene del francés ski, ha sido adaptada al castellano, mientras que la palabra inglesa snowboard no ha Sido adaptada, 3. « hotelero * confortable * futbotistico + vagoneta + novelar * escanear 4, + Te espero en el vestibulo del hotel * Una de sus aficiones es correr. * Los fotsgrafos siguen a las famosas. + Le costearon una gira para que hiciera ese anuncio, 5. RM: Byte, hardware, software, shareware, freeware, hacker, joystick, password, buffer. Estudio de la lengua. Ortografia 1. Palabras con hlato: meteor, peluquera, maestro, foal Palabras con diptongo: cuidado, farmaca 2. Vocal cerrada ténica + vocal ablerta (0 al revés): pals, evalie, tenia, retina, ofdo, acentdas. Dos vocales abiertas distintas: coexistr, cesérea, ba'bacoa. Dos vocales iguales: poseen, golpeé, alcohol > Los hiatos formados por vocal cerrada ténica seguida 0 pracadida de vocal ablerta atona, Sobre la vocal cerrada, 3. + Prohiben: contiene un hiato formado por vocal cerrada ténica precedida de vocal blerta atona. Lleva tilde porque los hlatos de ese tipo se acentuan siempre. + Paseabamos: contiene un hiato formada por dos vocales ablertas distintas. Lleva tilde porque es una palabra esdrijula, + Sorte6: contiene un hiata forrmado por dos vocals ablertas distintas. Lleva tide porque es una palabra aguda que termina en vocal + Protoz00: contiene un hiato formado por dos vocales iguales. No lleva tilde porque es una palabra llana que termina en vocal # Reheén: contiene un hiato formado por dos vocales iguales. Lleva tilde porque es una palabra aguda que termina en 0. + Perpetda contiene un hlato formado por vocal cerrada ténica seguida de vocal blerta atona. Lleva tilde porque los hlatos de ese tipo se acentuan siempre + Reld: contiene un hiato formado por vocal cerrada tonica precedida de vocal abierta dtona. Lleva tilde porque los hiatos de ese tipo se acentian siempre. + Puntda: contiane un hlato formado por vocal cerrada ténica seguida de vocal abjerta atona. Lleva tilde porque los hiatos de ese tipo se acentuan siempre + Craneo: contiene un hiato formado por dos vocales abiertas distintas. Lleva tide Porque es una palabra esdrujula, * Lefste: contiene un hiato formado por vocal cerrada tonica precedida de vocal abierta atona. Lleva tilde porque los hilatos de ese tipo se acentdan siempre. + Instanténeo: contiene un hiato formado por dos vocales ablertas distintas. Lleva tilde porque es una palabra esdnijula, * Creen: contiene un hiato formado por dos vocales iguales. No lleva tilde porque 5 una palabra liana que termina enn. 1516 4, « Deberiamos leer varios periédicos al dia. ‘ Radl tenia un trineo para la nieve, + Yo confio a ciegas en aque! individuo. ‘ Habta oido que irfais al concierto si pudieseis + Siempre anuncia los crterios de evaluacién con los que puntda las pruebas, 5. Pasién de arquedlogo ‘ADarfo siempre le gustaron las historias de pueblos antiques. Desde que aprendi6 a leer, fuese donde fuese llevaba bajo el brazo un libro sobre civilzaciones emotas. Conocfa imperios de los que no habfamos ofdo hablar, héroes y herofnas de otros tempos, lugares que solo él sabla situar en los mapas. Hoy estudia AArqueologta en la universidad y pasa sus vacaciones visitando pafses con restos Braueoloniecs, Su suerio es excavarenEpipo y descubrirel tesro esconido de algdin faraén. Estudio de la lengua. Gramatica 4. RM. El jersey amarilo; una aventura magnifica; mi pelicula preferida; ese argue acuatico, 2. Articulos determinados: el, la, los, las, Articulos indeterminados: un, una, unos, 3. 9 Se, la. Ellas, th «Nosotros, nos. #0, tu, lo. 4. RM: Estudlé, thames, hablan softado; leen, caminas, piensa; aprobaremos, Viajaran, escribirels. 5. # Echo @ andar: pertfrasis de infinitive, + Esta sacando: perifrasis de gerundio, + Ve sallendo: perirasis de gerundio. + Llevan ganados: pertfiasis de participio. + Debe de tener: perfrasis de infinitive. + Debe estucior: perifrasis de infinitive, 6. Sustantivos: ambar, faquir, elixir, atfiler. Adjetivos: lacio, triangular. Determinantes: unos, el. Pronombres: ustedes, ello, les. Verbos: exigir 7. R.M.: Quizas deberias estudiar mas siempre. No hables aside la vecina de abajo. Nosotros tambén quedamos bastante cerca > R. M.: Quizas: adverbio de duda; mas: adverblo de cantidad; siampre: adverbio de tiempo. No: adverbla de negacisn; ast: adverblo de modo; abajo: adverbio de lugar. También: advarbio de afirmacién; bastante: adverbio ‘de cantldad; cerca: adverbio de lugar. 8. Preposiclones: para, hacla. Conjunciones: pero, sino,SABER HACER Thomas Alva Edison: un genio curioso 1 Sobre la curiosidad que siempre mostro Thomas Edison. > R. M.: Moviendolo a preguntarse el porque de los diferentes fendmenos que observa a su alrededor para luego buscar las respuestas. + Blues. + Jezz; amateur. > En que los extranjerismos son palabras que no se han adaptado réficamente al castellano, mientras que los préstamos si se han adaptado a la ortografia y a la Pronunciacién del castellane, + Cre6: contiane un hlato formado por dos vocales ablertas distintas. + Volartan: contiene un hiato formado por vocal cerrada ténica seguida de vocal abierta atona. + Tenia: contiene un hiato formado por vocal cerrada tonica seguida de vocal abierta atona. + Leen: contiene un hiato formado por dos vocales iguales. + Baal: contiene un hiato formado por vocal cefrada ténica precedida de vocal ablerta atona + Led en Ia blograffa del genio curiosidades sobre sus creaclones. /Biografia lleva tilde porque los hiatos formados por vocal cerrada ténica sequida de vocal abjerta atona se acentiian siempre. + La primera central de telefonfa solo tenfa ocho lineas, /Telefonia y tenia llevan tikle porque los hiatos formados por vocal cerrada tonica seguida de vocal abierta atona se acentuan siempre. Lineas lleva tilde porque es una palabra esdrujula, ROMs Pata: sustantivo, comin, contable, individual, concreto, femenino, singular. Pequefio: adjetivo, masculino, singular, grado positivo. La: determinante (articulo determinado), femenino, singular, Les: pronombre personal, tercera persona, masculino, plural. No: adverblo de negacién. ROM: ‘Tenfa: 3.9 persona del singular del pretérito Imperfacto de indicative del verbo ener. Pregunté: 3.8 persona del singular del pretérito perfecto simple de indicative del verbo pregunta. Da: 3.2 persona del singular del presente de Indicativo del verbo dar. Saldrian: 3.2 persona del plural del condicional simple de indicative del verbo salir. Tomara: 3.2 persona del singular del pretérito imperfecto de subjuntivo del verbo omar. ROM: + Thomas Edison eché a volar su imaginacién. + Desde pequetio fue observador @ Ingenioso. ‘TUF, el comistrajo sabe muy mal Educaci6n literaria 1 + En los textos narrativos y teatrales. + Normalmente, los personajes son seres humanos, pero también pueden ser animales, objetes personificados o seres de variada naturaleza. + Los personajes tipa son aquellos que desemperian un papel 0 ral muy definido. R.M.: Lord Voldemart de Harry Potter. uv1B + No siempre, porque en multitud de obras los personajes son creaciones originales del autor, que les da una personalidad propia y cierta complejidad. 2. RM: En ambos textos aparece un personaje enamorado de su dinero que vive bsesionado con la idea de que se lo puedan robar. En Un escondite seguro, el protagonista est preocupada porque han descublerto el lugar donde lo escondia ¥ decide viglario durante toda la noche. En Dioz mil escudos el protagorista duda de si ol lugar donde ha ocultado su dinero es lo suficlentemente seguro. > Los tres corresponden al personaje tipo del avaro; estén obsesionados con la péidida de sus riguezas, 3. No e5 lo habitual. R. M.: Porque en el género lirico el autor suele exoresar temociones y sentimientos. > RL BANCO DE TEXTOS Amistad LAL 2. Representa al héroe. > RM. DArtagnan, Harry Potter 3. Noes un personae fantastico si consideramos que, al tratarse de un ser humano, podria existir; sin embargo, aunque hay teorias que intentan probar la existencia {de Robin Hood, se le considera un personaje de ficcion, prototipo de heroe. 4, RMLs Es intultivo, porque se da cuenta de que algo va mal. Es un lider, porque consigue convocar a todos sus compafieros para rescatar a Will. ES valiente, porque no teme perder la vida... 5. = Will Stutely. + Ausente. + Que ha sido capturado por los hombres del sheriff y que seré ahorcado a la ‘mafiana sigulente. ‘Maken. Es la moza que trabaja en la posada del Jabali Azul 6. El sheriff. RM: Porque es la persona que ha mandado capturar a su compafiero will stately. 7 RM, Parrafo narrativo: Llevandose el cuerno a [os labios, tood tres fuertes comnetazos, {2 cuyo sonido acudieron corriendo todos los proscritos del bosque, hasta que en toro a Robin hubo reunides unos ciento cuarenta valientes. Parrafo dialogado: -iHan cogido a Will Stutely! -gritaron en cuanto estuvieron al ‘leance de sus ofdos. ~éEres ni la que ha traido la mala noticia? ~pregunté Robin la muchacha, Flelegido 4. Descripcién. > Descripcin fisica subjetiva. Tenia una combinacian de muslas y de piernas tan extravagante que solo se rocaban en las rodilas y, ademas, mirandolas de frente, arecian dos hojas de hoz que se juntaran en los mangos... 2. De ficcién, porque se trata de un personaje lterario creado por Victor Hugo.3. R.M.: Quasimodo tenia una gran joroba y sus piernas estaban arqueadas, pero, a pesar de esto, tenia aspecto de vigor y agilidad. 4. Esta obra pertenece al génera narrativo, porque se describe a un personaje y se narran unos hechos. SABER HACER Describir a un personaje imaginario Lad Rl Banco de actividades Nivel T 1. Se Incumplen las propiedades de adecuacion y de coherencla. El texto no es adecuado porque la biografia deberta estar escrita en registro formal, ni tampoco fs coherente porque hay una contradiccion (nacio en Oviedo/era andaluz).. correo electrénico + enlace «+ aficion + imagen «+ espectaculo + padel PRM: Cul es tu correo electronica? Esta muy guapa con su nueva imagen. Puedes obtener mas Infarmaclén en este enlace, En este teatro se estrena un nuevo espectaculo el préximo viernes. La aficion de mi abuelo era colaccionar sellos. ‘Alvaro juega muy bien al padel. 3. Cruasan. Escéner. Volelbol 4. RLM: Bho, aéreo; caoba, cohete. 5, «Mi: determinant (posesiva); profesor: sustantivo; es: verbo; muy: adverbio; Daciente: adjetivo; con: preposicion; nosotros: pronombre (personal). + iUyl: nterJeccion; no: adverbio; se: verbo; si: conjuncion; Matilde: sustantivo; vendra: verbo; hoy: adverbio. 6 RM: Lucas y Nerea prepararon ayer una tarts deliciosa para nosotros, Teh, segun mi abuela no hay mal que cien afios dure. 7. No, también pueden ser animales, objetos personificados, seres fantasticos.. 8. Este fragmento muestra a don Juan como un mujerlego capaz de conqulstar a ‘cualquier mujer sin importar su condicion social. Al personaje tipo del donjugn, un Seductor de mujeres. Nivel Oy IO. RL DISFRUTA Y APRENDE PRL 1920 Evaluaci6n de la unidad 1 10, R. Mz Explicar fo util que resulta el diccionario de la lengua con el relato de un episodio de su infancia. Es un texto coherente porque todas las ideas estan logicamente ordenadas y relacionadas con el tema que se trata o con uno de sus aspectos, Ademds, las Ideas son acordes con el contexto en el que se Introducen y con la intencién del texto, y os distintos asuntos tratados no entran en contradiccién. Coronel proviene del francés colonel. Porque los hiatos formados por vocal cerrada tonica seguida de voral ablerta atona llevan siempre tilde en la vocal cerrada, Enel libro salfan muchos animales: koala, buitre, leén, R. M.: Sustantivos: abuelo, animales. Adjetivos: maltrecho, digna. Determinantes: |, un, Pronombres: me, él. Verbos: tenia, consultd, Adverbios: cerca, nunca. Preposiciones: de, para. Conjunciones: pero, y. ‘Aquella: determinante (demostrativo); tarde: sustantivo; me: pronombre (personal); llevo: verbo; a: preposicion; su: determinante (posesivo);, sobria: adjetivo; oficina: sustantivo. RM: iMalal Perifrasis verbal de infinitivo. Expresa suposicion. * Aparecen un nifio de cinco afios, su abuelo y una persona que tambien se tencontraba en el dco. ‘= R.M.: Como el de un personaje cuya curlosidad lo lleva a buscar la respuesta de todo lo que desconoce. No se trata de un personaje tipo. Porque tiene su propia personalidad.3 SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO ESCUCHA Y RESUELVE (AUDIO) * De un helado. + Ingredientes: 150 ml de leche entera, 100 ml de nata (se pueden sustituir por 100 ml de leche), 3 yeas de huevo, 80 gramos de azucar y 200 gramos de fresas (0 de ‘cualquier otra fruta). Preparacién: Batimos las yemas con el azicar hasta que adquieran una textura cremosa. Aparte, calentamas la leche con la nata y la retiramos del fuego justo ‘cuando empiece & hervir. Después, vertemas la leche lentamente sobre las yernas y el azicar sin dejar de remover. Esperamos hasta que hierva, removernos hasta que cespese y afiadimos la fruta previamente lavada y triturada. Lo mezclamos bien. Lo onemos en una cubitera que se pueda cerrar hermeticamente y lo metemos en el Congelador. Lo sacamos diez minutos antes de comerlo y lo trituramos. + Conectares de orden, como en primer lugar, en segundo lugar, @ continuacién. Competencia lectora_ £1 joven princive 1. Porque el rey no permite a Malki! slr el plac * Dieciseis * Que va a nombrar heredero a Malkiel « Para calmar a Malkiel + Se da a entender que es Malkel 2. El condado pasé a denominarse reino de las Tres Lunas porque bastaron tres noches para condenar a aquel lugar al silencio. La primera noche se prohiblé la masica; la ‘segunda, la poesia; y la tercera, la entrada de juglares y trovadores. > Desde entonces las noches fueron silenciosas y tristes. 3. Que le deje salir del palacio durante siete dias > Era importante porque queria contemplar con sus propios ojos lo que hasta ese momento solo habla visto en sus libros de historia y porque querfa conocer el lugar donde iba a relnar. 4, Anima: alma del hombre. Terca: cabezota, obstinada. Acechar: esplar, observar Ccautelosamente a algulen. 5. Cada una de las habitaciones de una casa. 6. Malkiel: impulsivo. R. M.: Porque no piensa en las consecuencias de sus actos. Olav: autoritario. R.'M.: Porque no cede a las peticiones de su hijo. Samir conciliador. R. M.: Porque intenta convencer @ Maikiel de que su padre soio quiere protegerlo, > ialkiel 5 soniador. Olav es protector. Samir es sensato, 7. R.M.: Malkial es un adolescente leno de energia que quiere conocer mundo, pero ss siante frustrado al no estarle permitido salir del palacio. Esta furloso con su padre porque es él quien se lo ha prohibido. Es un muchacha avido de conocimiento, que Quiere conocer su rein pars poder gobernarlo y quiere saber lo que sucedié en el pasado para poder afrontar su futuro, 8. R.M.: Parece que est ambientada en una época remota, porque los personajes se dlirigen unos @ otros empleando la forma usted, parque la accion tranecurre en Un castillo, porque se mencionan personajes propios de otras épocas, como los Juglares y los trovadores. 9. Eley piensa que el trono se consigue y se conserva derramando sangre. > Malkiel opina todo lo contrarlo; considera que el trono lo tiene que ocuper un bbuen gobernante y no un guerrero, 10.y RL al3 SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO Comunicacién 1. Los conectores discursivos son elementos lingUisticos que expresan la relacion logica entre las ideas de un texto. Tipos de conectores: estructuradores, fargumentativas y roformuladores. R. M.: Estructuradores: posteriormenta, Argumentatives: por consigulente. Refermuladores: en otras palabras, 2. Sin embargo: de contraposicion; incluso: de adicién. 3 RM, ‘El agua es inodora e insipida; es decir, no tiene olor ni sabor. ‘= Todos somos responsables. Mejar dicho, todos debemos ser consecuentes con nuestros actos. Elestreno de la pelicula fue, en resumen, todo un éxito. * Los insectos son invertebrados, 0 sea, no tienen columna vertebral ‘El mejor invento de la historia es, en definitiva, el fuego 4. R. M.: Para empezar, asegurate de que entiendes lo que tienes que hacer. A continuacién, utilza todo el tlempa de estudlo de que dispongas... Finalmente, organizate. BANCO DE TEXTOS Una eleccion 1. Eltamatio no es un destino sino una eleccién, 2. Por ejemplo: conector estructurador ejemplificador. 3. Es.un conector argumentative de contrapesiclén. R. M.: Aunque. Fl coach que nos conduce 1. La palabra coche procade de la palabra htingara kocs/. Este término, a su ve2, prroviene del nombre de la cludad de Kocs, que es donde se construyé el primer ‘cache moderno de caballos. 2. © Al principio. « Por tanto 3. Es.un conector reformulador que expresa una relacion de recapitulacion. 4 RL SABER HACER Escribir una biografia Lad rl Hablar sobre una persona Ly2 RL Estudio de la lengua. Léxico 1. La rale de estas formas verbales es sof-. El morfema flexive ~abames expresa primera persona, plural, pretérito imperfecto, modo Indicativa. El morfer flexivo -arla expresa primera o tefcera persona del singular, condicional simple, modo indicativo. EI morfema flexivo -as2 expresa primera o tercera persona, pretérito Imperfecto, ‘mode subjuntivo,2. © Meestr-; -o informa del género, masculine. No hay marca de plural, ast que el numero eS singular; -as informa del genero, femenino, y del numero, plural + Abogad-; -05 Informa del género, masculino, y del nimero, plural; “2 Informa del {género, femenino. No hay marca de plural, luego el numero’es singular. * Arbo/, la ausencia de morfemas informa del nimero, singular; ~es informa del namero, plural * Monitor; la ausencia de morfemas informa del género, masculino, y del nimero, Singular; “as informa del genero, femenino, y del numero, plural 3. Grave y amarrar, porque no tienen la misma raiz que el resto de palabras. 4, Morfemas flexivos y derivatives: able ‘sre, -or spree, ar os 5. R.M.: Flora, floracion, floral, florear, lorecer, florero, florido, florist, floristeria, plcafior. Estudio de la lengua. Ortografia A. # Luis, me, ha, un, plan. + El, mar, hoy, muy, y, con. * Un, Juez, de, fa, * Con, Juan, y, su, se, muy, bien > No. Porque la mayoria de las palabras monosilabas se escriben sin tte, 2. eT has traido tu portatil? Soluctoné el problema gracias al. Sila quieres, di que si ‘A mi me gusta mi habitacién, > Para distinguir esas palabras de otras que se escriben igual, pero sin tie. 3. RM, + Tay tu amigo llegastets tarde. + Elno rompié el jarrén ‘Si, Iremos site portas bien, ‘= Mi mejor amigo slempre confia en mi 4, Desencuentros Iba en el tren cuando te vi al otro lado de la via, sentada en el andén. TH no me Viste a mf porque estabas concentrada en la pantalla de tu mévil. ¢Le escriblas 3 €17 Es posible. Si hubieses levantado la vista y me hubieras visto, chabria cambiado algo para ti, para nosotros? Quizas sf... Estuve a punto de gritar tu nombre, pero ‘ho ful capaz. Ahora me arreplento. Ml tren empez6 a moverse y supe que aquel era el fin de nuestra historia y el principio de una nueva etapa de rl viaje Estudio de la lengua. Gramatica 1 Ese: determinante demostrativo, masculino, singular, expresa distancia media, + Aquel: determinante demostrative, mascullna, singular, expresa lejania, + Esto: pronombre demostrative, neuro, singular, expresa cercania, * Esa: determinante demostrativa, femenino, singular, expresa distancla media; esta: pronombre demostrativo, femenino, singular, expresa cercania. «Estos: determinante demostrativo, masculina, plural, expresa cercania, + Aquelio: pronombre demastrativo, neutro, singular, expresa lejania, 2. RM: Este Jersey lo teflo ml abuela. Esos arboles del jardin son nogales. Esto es un sinsentido. Coloca aquellas en la estanteria, za24 a 12. 2 RM: = Carmen es su tia, * La nota no era mia. * Nuestros abuelos estan bien, La tuya se rompis, ‘+ Vuestras: determinante posesivo, forma plena, femenino, plural, segunda persona, varios poseedores. '» Suyo:’adjetivo posesivo, forma plena, masculing, singular, tercera persona, un poseedor. ‘Sus: determinante posesivo, forma apacopada, masculino, plural, uno o varios poseedores, ‘= Tu: determinante posesivo, forma apocopada, femenino, singular, un poseedor; nuestra: adjetivo posesivo, forma plena, femenino, singular, varios poseedores, No, Porque las formas apocopadas siempre han de ir delante de un sustantivo; por fo tanto, no pueden ser adjetivos. + Cinco: numeral cardinal ‘= Trelnta y cuatro: numeral cardinal ‘Primer: numeral ordinal; sequndo: numeral ordinal «Siete: numeral cardinal; cuarta: numeral ordinal “ Conté bastantes detalles. ‘Novi ninguna foto. Dorm’ demasiado. + Podria hacerio cualquiera «No os parecsis demasiado. «Trae peras, Hay pocas. Nadie: pronombre indefinido. ‘ Trece: determinante numeral cardinal. ‘+ Mucha: determinante Indefinido. * Ochenta: adjetive numeral cardinal ‘* Relativo: quien. Antecedente: chico. ' Relatlvo: que, Antecedente: pantalones, '* Relativo: donde, Antecedente: piscina, 2: pronombre relative, ‘= Quien: pronombre relativo. *# Cuyo: determinante relative, = Donde: adverbio relativo. * Cuyo: determinante relative, ROM: Las flores que elegiste son muy apropladas para la ocasion. La nia con la que iba es su hija. La playa donde veraneamos es muy trangulla, 1 Cuantos: determinante interrogativo. ‘© Qué: pronombre exciamativo. + Dénda: adverbio Interrogative. ‘Qué: pronombre interrogativo, ‘= Como: adverbio exclamativo. ** Quién: pronombre interrogativo, Cuanto! adverblo exdamativo. + Qué: determinante exclamativo. Donde = como * donde ‘cuanto quien queSABER HACER Palabras y palabros 1. *Falsa, * Verdadera. ‘Fass. PRL 2. RM. Meseta, mesilla, sobremesa. Ojo: ofal, ojera, ofear. Cabecera, encabezar, cabezal. Apalabrar, palabrota, palabreja. 3. « £TUi te atreves a decir st cada cosa tiene el nombre apropiado? ‘© El se va a sorprender si le respondes «sf + A mi madre y a mi nos gustan los mismos animales que a ti 4, Sus, mi, Son determinantes. 5. # Hoy comeremos unas lentejas que sobraron ayer. Pronombre relativo. ‘+ Ayer conoct a Eva, que es la prima de mi amiga Maite. Pronombre relatlvo. Te presento a Juanjo, cuya gran aficién son las palabras. Determinante relativo. Educaci6n literari: 4. Emplea un lenguale rico y dotado de expresividad e Incuye algunos recursos Iiterarios. 2. La tormenta: género teatral. Hay acotaciones y el texto es un didlogo entre fos personajes. Branguias: género lirico. Esta escrito en verso, obedece a una estructura métrica y tlene ritmo y musicalidad. 3. Lanovela y el cuento. R. M.: El cuento es un texto narrative que se caracteriza por su brevadad y sencilléz. La novela es un tipo de narracion mas extensa y compleja que el cuento, ya que adite formas muy diversas y todo tipo de narradores, personajes y estructuras. 4. Re Mu El autor esta mas presente en el géneto narrativo, puesto que cuenta unos hhechos a través de la voz de un narrador. En el género dramatico el autor esta ‘menos presente porque los personajes dislogan entre si sin su intervencién. BANCO DE TEXTOS La escalera 1. Orientacién: Los alumnos deben explicar cémo al autor, a través del narrador, Corganiza los elementos de este texto: cémo situa los hechos en un marco espacial ¥y temporal, cmo prasenta a los personajes y los describe. 2RL '3. Si, porque narra los hechos en primera persona, 4. Marco espacial: la escalera; marco temporal: por la noche, antes de cenar. 5. R.M.t Miedo, inseguridad y complicidad. Invencible 1. Este texto pertenece al génerolirico, porque estd escrito en verso y el autor expresa sus sentimientos, 253 SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO 2. R. M.: Se slente derrotado, enamorado ¢ Invencible, 3. R.M.: Porque tiene a su lado a una persona que le hace sentirse ast, a pesar de las adversidades, 4 RL Elencuentro 1. Porque es un texto en el que los personajes dialogan sin la intarvencién del autor 2. Pertenece al inicio de la obra. 3. Se desarrolla en casa de Julleta durante la noche. 4. Romeo se expresa de forma muy poética. R. M.: Hiperbaton: Las paredes salte..: imetafora: las alas que me dio el amor. personificacion: Mas homicidas son tus ofos..; hipérbole: diosa ma. 5. R. M.: ES una tragedia. El desenlace de la historia est presente en el vacabulario del fragmento, que presagia la desgracia, SABER HACER Enriquecer el lenguaje de un texto narrative LaaRl Banco de actividades Nivel 1 LRM, ' Por ejemplo. Ast pues. * Por tanto. sgat-;, morfema derivativo: -ito; morfema flexivo: -o pelicula; morfema flexivo: -s. elicad-; morfema flexivo: -o. Violin; morfema derivativo: -ista morfema flexivor -é. fetern-; morfema derivativo: ~izar. 3. + Edice que si llueve, no vendra #51, claro que te presto el libro. 1 €Que harias ta en mi situacion? 4, « Diacisiete: cuantificador; segundo: cuantifiador. ‘ Aquellos: demostrativo; algunos: cuantificador Esta: damostrativo; nadie: cuantificador. ‘= Mi: posesivo; esa: demostrativo; tuya: posesivo. 5. + Donde: adverbio relative, * Qué: determinante exclamativo. ‘= Que: pronombre relatvo. ‘Donde: adverbio Interrogativo. 6. Los géneros literarios son las categorias o clases en que se pueden ordenar las obras en funcién de sus caracteristicas formales y tematicas. El género narrativo, €’l genera lrico y el genero dramatico o teatal7. Para inclu en el texto indicaciones sobre la escenagraffa, la lluminacién, los gestos y actitudes de los personajes. Nivel IT 8 RL » Los conectores estructuradores de orden, 9. Orientacién: EI alumno debe recoger_en_ su. esquema los _demostrativos (determinantes y pronombres), los posesivos (determinantes y adjetivos), los cuantficadores (determinantes, pronombres, adjetives y adverbios), los relatives (pronombres, adverbios y determinantes), los Interrogativos y los exclamativos (determinantes, pronombres y advarbios), y escribir un ejemplo de cada una de las Categorias aramaticales 2 las que pueden pertenecer. 10.R. Le 11,R. M.: No, Porque el verso dota de riqueza y expresividad al texto dramatico. DISFRUTA Y APRENDE PRL Evaluaci6n de la unidad 41. Por tanto: conector argumentativo de consecuencia. ‘= En summa: conector reformulador de recapitulacion ‘= Sin embargo: conector argumentativa de contraposicion, 2. Primero: conector estructurador de orden. fruta: raie; -s: morfema flexivo, plural. ‘= camin-: ralz; -é: morfema flexivo, numero, persona, tiempo, modo, aspecto.. ‘= sav rela; (a)cidn: morfema derivativo, sustantiva. * dolor: raz; -0sa: morfema derivativo, adjetivo; -as: morfema flexivo, femenino, plural 4. Las palabras monosilabas se escriben sin tilde. 5. « Prosegut ml exploracién. ‘= Camine hacia el norte. Si, estaba solo en esa isla ©. # Diez: detetminante cuantficador numeral cardinal; esta: determinante demostrativo. ‘= Donde: adverbio relativa, '* Aqullo: pronombre demostrative; mio: pronombre posesive, 7. Al aénero narrative. Porque el autor recurre a la vor de un narrador para contar ‘unos hechos que configuran una historia 0 trama, > Ala novela. 8, Marco espacial: una isla, Marco temporal: los hechos comienzan el 15 de julio de un afl sin determinar y se extienden al dia siguiente, pero hay una referencia a los diez meses anteriores que el protagonista lleva viviendo en la isa, a4 SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO ESCUCHA Y RESUELVE (AUDIO) + «2Se padrian crear dinosaurios vivos a partir de restos de ADN?». R. M.: El profesor cree que quiza en el futuro la ciencia lo pueda hacer posible. Actualmente, el ADN fosil_ de un dinosaurio 25 una parte minima de esa molécula, por lo que su Teconstruccién es muy complicada, * Al director Steven Spielberg y a la pelicula Parque Jurdsico, + El profesor hace este Inciso: .. si me permitis un segundito. lectora Competen ‘Soy un incorporeo 1. Que es un incorpéreo, un fantasma « Le clava las ufias con fuerza en la mufieca y ve cémo las heridas cicatrizan al instante, + Ella le pide que la lleve con él y le ensefe su mundo, + En 1742. No mas de veintiocho afios. Porque eso es lo que su aspecto ha lenvejecido este cuarto de siglo. *# No, porque muere cada vez que regresa al atro lado. 2. Los personajes mantienen una relacién amorasa: la chica le besa y le pide que la llave con a 3. Porque la chica s# pone nerviesa al ver como a Gabrial le cicatrizan las heridas en ‘segundos, > Sorpresa. R. M.: Me quedé patidifusa, 4, spectro y fantasma. 5. R. M.: El jardin estaba desierto. Estabamos sentados en un banco de piedra mientras escuchabamos los sonidos que liegaban amortiguados de la ciudad. Estdbamos solos Gabriel, yo y la nache cuando cerré los ojos levanté la cara hacia el cielo. Pensaba en la magia, que seguramente estaba envolviendo en brumas el Jardin, hasta que escuché la Voz suave de Gabriel PRL 6, Produce expectacién. PRL 7. Primera parte: E jardin estaba desierta.. a voz suave de Gabriel ‘Segunda parte: Se detuvo, esperando mi reacciin... notabe fiebre en mi cabeza. > RM, ~Soy un incerpéreo. Un fantosma. Abr os ojos y lo miré. ~2Qué has dicho? ~Que no pertenazco a tu mundo. 8. Novela fantdstica y de terror. R. M.: Aparecen personajes misteriosos, principalmente no humanos. R. L oy 10.RL Comunicacién 1L. © Un texto oral es aquel que se transmite a través de la lengua hablada, + Espontaneos y planificados. R. M.: La conversactén y la conferancla, 294 SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO 2. En los textos orales la comunicacion es Inmediata y permite la Interaccién entre al temisor y el receptor; la comunicacién ce ve influida por el contexto; predomina la ‘espontaneidad y el lenguaje oral puede combinarse con el lenguaje no verbal 3. La conversacién es el tipo de texto oral esponténeo mas frecuente y se caracteriza por que ni los temas ni el desarrollo se fijan con anterioridad, > Apertura, orientacién, cuerpo y cierre, 4, R. M.: Sentarse de forma correcta en la silla con la espalda apoyada en el respaldo, mantener el contacto visual, evitar morderse los labios o tocarse la naz al hablar. SyORL BANCO DE TEXTOS Las palabras de nuestra vida 1. R. Mz El autor compara las palabras con la allmentacién porque ambas son nnécesarias para nuestro desarrollo. Asi, habla de palabras Imposibles de tragar y de palabras que se saborean 2. R.M: Simil: palabras que se saboreen, como un dulce. Personificactén: palabras que duermen y palabras que provocan insomnio > RM. Estos recursos son habituales en los textos escritos, sobre todo de cardcter literario, pero también pueden utiizarse en textos orales como discursos, dialogos, debates, etc, 3. Orientacion: Los alumnos deben poner ejemplos de palabras con valor connotativo (© palabras con sentido figuraco, Mis padres son sordos 1. Durante el dia la protagonista utiliza un lenguafe oral para comunicarse. Por la noche, emplea el lenguaje gestual para comunicarse con sus padres sordos. > El dia: ruldo; la noche: silencio, 2. Se reflere a las dos formas de comunicarse que emplea habitualmente. 3. Las comnilas. SABER HACER Tomar notas 1. RM. Salida el dia 1a las 7 de la mafiana desde la Plaza del Ayuntamiento. Hay que lievar esterila, saco de dormir y mochila 2y3RL Dejar mensajes en el contestador Ly2RL Estudio de la lengua. Léxico 1. + Vocesron, de voz; abordaje, de abordar. + Concienzuda, de concienca; rspetuese, de respoto + Retocara, de retocarlitado, de lita + Coautor, de autor; escrito de escribir.2. + Antinatural: opuesto a la naturaleza, + Extraescolar: fuera del centro u horario escolar. + Intercamblar: cambiar de forma mutua una cosa por otra > Anti-: ‘opuesto’, ‘contrario'. Extra: fuera de’. Inter-: ‘entre’ 3M, + Amoral, moraieja, + Inti, utidad. + Impuro, pureza. + Desabrigar, abrigado. + Insensato, sencatez + Realeair, eleccion 4, Taz6n: reciplente mayor que una taza, Veleta: Instrumento que sirve para seftalar la diraccién del viento Estudio de la lengua. Ortografia 1. + Lo hueles? El olor viene de ese hueco. + Las primeros hielos helaron la hedra de la tapla + Antes de que hierva, retiralo; no debe hervir. + La humnildad no es coman en los humanos + Los animales invertebrados no tienen huesos. + Los huevos estaban en una oquedad del tejado, 2. Hiper-: hipermercado, hipercaldrico, hipertensién, nipersensible, Hipo-: hipacalérico, hipotensién. Hetero-: heterosexual Hidro-: hidrofobia, hidroeléctrico, hidroterapia. 3. Haber: hubiera. R. M.: habia, hubo, habriamos, has. Habitar: habitante, R. ML; habitaran, habita, habitariais, habitabas, Hoblar: habladuria. R. M.: hablas, hablaré, habléramos, hablo. Hacer: quehacer, deshecho. R. M.: haz, hicieron, harian, hago. Hallar: hallazgo. R. M.: hallarén, hallaste, hallad, halla 4, Medicinas heterodoxas Existen alternativas a la medicina convencional que se emplean para tratar enfermedades, como la hidroterapia. Ademds, hay hlerbas aromaticas que, Ingeridas en infusién, hacen maravilias aliviando algunos males. Estudio de la lengua. Gramatica 1. * luis; tiene manana un examen de matematicas (manana; un examen de matematicas; de matematicas). * Los padres de Jale (de Jaime); irén al teatro el préximo sabado (al teatro; el préximo sbado) + Los nifios; Intercamiblaban cromos en el recreo (cromos; en el racreo). 2. # Lejos del Iago: sintagma adverbial + El jefe de bomberas: sintagma nominal ‘+ Un poco triste: sintagma adjetival ‘ Trabaja en el aeropuerta: sintagma verbal al2 “+ Esta semana tengo un examen de geogratta. + Le! un libro clasico de aventuras. «= Terminaron los deberes muy tarde + Unos amigos de los padres de Luis son cirujanos. ‘Nota: Se ha optado por mo sefalar los sintagmas nominales que son término de un Sintagina preposicional, dado que la estructura de este se estuiard mas adelante, > Gristina (N); su (Mod.) hermana (N) pequefia (Compl). Esta (Mod.) semana (n); un (Mod.) examen (N} de geografia (Compl.) Un (Mod.) libro (N) clasico (Compl,) de aventuras (Compl.). Los (Mod.) deberes (N).. [Unos (Mod.) amigos (N) de los padres de Luis (Compl.); cirujanos (WN). 4. # de manzana: sintagma preposicional. + sorprendente: sintagma adjetival ‘+ muy buena: sintagma adjetival. ‘+ de mufiecas: sintagma preposicional. ‘Carlos: sintagma nominal. ‘+ negros: sintagma adjetival > una: articulo indeterminado; un: articulo indeterminado; muy: adverbio; la: articule determinado; mi: posesivo; dos: cuantiicador numeral cardinal. '5. El (Mod.) enorme (Compl.) perro (N) blanco (Compl.) de mi vecino (Compl). > R. M.: El enorme petro blanco de mi vecina ladra mucho. 8. RM: ‘+ Carmen regalo una caja de bombones a Albeito. ‘+ He comprado este racimo de uvas en la fruteria, + Mis abuslos paternos visitaron Italia #! mes pasado. (Qué buena suerte tengo! 7 RAMs Esta novela policiaca, Chocolate con churros. 8. # Ladra mucho. ‘ Rescaté al gato. + Bailas muy bien, ‘+ Me ensend su coleccion de monedas. ‘9. # He comido (N) pescado (Compl). + Llegaremos (N) pronto (Compl.). ‘* eRecogiste (N) tu habitacién (Compl.)? ‘© No (Mod.) fuiste (N) al partido (Compl) ‘+ También (Mod.) es (N) mi amigo (Compl). + Quizas (Mod.) viaje (N) @ Tanzanla (Compl.). > Pertenecen a la categoria gramatical de los adverbios. 10.8. Ms: Quizds vayamnas a la montatia el préximo fin de semana No te alvides de mi.i, Tarde; a clase. “Un libro de cuentas; a mi hermano. “+ La proxima semana; de excursidn. ‘© En el museo; muchas cosas interesante. “= Una ensalada de frutas; en casa de Ana. > Tarde: sintagma adverbial; a clase: sintagma preposicional. Un libro de cuentos: sintagma nominal; a mi hermano: sintagma preposicional. La proxima semana: sintagma nominal; de excursion: sintagma preposicional. En el museo: sintagma ppreposicional; muchas cosas Interesantes: sintagma nominal. Una ensalada de frutas: sintagma nominal; en casa de Ana: sintagma preposicional 12.RM, ‘Todas aprobaremos con nota el examen de Lengua la proxima evaluacion, Ayer hablé con Maite durante horas sobre su viaje a Africa Ellos disfrutaron de una magnifica velada en la montafia junto a bidlogos expertos. Mi amiga me ayud6 con el trabajo ayer por la tarde en el colegio. SABER HACER Celebracion de la fantasia LRL 2. R. Mi: Introducirse en el mundo imaginario del niio, ‘* Anotaciones: de anotar; -2ci6 ‘= Desamparacito: de desamparado; -ito, += Cerdito: de cerdo; -to. ‘= Sdbitamente: de subito; -mente. 4. RM: ‘© Admicar, romirar. ‘= Impedir, despedi. ‘= Descorrer, sacarrer. ' Deshacer, rehacer. 5 RM. ‘© Hummus, humor, humilde ‘= Ahuocar, alcahueta, cacahuete + Hiolo, huerta, hui. 6. «Fue a la entrada del pueblo de Ollantaytambo, carca de Cuzco (a la entrada del ueblo de Ollantaytambo; del pueblo de Ollantaytambo; de Ollantaytambo; cerca de Cuzco; de Cuzco). ++ Un desamparadito; me mostré un reloj dibujado con tinta negra (me; un reloj dibujado con tinta negra; dibujado con tinta negra; con tinta negra). R.M.: SN: un desamparadito; SV: me mostré un reloj dibujado con tinta negra. 7. RMA ‘= Dibujé un cerdito; pidleron un regalo; observé las ruinas. ‘+ Un nifto pequetio; unas manos heladas; algun lore rojo, 24 SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO Ey Educacién literaria 1. Relatar una serie de hechos, dascribir stuaciones, personajes y lugares e introducir dialogos. 2. 37 °C; El narrador es externo y objetivo, porque solo sabe del personaje aquello que se puede apreciar desde fuera. Un mal dia: El narrador es externo y Comnisciente, porque sabe todo sobre el personaje y sus sentimientos y también sobre la trama, Garcia Madero: El narradr es Interno y protagoniza los hechos que cuenta, BRL BANCO DE TEXTOS Excursién al Palomar 41. El narrador es interno, porque participa en los hechos que esta describiendo y templea la primera persona. Planes un dia de novilos con Leo Dillon y un chico llamado Mahony. > Es un narrador protagonista, porque desempena el papel principal 2. R.M.: Travieso, intrépido, estratega. 3. Dialogo en estilo directo: Hasta maftana, camaradas. Dialogo en estilo indiracto: ero Mahony le pregunts, muy sensatamente, qué es fo que iba a estar haciendo Ei padre Butler en los alrededores de! Palomar. 4, Paco antes de las vacaciones de verano. Leo Dillon, Mahony, la hermana mayor de Mahony, el hermano de Leo Dillon y el padre Butler. La grandiosidad de América 1. Es un narrador externo omnisclente, porque sabe todo sobre los sentimientos del protagonista. Sufria al constatar cémo sus hijes imitaban los valores individualstas. 2. El narrador nos revela aspactas relacionados con las pensamientos del personaje. No Geseaba fundirse en ef cso! american... Estaba orgulloso de su culture y su lengua, 3. He vivido en Estados Unidos desde Ios veinte anos sin deseos de adaptarme. Al igual que muchos inmigrantes japoneses de primera generacion, no deseo fundirme fen el crisol americano, como hacen otras razas llegadas de los cuatro puntos cardinales. Estoy orgulloso de mi cultura y mi lengua, que mantange Intactas y procure Inutimente transmitirias a mis descendientes, seducidos por la grandiosidad de América. > Los verbos que estén en tercera persona del singular pasan a primera persona del singular. Si, es necesario Un largo camino L RL 2. Es un narrador extemo objetivo, porque se limita a contar lo que hace el personaje sin Inclulr nlnguna apreciacion sobre sus pensamlentos ni sus emociones, 3. Elnarrador relata unos hechos. Cruzd la frontera... atravesd Wrttemberg... entré fen Austria, alcanzé en tren Viena y Budapest. 4. RM: Es una persona fuerte, porque realz6 un viaje largo y duro en condiciones diflles; paciente, porque esperd en un puerto la lagada de un barco durante ocho lias; velente, porque vialo con pocos mapas, ayudandose de sus recuerdos,SABER HACER Adoptar el punto de vista del narrador omnisciente 1a3RL Banco de actividades ‘Nivel I 1. Apertura: desde Hola, Carlos hasta 2Y 202; orlentacion: ZAdonde ibas tan deprisa?: cuerpo: dasde Tengo ensayo hasta Cuando quieras; clerre: desde Bueno, se me hace tarde hasta el final. 2, # Luis es un quejica, «+ Esta tetraza es muy soleada, = Humero. = Hucrto. 4, Sintagmas nominales: Una (Mod.) chica (N) muy alegre (Compl.). Este (Mod.) interesante (Compl.) libro (N). ‘Sintagmas verbales: No (Mod.) digas (N) mentiras (Compl.). Hace (N) mucho calor (Compl.). '5, Es un narrador interno que protagoniza los hechos que cuenta. Nivel 11 6. Con la conversacion. Porque tanto los mensajes de chats como la conversacion se desarrolian en forma de dislogo entre dos o mas interlocutores y porque en ambos fl los temas nl el desarrollo estan fijados de antemano. 7._SN sv [Daniel 'es un alfio muy ingenioso! Mod, N compl. (SAG) WW —tompr ts ——— ‘Las asoclaciones benéficaa reallzan una labor importante. Moi. Wop (Sd) N Mod. N_Comy ‘compl. (SR) ‘Las obras del ayuntamiento ho terminaran hasta marzd. Mod. N Compl, (SPrep) Mod. N Compl. (SPrep) BRL DISFRUTA Y APRENDE PRL Evaluacién de la unidad 1. La conversacién es un texto oral espontines. Los textos orales pueden ser espontaneos o planificados. 2b 35sale + -(a)cién idad R. M.: Desactivar, reelegir, admirar. RM: Libro: libreria, librero, libresco... Teatro: teatral, teatrero, teatrilo Hermano: hermandad, hermanastro, hermanar. Porque las formas de los varbos hacer y haber se escriben con h. wv # SPrep = sag sn ‘+ SN: mi padre; SV; lee en vor alta, + SN: fs libros; SV: Forman parte de nuestro palsafe interior (SN: parte de nuestro paisaje interior). ‘= SN; el trabajo cooperative; SV: educa en la responsabilidad > Mi (Mod.) padre (N); lee (N) en voz alta (Compl.)./ Los (Mod.) libros (N); forman (N) parte de nuestro’ palsaje interior (Compl.), (parte: N; de nuestro paisaje Interior: Compl.). /El (Mod.) trabajo (N) cooperative (Compl); educa (N) en la responsabilidad (Compl.). Hay un narrador interno. COrientacién: El alumno debe reescribir el segundo pérrafo del texto narrando en tercefa persona y mostraridose conocedor de pensamientos 0 sentimientos del personaje. > Orientacién: El alumno debe reescribir el tercar parrafo del texto haciendo los ‘cambios necesatios para que el padre narre los hechos en los que participa.