Cuadernillo del estudiante

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Plan común 3° Curso

Semana: 25 al 29 de octubre

Tema: Teatro paraguayo en el siglo XX.

Actividades
1- Observo estas imágenes

2- Respondo.
2.1. ¿Qué tienen en común las dos imágenes?

……………………………………………………………………………………………

2.2. ¿Alguna vez has asistido a una obra teatral?

………………………………………………………………………………………………

2.3. Si tu respuesta es afirmativa ¿Puedes dar un juicio crítico sobre ella? Y

si es negativa ¿Te gustaría asistir?

………………………………………………………………………………………………

3- Investigo sobre el teatro paraguayo en el siglo XX y luego completo los

espacios en blanco:
3.1. El nombre de …………………………………. ha trascendido las fronteras
nacionales, pues ha sido uno de los críticos que más ha estudiado el teatro
paraguayo.

3.2………………………………………………………….. y …………………………tienen
un impacto negativo directo tanto en la cantidad como en la calidad de la
producción teatral del Siglo XX.
3.3. De enorme significación cultural para un país bilingüe como el Paraguay
es la producción teatral de un autor de gran mérito e iniciador, en la década del
30, del teatro en guaraní en obras inspiradas en el contexto histórico-político de
esos años, y en particular en la Guerra del Chaco, llamado
……………………………………

3.4. Durante la segunda mitad del siglo XX y hasta el presente, entre los autores
de obras más representadas, tanto dentro como fuera del país, se destacan
………………………………………. , ………………………………., ………………………
y ………………………………….

3.5. La producción dramática de Edda de los Ríos, Pepa Kostianovsky y Raquel

Rojas, el teatro paraguayo se enriquece temática y estructuralmente, porque
sus obras reflejan …………………………………… y …………………………….

4. Leo el siguiente texto:

TODO ES SEGÚN EL COLOR...

Personajes
Carlos: Abuelo, 70 años.
José: Nieto, 20 años.

En escena, José, leyendo un libro

Carlos: José, dejá un poco ese libro y vení para acá...

José: ¿Sí, abuelo...?
Carlos: Me contó tu mamá que le andas cortejando a Diana, la hija del Dr. Peralta...
José: Oh... sí, abuelo...
Carlos: No te ruborices, mi hijo... es una buena chica... conocí a su abuela... ¡Ella sí
que era un bombón...! Bueno, la nieta no llega a tanto, desde luego... pero... no está mal...
no está mal...
José: Gracias, abuelo... da gusto que los mayores de la familia...
Carlos: Bueno... ¿y ella...?
José: Ella... ¿qué...?
Carlos: ¿Te quiere...?
José: Sí. Desde luego... somos jóvenes. Yo pienso recibirme para formalizar... y ella
prometió esperarme... ¿Por qué me lo preguntas?
Carlos: ¡Porque corres peligro de perderla...!
José: ¿Y cómo lo sabes...? O mejor dicho... ¿por qué...?
Carlos: Digamos... ¡por estúpido...!
José: ¡Abuelo!
Carlos: Oh... lo digo en el sentido cariñoso, Josecito...
José: (Amoscado) Bueno... ¿puedo saber por qué soy estúpido desde el punto de
vista cariñoso...? ¿Y por qué voy a perder a mi novia...?
Carlos: En primer lugar, quiero aclarar algo, ¡encontré la carta por casualidad!
José: ¿Qué carta...?
Carlos: Mira, para recordar viejos tiempos... me puse a leer una novela de Dumas y...
José: (Ahumado) ¿Los Tres Mosqueteros...?
Carlos: Sí, y allí encontré tu carta para tu novia, ¡fresquita de tinta! Aquí está.
José: Dámela... abuelo... ¡no tenías derecho a leerla!
Carlos: Un momento... como hombre no tenía derecho, pero como abuelo interesado
en tu éxito sentimental... sí. Así que la leí, y la encuentro estúpida. ¡Precisamente la
carta ideal para que una chica se desilusione de un joven...!
José: ¡Pero abuelo...!
Carlos: Te callas... suerte que la encontré antes de mandarla. Analicémosla...
José: Abuelo... estás por cometer un disparate...
Carlos: Me hago responsable, Josecito. Pero empecemos. "Querida mía... anoche...
cuando regresé a casa... trayendo en los labios la tibieza del leve y casto roce de los
tuyos... pensé largamente en ti... casi hasta que diera la medianoche en el reloj de la
sala..." ¡Por favor! ¡Qué ridiculeces ...!
José: (Con ironía) ¿Te parece...?
Carlos: Claro... hombre... mirá, te habla la experiencia, mi hijo... Estas cosas poéticas,
como el roce casto de los labios, sin macanas... no tienen sentido alguno para las chicas...
¿entendés?
José: ¡Ni un poquito...!
Carlos: Mira... la mujer, aunque sea una niña angelical como Diana... siempre tiene
un sentido práctico. Vaya y pase si le decís que viniste a pensar en tu porvenir y en el de
ella, a hacer proyectos de trabajar y estudiar... ¿entendés...?
José: Más o menos...
Carlos: ¡Y después...! ¡Mi Dios...! ¡Qué estilo literario más infantil...! Decime..., ¿no
copiaste por casualidad esta carta de uno de esos libros baratos que se venden por ahí...?
José: Te aseguro que no, abuelo, pero... ¿sabes que me interesa tu opinión...? ¿De
veras te parece que la carta...?
Carlos: Es lo más idiota que he leído... No es una carta de amor, para empezar.
¡Porque está llena de frases de almanaque... de caramelo falsificado, de gelatina pegajosa
y de chantilly sentimental que empalaga a cualquiera...!
José: Gracias a Dios que no la mandé... (Siempre con ironía)
Carlos: Gracias a tu abuelo, mi hijo... ¡Gracias a tu abuelo! Me figuro la reacción de
esa señorita al recibir semejante mamotreto... ¿Sabes lo que iría a pensar? Al terminar el
primer párrafo: ¡Ridículo! Al terminar el segundo párrafo: ¡Pero ¡qué copión! Al terminar
el tercer párrafo: ¡Uy, pero qué romanticismo tan viejo...! Y al terminar la carta: Pero...
¿de este coso me enamoré yo ...? Dios mío... qué pensamientos infantiles... qué falta de
madurez... y sobre todo, qué horriblemente escribe. Y de eso, a mandarte a paseo, ¡hay
un solo paso...!
José: (Irónico) Abuelo... me salvaste.
Carlos: ¡Si para eso estamos los abuelos! ¡Para eso estamos los abuelos...!
José: Bueno... resumiendo...
Carlos: ¡No mandás semejante poema al cretinismo juvenil...!
José: ¿Otra recomendación...?
Carlos: Que si vas a ponerte a escribir cartas a tu amada... aprendas a escribir como
la gente. Con este estilo... con esas palabritas repetidas una y mil veces en millones de
cartas... lo único que ganas es que la niña piense lo peor de vos... y de tu capacidad
intelectual... ¿Conforme...? José: Sí... abuelo. Conforme. Pero... sacame de una duda,
abuelito...
Carlos: Preguntá, mi hijo... ¡preguntá...!
José: ¿Cómo demonios se casó abuelita contigo...?
Carlos: ¿Que cómo qué...?
José: ¡Te pregunto si cómo se casó contigo abuela!
Carlos: ¿Y para qué querés saber? ¿Y qué tiene que ver...?
José: Abuelo... ¿sabes que abuelita conserva tus cartas de amor? Ella, anoche me
llamó y me dijo: José... te voy a hacer un gran favor, mi hijo... te voy a permitir que copies
una carta, para tu novia... es la carta que me mandó tu abuelo... y la que me decidió a
casarme con él... ¡Es maravillosa! Y yo copié la carta, abuelo... ¿qué me decís ahora...?
Carlos: ¿De modo que...?
José: Esta carta tan vapuleada, tan infantil, tan, tan tan... se la mandaste vos hace....
50 años... a abuelita.
Carlos: De habérmelo dicho antes... ¡Desgraciado! Andá... ¡que no te vea más en tres
días... ! ¡Estas bromas, no se le hacen al abuelo! ¡No se le hacen!

TELÓN
Mario Halley Mora

El siguiente enlace lleva a la representación de esta obra:

https://www.youtube.com/watch?v=yXuubLwoQJ4

4.1. Subrayo la respuesta correcta:

4.1.1. El género literario al que pertenece el texto es:

a. Narrativo
b. Lírico
c. Dramático
4.1.2. El subgénero del texto es:
a. Cuento
b. Novela
c. Leyenda
4.1.3. La intencionalidad del texto es:
a. Estética
b. Prescriptiva
c. Informativa
4.1.4. La Trama del texto es:
a. Narrativa
b. Descriptiva
c. Dialogada
4.1.5. La expresión, “con esas palabritas repetidas una y mil veces en
millones de cartas” es:
a. Personificación
b. Comparación
c. Hipérbole
4.1.6. La expresión, “Chantilly sentimental que empalaga a cualquiera” es:
a. Personificación
b. Metáfora
c. Hipérbole

5. Explico con vocabulario propio el título de la obra:

…………………………………………………………………………………………………
Actividad de cierre: a partir de aquí, alzar en el Gestor de tareas de la plataforma “Tu
escuela en casa”, “Teams”, “WhatsApp” o cualquier otro medio acordado con el docente.

Tarea a ser enviada

Tarea correspondiente a la semana:
Tema:
Fecha de envío:
Nombre del estudiante:

I. Caracterizo a los personajes:

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II. Elaboro la idea central del texto:
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III- Emito un juicio de valor sobre el relacionamiento que se representa

entre el abuelo y el nieto en la obra:
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IV- Redacto el argumento de la obra:
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Bibliografía:
Teresa Méndez-Faith: BREVE DICCIONARIO DE LA LITERATURA PARAGUAYA, Editorial El Lector - Paraguay,
1994

EQUIPO DE PRODUCCIÓN:
Coordinadora del área: Lic. Farida R. Vera Castillo (Voluntaria-Alto Paraná)
Responsable de la elaboración: Lic. Claudia Mireya Santacruz (UPI-Alto Paraná)
Evaluadora: Lic. Farida R. Vera Castillo (Voluntaria-Alto Paraná)
Responsable de la corrección: Lic. Teresita Ricardo (UPI-Alto Paraná)
Diagramación: Lic. Teresita Ricardo (UPI-Alto Paraná)
Docente nacional: Lic. Rosa Raquel Romero Centurión (UPI-Central)
Cinthia Gaona Vera (UPI-Central)
Revisor DGTEEB Y EM: Prof. Esp. Dionicio Alcaraz (MEC)