Cambios, adecuaciones y modificaciones.

El Plan de Estudios 2011, representa un avance significativo para alcanzar el propsito de contar con escuelas mejor preparadas y con ello, atender las necesidades especificas de aprendizaje de cada estudiante. As, las adecuaciones que presenta el Plan de Estudios 2011 y que obedecen al consenso entre la DGDC, DGME y DGDGIE, se encuentran orientadas hacia el logro de los aprendizajes esperados con una carga alcanzable de contenidos y en funcin del nmero de horas de exposicin de los alumnos con la asignatura.

El momento actual de Articulacin curricular que vive la Educacin Bsica, requiere de una visin de continuo en la que destaca el beneficio de contar con programas de estudio que favorezcan el desarrollo de competencias y que permita un trayecto nico de preescolar a secundaria. Lo anterior lleva a emplear estrategias de mejora acorde con el tiempo histrico que le toca vivir a cada una de las asignaturas que conforman el Plan de Estudios 2011 de Educacin Bsica.

Una construccin de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artsticos y al fortalecimiento de las actitudes y valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artstico a travs de experiencias estticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensin y la conservacin del patrimonio cultural.

El trayecto formativo articulado de las artes en educacin bsica contribuye al desarrollo de la competencia artstica y cultural.

Preescolar: potenciar en el alumno la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la creatividad. Primaria: brindar los referentes esenciales de los lenguajes del arte que le permitan comprender el entorno artstico y cultural que los rodea. Secundaria: ampliar los conocimientos en una disciplina artstica, y que sta se practique habitualmente apropindose de las tcnicas y los procesos que le permitan expresarse artsticamente, interactuar con distintos cdigos, reconocer la diversidad de relaciones entre los elementos estticos y simblicos, interpretarlos y otorgarles un sentido social, as como disfrutar la experiencia de formar parte del quehacer artstico.

Desarrollen la competencia artstica y cultural, a partir de la apropiacin de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedaggico diseado para potencializar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales. Adquieran los conocimientos y habilidades propios de las artes visuales, la expresin corporal y danza, la msica y el teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artstico, paralelamente a sus actitudes y valores, a travs de experiencias estticas que favorezcan su creatividad. Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artstico y cultural por medio del descubrimiento y la experimentacin de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estticas.

Programas unificados en el diseo

Articulacin de Preescolar a Secundaria Consensados Amables Comprensibles Alcanzables Congruentes

PRIMER GRADO
Bloque I Las imgenes de mi entorno Qu es la imagen figurativa?

SEGUNDO GRADO
Las imgenes y algunos de sus usos sociales Imgenes y smbolos

TERCER GRADO
El lenguaje de la abstraccin Arte contemporneo

Bloque II

Bloque III

Bloque IV

Bloque V

Composicin de la imagen: formatos y encuadres La naturaleza y el espacio urbano en la imagen Las obras tridimensionales en el entorno

Tcnicas de las artes visuales

El cuerpo humano en las artes visuales Las vanguardias en las artes visuales

Las imgenes artsticas

Arte colectivo

El mundo de las artes visuales

14

12
10 8 6 4 2 0

Programa 2006 Programa 2011

Aprendizajes esperados 12.67 6.33

Apreciacin 10.66 6

Expresin 9.67 5.33

Contextualizacin 10 6

Primer grado: 4.8 % Segundo grado: 48 % Tercer grado: 34 %

PRIMER GRADO
Bloque I Sentir y pensar nuestro cuerpo

SEGUNDO GRADO
Tcnicas para el control corporal y el desarrollo del movimiento La expresin de mi cuerpo en un contexto cultural La danza: territorio compartido Preparacin de un baile mestizo Escenificacin de un baile mestizo

TERCER GRADO
Los dilogos del cuerpo

Bloque II

Elementos de la danza Cuerpo movimiento y subjetividad Preparacin de una danza ritual Escenificacin de una danza ritual

La danza y otras artes

Bloque III

Haciendo danza

Bloque IV Bloque V

Preparacin de un baile popular Escenificacin de un baile popular

25

20
15 10 5 0

Programa 2006 Programa 2011

Aprendizajes esperados 20 11

Apreciacin 14.66 6.33

Expresin 15.33 11.33

Contextualizacin 14.66 7.33

Primer grado: 38.8 % Segundo grado: 71.8 % Tercer grado: 68 %

PRIMER GRADO
Bloque I Bloque II Bloque III De los sonidos a la msica Ritmo y movimiento La voz y el canto

SEGUNDO GRADO
El ritmo de la msica Hagamos canciones Construir y tocar instrumentos

TERCER GRADO
Cantando con acompaamiento Prcticas instrumentales Arquitectura musical

Bloque IV Bloque V

La clasificacin de los La armona y el rond instrumentos Formas musicales elementales Para qu hacemos msica?: Usos y funciones de la msica

La msica en el tiempo Sonido, msica y tecnologa

60 50 40 30 20 10 0

Programa 2006 Programa 2011

Aprendizajes esperados 48.66 6.33

Apreciacin 11.33 9

Expresin 22 11

Contextualizacin 11 7.33

Primer grado: 30 % Segundo grado: 32% Tercer grado: 53.8 %

PRIMER GRADO
Bloque I Cmo nos expresamos? El cuerpo y la voz Jugando a ser otros. El personaje y la caracterizacin Las historias que contamos. Narracin e improvisacin La actuacin en el teatro

SEGUNDO GRADO
La expresividad en el teatro Dnde y cundo? El tiempo y el espacio en el teatro Caracterizacin y teatralidad

TERCER GRADO
Creatividad teatral

Bloque II

Escribiendo para la escena El mundo que rodea el teatro

Bloque III

Bloque IV

Bloque V

Haciendo teatro

Herramientas de actuacin: gnero y tono Estructura dramtica y puesta en escena

Creacin teatral

Del dicho al hecho: produccin y puesta en escena

30 25 20 15 10 5 0

Programa 2006 Programa 2011

Aprendizajes esperados 28 10.33

Apreciacin 13 8.66

Expresin 9 12.66

Contextualizacin 11 9.33

Primer grado: 15 % Segundo grado: 20 % Tercer grado: 30 %

 Dan respuesta a la necesidad de contar con programas que puedan ser implementados en su totalidad por el docente, al considerar la carga horaria y su relacin con el nmero de contenidos y aprendizajes esperados. Muestran un consenso entre la DGDC, DGME y DGDGIE, lo que fortalece el diseo de los programas, los materiales y las estrategias de implementacin al contar con una visin nica y de continuo. Conservan la esencia de los anteriores programas y presentan una visin contempornea de las disciplinas artsticas contenidas en ellos.

Direccin General de Desarrollo Curricular Direccin de Fortalecimiento Curricular para la Formacin Personal y Social para la Educacin Bsica Subdireccin de Artes

Mtra. Marisela Islas Vargas. Directora de Fortalecimiento Curricular para

la Formacin Personal y Social en la Educacin Bsica de la DGDC

Mtro. E. Alejandro Hernndez Lpez. Subdirector de Artes

Mtra. Nancy Nava Castro. Asesor de Artes Visuales

nancy.nava@sep.gob.mx

Mtra. Leticia Alvarado Daz. Asesor de Danza

leticia.alvarado@sep.gob.mx

Mtro. Carlos Beltrn Daz. Asesor de Msica

carlos.beltran@sep.gob.mx

Mtro. Alberto Montero Belmont. Asesor de Teatro

ignacio.montero@sep.gob.mx

Viaducto Rio de la Piedad # 507 piso 5. Col. Granjas Mxico., C.P. 08400 Mxico D.F. Telfono: +52(55) 3601 1000, Extensin 23961.