Documentos para ESCUELAS NORMALES SUPERIORES: Organización y Funcionamiento

Año Documento Restrictor Aspectos relevantes

1994 Decreto 2903 de 1994 Nivel se adopta disposiciones para la reestructuración de las escuelas
Nacional normales

1994 Ley 115 de 1994 Nivel Nacional Reestructuración de las normales, art. 216

1995 Decreto 968 de 1995 Nivel Nacional por el por cual se modifica el Decreto 2903 de 1994 que
establece los procedimientos y condiciones para la
reestructuración de las escuelas

1997 Decreto 3012 de 1997 Nivel Decreto Nacional 3012 de 1997 Se adoptan disposiciones para Vigente Artículo 4º.- Los programas de formación de
Nacional la organización y funcionamiento de las escuelas normales educadores que ofrezcan las escuelas normales
superiores superiores se estructurarán teniendo en cuenta, en
especial, el desarrollo armónico de los siguientes
núcleos del saber:

El Decreto 3012 de 1997 tiene actualmente vigentes los La educabilidad del ser humano, atendiendo su proceso
articulos 1 al 7, 9 al 11, 13 y 23 al 41. Los demás artículos de desarrollo personal y cultural y sus posibilidades de
que integran el presente decreto no están vigentes, porque el formación y aprendizaje;
artículo 8 fue modificado por los Decretos 808 de 2000 La enseñabilidad de las disciplinas y saberes
artículo 1 y 2832 de 2005 artículo 5, además fue derogado producidos por la humanidad, en el marco de sus
expresamente por el Decreto 642 de 2001 artículo 2. dimensiones histórica, epistemológica, social y
Igualmente, el artículo 12 fue modificado por el Decreto 301 cultural, correlacionando el contexto cognitivo,
de 2002 artículo 2. Los artículos 14 al 17 fueron derogados valorativo y social de quien aprende y sus
expresamente por el Decreto 301 de 2002 artículo 3. El artículo posibilidades de transformación en contenido y
18 fue modificado y derogado expresamente por los Decretos estrategias formativas;
1123 de 1998 artículo 1 y 301 de 2002 artículo 3 El currículo, la didáctica, la evaluación, el uso
respectivamente. Finalmente, los artículos 19 al 22 del Decreto pedagógico de los medios interactivos de
analizado tambien fueron derogados por el artículo 3 del comunicación e información y el dominio de una
Decreto 301 de 2002. segunda lengua;
La estructura histórica y epistemológica de la
pedagogía, su interdisciplinariedad y sus posibilidades
de construcción y validación de teorías y modelos;
Las realidades y tendencias sociales y educativas, de
carácter institucional, regional, nacional e
 internacional;
La dimensión ética, cultural y política de la profesión
educativa y las consecuencias formativas de la relación
pedagógica.
2001 Decreto 642 de 2001 Nivel Nacional Las escuelas normales superiores podrán aceptar en el ciclo
Derogado por el art. 7, Decreto complementario de formación docente a los aspirantes que
Nacional 2832 de 2005 acrediten el título de bachiller, art. 1.

2002 Decreto 301 de 2002 Nivel Nacional Acreditación de programas de formación de docentes por las
Derogado por el art. 12, Decreto escuelas normales superiores, art. 1 al 2.
Nacional 4790 de 2008

2002 Decreto 3020 de 2002 Nivel Docentes de la planta de personal docente de educación básica Parámetro disposición de docentes para el ciclo
Nacional secundaria y media art. 15. complementario
Vigente
2002 Resolución 1225 de 2002 Ministerio Proceso de acreditación de los programas de formación de
de Educación Nacional docentes ofrecidos por las Escuelas Normales Superiores, art. 1
a7

2005 Decreto 2832 de 2005 Nivel Reglamenta parcialmente el artículo 89 de la Ley 115 de 1994,
Nacional en lo referente a validaciones de estudios de la educación
básica y media académica, y modifica el artículo 8° del
Art. 5 y 8 Decreto 3012 de 1997. Establece el procedimiento para que los
Derogado por el art. 12, Decreto establecimientos educativos puedan efectuar, gratuitamente, la
Nacional 4790 de 2008 validación de estudios, por grados. Dispone el envío de
informes anuales a la Secretaría de Educación territorial, sobre
las validaciones practicadas, determina las equivalencias para
los estudios realizados o validados y dicta disposiciones sobre
la continuación del ciclo complementario de las escuelas
normales superiores y los colegios internacionales.

2008 Decreto 4790 de 2008 Nivel Establece las condiciones básicas de calidad para la
Nacional organización y el funcionamiento del programa de formación
complementaria de educadores para el nivel de preescolar y el
ciclo de básica primaria que puede ofrecer una escuela normal
superior. Señala que las escuelas normales superiores cuya
autorización de funcionamiento expira el 30 de julio de 2009,
 tendrán hasta el 15 de diciembre de 2009 para obtener la
autorización del Ministerio de Educación Nacional.
2008 Resolución 6106 de 2008 Ministerio Ampliación de la vigencia de la acreditación de calidad y
de Educación Nacional desarrollo. Se amplía hasta el 30 de julio del 2009 la vigencia
de la acreditación otorgada a las escuelas normales superiores
cuyo término de vencimiento está comprendido entre el 1° de
diciembre del 2007 y el 30 de diciembre del 2008.
No se descargó no es relevante
2020 Decreto 1236 de 2020 Nivel Reglamenta aspectos relacionados con las Escuelas Normales
Nacional Superiores, a fin de implementar acciones tendientes a
organizar el funcionamiento de dichas instituciones como
prestadoras del servicio educativo en los niveles de preescolar,
básica y media, más un programa de formación
complementaria que permita formar educadores que se
desempeñen educación inicial y en los niveles de preescolar y
básica primaria o como directores rurales.
Artículo 2.3.3.7.1.4. Fines de las Escuelas
Normales Superiores.
) Formar estudiantes en los niveles de
preescolar, básica y media.
b) Formar docentes para educación inicial,
preescolar y educación básica primaria o como
directivo docente director rural, para responder a
las necesidades de las niñas, niños,
adolescentes y las comunidades, y contribuir al
desarrollo regional y nacional desde los avances
del conocimiento y las formas de prestación del
servicio educativo, principalmente en las zonas
rurales y rurales dispersas.
c) Contribuir al desarrollo y aplicación de la
fundamentación y práctica de la pedagogía como
disciplina fundante de la formación intelectual,
ética, social y cultural de los educadores y de la
profesión docente.
d) Fortalecer en los docentes la capacidad de
investigación formativa en el campo de la
pedagogía, didácticas para la enseñanza,
aprendizajes y desarrollo integral de niñas y
niños de educación inicial, preescolar y básica
primaria.
e) Desarrollar en los docentes capacidades para:
i) mejorar e innovar las prácticas y estrategias
pedagógicas que permitan impulsar el desarrollo
y aprendizaje de las niñas y los niños, dando un
especial énfasis al diseño e implementación de
proyectos pedagógicos; ii) formular estrategias
de evaluación y seguimiento al desarrollo y
aprendizaje de las niñas, los niños y los
adolescentes, y al proceso educativo en general.

f) Promover el desarrollo de capacidades en los

docentes para repensar permanentemente el
proyecto educativo y su práctica pedagógica, de
tal manera que sea dinámico y pertinente a las
realidades de: i) las niñas, niños y adolescentes;
ii) la institución; iii) las familias; iv) la comunidad
educativa; y v) las diversas poblaciones y la
sociedad en general, desde su transformación y
desarrollo permanente, fundamentado en un
enfoque de inclusión y diálogo intercultural que
favorezca el reconocimiento y respeto de la
diversidad, así como la valoración de los estilos y
ritmos de desarrollo y aprendizaje.

g) Fomentar en los educadores el desarrollo y la

puesta en marcha de propuestas pedagógicas
flexibles y contextualizadas, para la atención a la
población del sector rural y grupos étnicos con
base en las particularidades de las Escuelas
Normales Superiores y de sus sedes educativas
asociadas.

h) Promover y desarrollar los fines de la

educación inicial y preescolar, en los procesos de
formación, en coherencia con la Política de
Estado para el Desarrollo Integral de la Primera
infancia y los referentes técnicos nacionales y
locales.

2021 Resolución 17614 de 2021
Ministerio de Educación Nacional
https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/listados/tematica2.jsp?subtema=24201
i) Contribuir al desarrollo humano, social,
educativo, ético y cultural en la comunidad en la
que se encuentre.
j) Promover la vocación para ser docentes
durante todo el proceso de formación de los
estudiantes.
k) Impulsar el desarrollo de las capacidades de
los docentes en relación con la comprensión
lectora, la escritura, el análisis, la argumentación
y el pensamiento crítico. Así como, promover la
adquisición de una lengua extranjera y la
apropiación y uso pedagógico de las nuevas
tecnologías.
l) Promover la participación en redes de
investigación con entidades nacionales e
internacionales.
Fija los requisitos que se deben cumplir para el proceso de Donde se definen los requisitos para traslados a ENS
traslados de los educadores en derechos de carrera, con el
fin de proveer vacantes definitivas en Escuelas Normales
Superiores de las entidades territoriales certificadas en
educación.