Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
POLITECNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIA
MECANICA Y ELECTRICA
QUIMICA BASICA
PRACTICA 4
INTRODUCCIÓN
La práctica número 4 que lleva por nombre oxido-reducción,
básicamente consiste en que nosotros aprendamos y visualicemos
como es que sucede este tipo de proceso químico, utilizando distintas
sustancias como el bicarbonato (NaHCO3), ácido sulfúrico (H2SO4),
cobre (Cu) y Zinc (Zn) en polvo, y ácido nítrico concentrado (HNO3), así
mismo utilizando diferentes materiales de laboratorio, como lo son los
vasos de precipitado, embudo, triángulo de porcelana, papel filtro,
probetas, pipetas, espátulas, etc.
Todo lo antes mencionado se trabaja bajo un proceso que se explicara
durante el desarrollo de la práctica mediante un diagrama que facilita su
entendimiento y bajo una reacción principal que también se detalla
durante el desarrollo, indicando su agente oxidante, reductor, el
balanceo de ellas y una pregunta general de la práctica
Agrégale 20 cm3 al
precipitado de la solución Se recibe en un vaso
de ácido sulfúrico al 5% en de precipitados de
volumen hasta que 100 cm3.
reaccione.
Cu0(s)+H+1N+5O3-2(l) →Cu+2(N+5O3-2)2(s)+N+2O-2(g)+H2+1O-2(l)
1Cu1
1H2
1N3
3O8
La ecuación no está balanceada.
3Cu0(s)+2H+1N+5O3-2(l) →3Cu+2(N+5O3-2)2(s)+2N+2O-2(g)+H2+1O-2(l)
3Cu3
2H2
2N8
6O21
Cu(NO3)2(s)+2NaHCO3(ac)→CuCO3(s)+CO2(g)+2NaNO3(ac)+H2O(l
1Cu1
2N2
12O12
2Na2
2H2
2C2
La ecuación ya está balanceada.
a) Cu0(s)+H+1N+5O3-2(l) →Cu+2(N+5O3-2)2(s)+N+2O-2(g)+H2+1O-2(l)
El Cu (cobre) se oxida 2 electrones y el N (nitrógeno) se reduce
3 electrones.
d) Cu+2S+4O4-2(s)+Zn0(s)→Cu0(s)+Zn+2S+6O4-2(ac)
El S (azufre) se oxida 2 electrones y el Cu (cobre) se reduce 2
electrones.
a) Cu0(s)+H+1N+5O3-2(l) →Cu+2(N+5O3-2)2(s)+N+2O-2(g)+H2+1O-2(l)
d) Cu+2S+4O4-2(s)+Zn0(s)→Cu0(s)+Zn+2S+6O4-2(ac)
CONCLUSIÓN
Como se pudo observar durante toda la práctica se puede finalizar con
la obtención de un nuevo producto de color rojizo gracias al
precipitado formado por todo el proceso trabajado anteriormente, así
mismo pudimos interpretar y aprender de mejor manera el tema visto,
durante las clases teóricas.
Logrando identificar y balancear sus cuatro reacciones principales,
asimismo indicando agentes reductores oxidantes, y otros puntos ya
mencionados.