Trabajo Práctico grupal e individual: Piedra, papel o Tijera, de Inés Garland

1- Los amores retratados en Piedra, papel o tijera demuestran que las diferencias
sociales se evidencian en todas las etapas de la vida. Cuando Alma le cuenta a Marito
que vio a su tío y a la húngara juntos, él le contesta: “Ella es lo mejor lo peor que le
pasó al tío en su vida”. Ante esa respuesta, Alma se cuestiona sobre el papel que
representan esas personas trascendentes en un momento de nuestras vidas, y
devastadoras en el siguiente, preguntándose: “¿cómo sacar una conclusión definitiva
de algo que nos lleva del cielo al infierno?”.

A partir de estos cuestionamientos, escriban un texto en el que se explique la relación

entre Marito y Alma y cómo influye en la vida de Alma enamorarse de esa persona:
¿qué cosas positivas y cuáles negativas le dio esa relación a Alma? ¿Qué creen que
habría sido mejor para los personajes de esta novela? (Carmen, Tordo, Alma)
Ejemplifiquen sus posturas con citas de la novela y de ser necesario, con ejemplos
extraídos de sus propias experiencias personales.

2- Explicar por qué creés que el papá de Alma dice que el tío de Carmen y Marito se
había vuelto un resentido por culpa de todos los libros que había leído y que sus
amigos iban a terminar como él, “porque saber leer está muy bien, pero leer tanto, con
una realidad como la de ellos, era un veneno”. ¿Creés que esta manera de pensar del
papá de Alma persiste en la actualidad? ¿Qué lugar ocupa la educación en las
campañas electorales y la agenda de los gobiernos? ¿Es igualitario el acceso a la
educación y a similar calidad educativa en nuestro país? Desarrollar.

3- Dictadura militar, derechos humanos e identidad: a) Explicar cuáles son las posturas
que los diferentes personajes de la novela presentan o exponen sobre la dictadura
militar. Ejemplificar con citas. b) ¿Qué situaciones vive Alma que la hacen tomar
conciencia de lo que está pasando en el país? c) ¿En qué momentos de esta segunda
parte vuelven a hacerse evidentes las diferencias entre Alma y Carmen/Marito? d)
¿Cómo es la educación que recibe Alma en su colegio? ¿Cómo influye en su vida?

4- Trabajo de producción individual: A partir de los textos trabajados en la Unidad 1

(ficción: El matadero, Cabecita negra, Piedra, papel o tijera; no ficción: Negro el dolor
del mundo y Pibita trans), elaborar un informe a partir del tema que consideres
atraviesa todos los textos. El trabajo deberá deberá respetar la estructura de los textos
académicos (Introducción: Presentación de los textos y tema a tratar -idea/hipótesis,
desarrollo: argumentos con los que se defiende lo expuesto en la introducción -no
pueden faltar las citas textuales- y conclusión: cierre del trabajo en el que se reafirma y
amplía lo expuesto en a introducción).