DATOS GENERALES :

Institución educativa :
Código modular - Anexo : 1648674-0 Nivel :
Nombre : 1170
Datos referentes al registro de notas :
Año académico : 2022
Diseño curricular : CURRÍCULO NACIONAL 2017
Período de evaluación : SEGUNDO SEMESTRE Grado :

ÁREAS

0002: CAST SEGNL CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

0004: CIENC TEC CIENCIA Y TECNOLOGÍA
0005: COMU COMUNICACIÓN
0008: PSICO PSICOMOTRIZ
063: MATE MATEMÁTICA
067: PPSS PERSONAL SOCIAL
0006: DESEN TIC SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
0007: GEST AUTO GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 INICIAL - JARDÍN

GRUPO 5 AÑOS Sección : ROJA

OR LAS TIC
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
33484610 00000079963119 BAUTISTA MONTALBAN, DILAN JOSUE
33484845 00000079963106 BAUTISTA MONTALBAN, LIAN JOSUE
33487259 00000079674255 CASTILLO PACHERREZ, KEITH JAZIEL
33487129 00000079802701 CASTRO LOZADA, LIAM SMITH
33485130 00000079809511 EBERMANN MORALES, TYRONE JAFET
35075402 00000079707984 INGA VILLEGAS, GERALD JOSUE
33488780 00000079942686 MEDINA VALDIVIEZO, DARLYN RAUL
32976250 00000079925890 MORALES BRAVO, JEFERSON JESÚS
33483899 00000090021604 MORALES PULACHE, LIAN YADIEL
34651002 21168471100158 PANAIFO BURGOS, LUIS FABIANO
33071925 00000079767925 PARIÑAS YOVERA, SARAI BELEN
33485433 00000079921550 PAZ VALDEZ, KAORY BELÉN
33485814 00000079782909 PURUGUAY YOVERA, JOSUE ABEL
33097832 00000090001670 RAMIREZ RUIZ, CIELO CRISTHELL
33585755 20164867400058 SUAREZ PAZ, ELVIS ALEXIS
33118966 00000081686053 VALDEZ ALVARADO, PATRICK SMITH
33520752 00000090030609 VALVERDE IMAN, LUANA SKARLETT
33487902 00000079629301 VILCHEZ VALDEZ, KARLITA NICOL

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se comunica oralmente
Comentario 1 = No se logró realizar acciones para su desarrollo
Comentario 2 = No se cuenta con evidencia suficiente para deter
Comentario 3 = Otro
 01
Conclusión descriptiva de la competencia
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
33484610 00000079963119 BAUTISTA MONTALBAN, DILAN JOSUE A
33484845 00000079963106 BAUTISTA MONTALBAN, LIAN JOSUE A
33487259 00000079674255 CASTILLO PACHERREZ, KEITH JAZIEL A
33487129 00000079802701 CASTRO LOZADA, LIAM SMITH A
33485130 00000079809511 EBERMANN MORALES, TYRONE JAFET A
35075402 00000079707984 INGA VILLEGAS, GERALD JOSUE A
33488780 00000079942686 MEDINA VALDIVIEZO, DARLYN RAUL A
32976250 00000079925890 MORALES BRAVO, JEFERSON JESÚS A
33483899 00000090021604 MORALES PULACHE, LIAN YADIEL A
34651002 21168471100158 PANAIFO BURGOS, LUIS FABIANO A
33071925 00000079767925 PARIÑAS YOVERA, SARAI BELEN A
33485433 00000079921550 PAZ VALDEZ, KAORY BELÉN A
33485814 00000079782909 PURUGUAY YOVERA, JOSUE ABEL A
33097832 00000090001670 RAMIREZ RUIZ, CIELO CRISTHELL A
33585755 20164867400058 SUAREZ PAZ, ELVIS ALEXIS A
33118966 00000081686053 VALDEZ ALVARADO, PATRICK SMITH A
33520752 00000090030609 VALVERDE IMAN, LUANA SKARLETT A
33487902 00000079629301 VILCHEZ VALDEZ, KARLITA NICOL A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Indaga mediante métodos científicos para construir sus c
Comentario 1 = No se logró realizar acciones para su desarrollo
Comentario 2 = No se cuenta con evidencia suficiente para deter
Comentario 3 = Otro
 01
Conclusión descriptiva de la competencia
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambient
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambient
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambient
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambient
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambient
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambient
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambient
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambient
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambient
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que
 to, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
to, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
to, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
menos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
menos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
menos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
to, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
menos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
menos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
menos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
to, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
to, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
to, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
menos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
to, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
menos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
menos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
to, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
33484610 00000079963119 BAUTISTA MONTALBAN, DILAN JOSUE A
33484845 00000079963106 BAUTISTA MONTALBAN, LIAN JOSUE A
33487259 00000079674255 CASTILLO PACHERREZ, KEITH JAZIEL A
33487129 00000079802701 CASTRO LOZADA, LIAM SMITH A
33485130 00000079809511 EBERMANN MORALES, TYRONE JAFET A
35075402 00000079707984 INGA VILLEGAS, GERALD JOSUE A
33488780 00000079942686 MEDINA VALDIVIEZO, DARLYN RAUL A
32976250 00000079925890 MORALES BRAVO, JEFERSON JESÚS A
33483899 00000090021604 MORALES PULACHE, LIAN YADIEL A
34651002 21168471100158 PANAIFO BURGOS, LUIS FABIANO A
33071925 00000079767925 PARIÑAS YOVERA, SARAI BELEN A
33485433 00000079921550 PAZ VALDEZ, KAORY BELÉN A
33485814 00000079782909 PURUGUAY YOVERA, JOSUE ABEL A
33097832 00000090001670 RAMIREZ RUIZ, CIELO CRISTHELL A
33585755 20164867400058 SUAREZ PAZ, ELVIS ALEXIS A
33118966 00000081686053 VALDEZ ALVARADO, PATRICK SMITH A
33520752 00000090030609 VALVERDE IMAN, LUANA SKARLETT A
33487902 00000079629301 VILCHEZ VALDEZ, KARLITA NICOL A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se comunica oralmente en su lengua materna
02 = Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
03 = Crea proyectos desde los lenguajes del arte
04 = Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
Comentario 1 = No se logró realizar acciones para su desarrollo
Comentario 2 = No se cuenta con evidencia suficiente para deter
Comentario 3 = Otro
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
Expresa espontáneamente sus necesidades, emociones, inte
A
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Identifica de manera espontánea las características de peA
Identifica de manera espontánea las características de peA
Identifica de manera espontánea las características de peA
Opina espontáneamente dando razones sobre algún aspecto A
Opina espontáneamente dando razones sobre algún aspecto A
Opina espontáneamente dando razones sobre algún aspecto A
Identifica de manera espontánea las características de peA
Identifica de manera espontánea las características de peA
Opina espontáneamente dando razones sobre algún aspecto A
Identifica de manera espontánea las características de peA
Identifica de manera espontánea las características de peA
Opina espontáneamente dando razones sobre algún aspecto A
Identifica de manera espontánea las características de peA
Opina espontáneamente dando razones sobre algún aspecto A
Identifica de manera espontánea las características de peA
Opina espontáneamente dando razones sobre algún aspecto A
Identifica de manera espontánea las características de peA
Identifica de manera espontánea las características de peA
 03 04
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
Siempre representa sus ideas y vivencias personales del con
A
 04
Conclusión descriptiva de la competencia
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
Escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirá ypara qué
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
sidera a quién le escribirá ypara qué lo escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imagin
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
a a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
33484610 00000079963119 BAUTISTA MONTALBAN, DILAN JOSUE A
33484845 00000079963106 BAUTISTA MONTALBAN, LIAN JOSUE A
33487259 00000079674255 CASTILLO PACHERREZ, KEITH JAZIEL A
33487129 00000079802701 CASTRO LOZADA, LIAM SMITH A
33485130 00000079809511 EBERMANN MORALES, TYRONE JAFET A
35075402 00000079707984 INGA VILLEGAS, GERALD JOSUE A
33488780 00000079942686 MEDINA VALDIVIEZO, DARLYN RAUL A
32976250 00000079925890 MORALES BRAVO, JEFERSON JESÚS A
33483899 00000090021604 MORALES PULACHE, LIAN YADIEL A
34651002 21168471100158 PANAIFO BURGOS, LUIS FABIANO A
33071925 00000079767925 PARIÑAS YOVERA, SARAI BELEN A
33485433 00000079921550 PAZ VALDEZ, KAORY BELÉN A
33485814 00000079782909 PURUGUAY YOVERA, JOSUE ABEL A
33097832 00000090001670 RAMIREZ RUIZ, CIELO CRISTHELL A
33585755 20164867400058 SUAREZ PAZ, ELVIS ALEXIS A
33118966 00000081686053 VALDEZ ALVARADO, PATRICK SMITH A
33520752 00000090030609 VALVERDE IMAN, LUANA SKARLETT A
33487902 00000079629301 VILCHEZ VALDEZ, KARLITA NICOL A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motri
Comentario 1 = No se logró realizar acciones para su desarrollo
Comentario 2 = No se cuenta con evidencia suficiente para deter
Comentario 3 = Otro
 01
Conclusión descriptiva de la competencia
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
Siempre realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidad
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
mociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
33484610 00000079963119 BAUTISTA MONTALBAN, DILAN JOSUE A
33484845 00000079963106 BAUTISTA MONTALBAN, LIAN JOSUE A
33487259 00000079674255 CASTILLO PACHERREZ, KEITH JAZIEL A
33487129 00000079802701 CASTRO LOZADA, LIAM SMITH A
33485130 00000079809511 EBERMANN MORALES, TYRONE JAFET A
35075402 00000079707984 INGA VILLEGAS, GERALD JOSUE A
33488780 00000079942686 MEDINA VALDIVIEZO, DARLYN RAUL A
32976250 00000079925890 MORALES BRAVO, JEFERSON JESÚS A
33483899 00000090021604 MORALES PULACHE, LIAN YADIEL A
34651002 21168471100158 PANAIFO BURGOS, LUIS FABIANO A
33071925 00000079767925 PARIÑAS YOVERA, SARAI BELEN A
33485433 00000079921550 PAZ VALDEZ, KAORY BELÉN A
33485814 00000079782909 PURUGUAY YOVERA, JOSUE ABEL A
33097832 00000090001670 RAMIREZ RUIZ, CIELO CRISTHELL A
33585755 20164867400058 SUAREZ PAZ, ELVIS ALEXIS A
33118966 00000081686053 VALDEZ ALVARADO, PATRICK SMITH A
33520752 00000090030609 VALVERDE IMAN, LUANA SKARLETT A
33487902 00000079629301 VILCHEZ VALDEZ, KARLITA NICOL A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Resuelve problemas de cantidad
02 = Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Comentario 1 = No se logró realizar acciones para su desarrollo
Comentario 2 = No se cuenta con evidencia suficiente para deter
Comentario 3 = Otro
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Establece relaciones por propia iniciativa entre los obje A
Establece relaciones por propia iniciativa entre los obje A
Establece relaciones por propia iniciativa entre los obje A
Con espontaneidad utiliza el conteo hasta 10, en situaci A
Con espontaneidad utiliza el conteo hasta 10, en situaci A
Con espontaneidad utiliza el conteo hasta 10, en situaci A
Establece relaciones por propia iniciativa entre los obje A
Establece relaciones por propia iniciativa entre los obje A
Con espontaneidad utiliza el conteo hasta 10, en situaci A
Con espontaneidad utiliza el conteo hasta 10, en situaci A
Establece relaciones por propia iniciativa entre los obje A
Con espontaneidad utiliza el conteo hasta 10, en situaci A
Establece relaciones por propia iniciativa entre los obje A
Con espontaneidad utiliza el conteo hasta 10, en situaci A
Establece relaciones por propia iniciativa entre los obje A
Con espontaneidad utiliza el conteo hasta 10, en situaci A
Con espontaneidad utiliza el conteo hasta 10, en situaci A
Establece relaciones por propia iniciativa entre los obje A
 02
Conclusión descriptiva de la competencia
Por sí mismo establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que cono
Por sí mismo establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que cono
Siempre se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
Siempre se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
Siempre se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
Siempre se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
Siempre se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
Siempre se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
Por sí mismo establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que cono
Por sí mismo establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que cono
Por sí mismo establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que cono
Siempre se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
Por sí mismo establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que cono
Siempre se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
Por sí mismo establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que cono
Siempre se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
Siempre se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
Siempre se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
o y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto.
o y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto.
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse
o y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto.
o y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto.
o y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto.
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse
o y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto.
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse
o y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto.
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
33484610 00000079963119 BAUTISTA MONTALBAN, DILAN JOSUE A
33484845 00000079963106 BAUTISTA MONTALBAN, LIAN JOSUE A
33487259 00000079674255 CASTILLO PACHERREZ, KEITH JAZIEL A
33487129 00000079802701 CASTRO LOZADA, LIAM SMITH A
33485130 00000079809511 EBERMANN MORALES, TYRONE JAFET A
35075402 00000079707984 INGA VILLEGAS, GERALD JOSUE A
33488780 00000079942686 MEDINA VALDIVIEZO, DARLYN RAUL A
32976250 00000079925890 MORALES BRAVO, JEFERSON JESÚS A
33483899 00000090021604 MORALES PULACHE, LIAN YADIEL A
34651002 21168471100158 PANAIFO BURGOS, LUIS FABIANO A
33071925 00000079767925 PARIÑAS YOVERA, SARAI BELEN A
33485433 00000079921550 PAZ VALDEZ, KAORY BELÉN A
33485814 00000079782909 PURUGUAY YOVERA, JOSUE ABEL A
33097832 00000090001670 RAMIREZ RUIZ, CIELO CRISTHELL A
33585755 20164867400058 SUAREZ PAZ, ELVIS ALEXIS A
33118966 00000081686053 VALDEZ ALVARADO, PATRICK SMITH A
33520752 00000090030609 VALVERDE IMAN, LUANA SKARLETT A
33487902 00000079629301 VILCHEZ VALDEZ, KARLITA NICOL A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Construye su identidad
02 = Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
03 = Construye su identidad, como persona humana, amada por Di
Comentario 1 = No se logró realizar acciones para su desarrollo
Comentario 2 = No se cuenta con evidencia suficiente para deter
Comentario 3 = Otro
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e I A
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e I A
Reconoce sus intereses, preferencias, características físi A
Reconoce sus intereses, preferencias, características físi A
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e I A
Reconoce sus intereses, preferencias, características físi A
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e I A
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e I A
Reconoce sus intereses, preferencias, características físi A
Reconoce sus intereses, preferencias, características físi A
Reconoce sus intereses, preferencias, características físi A
Reconoce sus intereses, preferencias, características físi A
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e I A
Reconoce sus intereses, preferencias, características físi A
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e I A
Reconoce sus intereses, preferencias, características físi A
Reconoce sus intereses, preferencias, características físi A
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e I A
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con A
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con A
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con A
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con A
Siempre realiza actividades cotidianas con sus compañeroA
Siempre participa en la construcción colectiva de acuerd A
Siempre realiza actividades cotidianas con sus compañeroA
Siempre participa en la construcción colectiva de acuerd A
Siempre participa en la construcción colectiva de acuerd A
Siempre realiza actividades cotidianas con sus compañeroA
Siempre realiza actividades cotidianas con sus compañeroA
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con A
Siempre participa en la construcción colectiva de acuerd A
Siempre realiza actividades cotidianas con sus compañeroA
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con A
Siempre realiza actividades cotidianas con sus compañeroA
Siempre participa en la construcción colectiva de acuerd A
Siempre participa en la construcción colectiva de acuerd A
 03
Conclusión descriptiva de la competencia
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través
De manera autónoma demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda materia
De manera autónoma demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda materia
De manera autónoma demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda materia
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través
De manera autónoma demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda materia
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través
De manera autónoma demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda materia
De manera autónoma demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda materia
De manera autónoma demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda materia
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través
De manera autónoma demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda materia
De manera autónoma demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda materia
De manera autónoma demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda materia
De manera autónoma demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda materia
 del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
s que necesitan de su ayuda material y espiritual
s que necesitan de su ayuda material y espiritual
s que necesitan de su ayuda material y espiritual
del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
s que necesitan de su ayuda material y espiritual
del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
s que necesitan de su ayuda material y espiritual
s que necesitan de su ayuda material y espiritual
s que necesitan de su ayuda material y espiritual
del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
s que necesitan de su ayuda material y espiritual
s que necesitan de su ayuda material y espiritual
s que necesitan de su ayuda material y espiritual
s que necesitan de su ayuda material y espiritual
ayudar y colaborar.
ayudar y colaborar.

ayudar y colaborar.

ayudar y colaborar.
ayudar y colaborar.
ayudar y colaborar.

ayudar y colaborar.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
33484610 00000079963119 BAUTISTA MONTALBAN, DILAN JOSUE A
33484845 00000079963106 BAUTISTA MONTALBAN, LIAN JOSUE A
33487259 00000079674255 CASTILLO PACHERREZ, KEITH JAZIEL A
33487129 00000079802701 CASTRO LOZADA, LIAM SMITH A
33485130 00000079809511 EBERMANN MORALES, TYRONE JAFET A
35075402 00000079707984 INGA VILLEGAS, GERALD JOSUE A
33488780 00000079942686 MEDINA VALDIVIEZO, DARLYN RAUL A
32976250 00000079925890 MORALES BRAVO, JEFERSON JESÚS A
33483899 00000090021604 MORALES PULACHE, LIAN YADIEL A
34651002 21168471100158 PANAIFO BURGOS, LUIS FABIANO A
33071925 00000079767925 PARIÑAS YOVERA, SARAI BELEN A
33485433 00000079921550 PAZ VALDEZ, KAORY BELÉN A
33485814 00000079782909 PURUGUAY YOVERA, JOSUE ABEL A
33097832 00000090001670 RAMIREZ RUIZ, CIELO CRISTHELL A
33585755 20164867400058 SUAREZ PAZ, ELVIS ALEXIS A
33118966 00000081686053 VALDEZ ALVARADO, PATRICK SMITH A
33520752 00000090030609 VALVERDE IMAN, LUANA SKARLETT A
33487902 00000079629301 VILCHEZ VALDEZ, KARLITA NICOL A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TI
Comentario 1 = No se logró realizar acciones para su desarrollo
Comentario 2 = No se cuenta con evidencia suficiente para deter
Comentario 3 = Otro
 01
Conclusión descriptiva de la competencia
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
Siempre explora con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonid
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
cnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas p
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
econoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
33484610 00000079963119 BAUTISTA MONTALBAN, DILAN JOSUE A
33484845 00000079963106 BAUTISTA MONTALBAN, LIAN JOSUE A
33487259 00000079674255 CASTILLO PACHERREZ, KEITH JAZIEL A
33487129 00000079802701 CASTRO LOZADA, LIAM SMITH A
33485130 00000079809511 EBERMANN MORALES, TYRONE JAFET A
35075402 00000079707984 INGA VILLEGAS, GERALD JOSUE A
33488780 00000079942686 MEDINA VALDIVIEZO, DARLYN RAUL A
32976250 00000079925890 MORALES BRAVO, JEFERSON JESÚS A
33483899 00000090021604 MORALES PULACHE, LIAN YADIEL A
34651002 21168471100158 PANAIFO BURGOS, LUIS FABIANO A
33071925 00000079767925 PARIÑAS YOVERA, SARAI BELEN A
33485433 00000079921550 PAZ VALDEZ, KAORY BELÉN A
33485814 00000079782909 PURUGUAY YOVERA, JOSUE ABEL A
33097832 00000090001670 RAMIREZ RUIZ, CIELO CRISTHELL A
33585755 20164867400058 SUAREZ PAZ, ELVIS ALEXIS A
33118966 00000081686053 VALDEZ ALVARADO, PATRICK SMITH A
33520752 00000090030609 VALVERDE IMAN, LUANA SKARLETT A
33487902 00000079629301 VILCHEZ VALDEZ, KARLITA NICOL A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma
Comentario 1 = No se logró realizar acciones para su desarrollo
Comentario 2 = No se cuenta con evidencia suficiente para deter
Comentario 3 = Otro
 01
Conclusión descriptiva de la competencia
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea de interés a nivel individual o gr
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
rea de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
 ID Cód. Estudiante Nombres

33484610 00000079963119 BAUTISTA MONTALBAN, DILAN JOSUE

33484845 00000079963106 BAUTISTA MONTALBAN, LIAN JOSUE
33487259 00000079674255 CASTILLO PACHERREZ, KEITH JAZIEL
33487129 00000079802701 CASTRO LOZADA, LIAM SMITH
33485130 00000079809511 EBERMANN MORALES, TYRONE JAFET
35075402 00000079707984 INGA VILLEGAS, GERALD JOSUE
33488780 00000079942686 MEDINA VALDIVIEZO, DARLYN RAUL
32976250 00000079925890 MORALES BRAVO, JEFERSON JESÚS
33483899 00000090021604 MORALES PULACHE, LIAN YADIEL
34651002 21168471100158 PANAIFO BURGOS, LUIS FABIANO
33071925 00000079767925 PARIÑAS YOVERA, SARAI BELEN
33485433 00000079921550 PAZ VALDEZ, KAORY BELÉN
33485814 00000079782909 PURUGUAY YOVERA, JOSUE ABEL
33097832 00000090001670 RAMIREZ RUIZ, CIELO CRISTHELL
33585755 20164867400058 SUAREZ PAZ, ELVIS ALEXIS
33118966 00000081686053 VALDEZ ALVARADO, PATRICK SMITH
33520752 00000090030609 VALVERDE IMAN, LUANA SKARLETT
33487902 00000079629301 VILCHEZ VALDEZ, KARLITA NICOL

LEYENDA
Comentario general

Registrar en caso el docente titular o tutor cuente con información adicional sobre el estudiante en relación al de
competencias o situaciones vividas por los estudiantes que afectaran su progreso y que sirven de insumo para la
durante el 2022(Situación emocional y familiar, sugerencias para la mejora del proceso de aprendizaje con énfas
que el estudiante requiere apoyo, conectividad o comunicación educativa, condiciones del contexto, u otros que
 Comentario General

Felicidades logramos superar las competencia a desrrolllar

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con información adicional sobre el estudiante en relación al desarrollo de las

ntes que afectaran su progreso y que sirven de insumo para la atención al estudiante
gerencias para la mejora del proceso de aprendizaje con énfasis en los aspectos en los
omunicación educativa, condiciones del contexto, u otros que se consideren pertinentes )