Iniciación al trabajo docente
Rubén Mézquita Rosado
Docente en formación: Leysi Lucero Puc Tun
Trabajo: autoformación docente
Fecha: 20 de septiembre de 2021
2A
AUTOFORMACIÓN DOCENTE
Introducción
Actualmente un profesor requiere un perfil multidisciplinario, ya que es necesario
que como profesores dominen su campo de conocimiento, saber aplicar diversas
metodologías didácticas, manejar las tecnologías de la información, manejar una
lengua materna de acuerdo al contexto, sin embargo, todo esto hace que a un
maestro se le presente diversos conflictos o situaciones que condicionan la su
autoformación docente, ya sea por la comunidad donde imparte clases, el salario,
estatus en relación con el saber, el nivel de trabajo, y que además como se sabe
tienen que innovar constantemente sus clases y prácticas docentes.
La escuela en la actualidad ya está mucho más modernizada con respecto a los
mecanismos disciplinarios de control, de inclusión y exclusión de los alumnos, una
situación que se ha estado analizando por diversos autores. Ahora en el mundo
cambiante los castigos y premios son distintos a los que vivimos estudiando hace
años atrás.
Como sabemos la inclusión es un proceso que permite abordar y responder las
necesidades de cada alumno, esto es que todos los niños de un salón aprendan
juntos, ya sea que tienen distintos orígenes, culturas o que presenten problemas de
aprendizaje o alguna discapacidad. En la actualidad hay docentes que se enfocan
o ponen más interés en los niños de alto nivel de aprendizaje y los demás se quedan
atrás, cuando lo que deberían de hacer es poner atención especial en los alumnos
con riesgo de fracaso o exclusión social, claro que sin dejar a un lado los demás, en
este caso los docentes tienen un papel fundamental, ya que son ellos los que
permiten que se realice una verdadera inclusión.
Premios y castigos
Anteriormente cuando estudiaba en la primaria, entrando la maestra, que era
demasiado estricta, todos se encontraban en silencio, cuando alguien no ponía
atención la maestra le tiraba con el borrador del pizarrón, ya en mis últimos años de
prepa, cuando el maestro entraba, muchos compañeros se ponían a platicar y
aunque el maestro hablaba no le hacían caso. Todo esto no debería de suceder, un
maestro debe tener el control del salón, pero tampoco con violencia, porque hace
que los alumnos no logren ese aprendizaje que se busca en ellos. Por decirlo así
hay que imponer castigos para que respeten los límites y premios para que sepan
que hay algo por lo que hay que esforzarse.
El principal objetivo de un docente es motivar a sus estudiantes, compartir
experiencias, sobre todo saber hacer práctica de la inclusión en el aula.
Hay que ser inclusivos dentro del aula, esto es fundamental en la formación de un
docente, pues hace que sus alumnos logren un buen desempeño en las clases,
buenas calificaciones, una participación activa y otras competencias que gracias a
que se siente atendido, recibido, tanto por su docente como por sus compañeros.
Hoy en día no se trata de poner un examen y orillar al alumno a memorizar
respuestas, sino que lo vean como un trabajo más interesante, que lo hagan con
motivación, cuando estudiaba en la primaria, tuve un maestro que entraba y se
ponía a leer, me aburría, además no trataba bien a algunos de mis compañeros, si
alguien se distraía por un segundo, agarraba el borrador del pizarrón y se lo lanzaba.
En el momento que había examen sentía que no era significativo, pues muchos
decían o preguntaban en el salón si memorizaste lecturas o si te sabías las
respuestas, entonces a esto se le debería de ver el cambio.
Conclusión
Durante la formación y las practicas docentes, se presentan diversas situaciones
que tenemos que aprender a manejar, de manera que resulte un nuevo aprendizaje
tanto para nosotros como para los alumnos, muchas veces los docentes no
sabemos que estrategias o soluciones imponer en algunas situaciones que se nos
atraviesan, por lo que nos resulta difícil y tenemos miedo a los prejuicios, a ser
criticados y reprimidos, ya sea por la comunidad donde se trabaja, o incluso
nuestros propios compañeros de trabajo.
Bueno, en este caso me pongo como ejemplo, yo estudié en una comunidad donde
mis maestros me enseñaron desde mi propia lengua, que me pareció algo muy
bueno, sin embargo veo cómo repercute en mi formación como docente, ya que no
tengo esta habilidad comunicativa, de expresar y compartir mis conocimientos en
esta segunda lengua, al escuchar como hablan mis compañeros y dan su
participación, me siento débil frente a ellos y tengo miedo a hablar, al mismo tiempo
vergüenza por pensar que podría expresarme y que no sea de la forma correcta, sin
embargo he tratado de mejorar leyendo y practicando.
Ser docente no es fácil, ya que se nos presenta diversas situaciones que hay que
saber solucionar y superar, por ejemplo, podemos mencionar que los alumnos
tienen distintos estilos de aprendizaje, por lo que un docente debe saber adecuar
los contenidos, crear estrategias que permita el aprendizaje equitativo de todos los
alumnos y si no resulta se tiene que innovar otras formas de enseñanza.
Bibliografía
(s.f.). En C. N. Antezana, Autoformación de maestros en los márgenes del sistema educativo (págs.
2-29). pomares, S. A. Barcelona . México.
