Prácticas del lenguaje

BLOQUEBLOQUE CONTENIDO CONTENIDO SITUACIONES DE SITUACIONES

ENSEÑANZADE ENSEÑANZA INDICADORES INDICADORES
DE AVANCESDE AVANCES
Resolver problemas que Elevar los conocimientos numéricos Elaborar estrategiasSeguirpersonales
la lectura para
del docente por
NUMERACIÓN
Leer y sostener la lectura dede textos
los Lectura
estudiantes. de diversas obras literarias de lapsos
resolver problemas y modos de cada vez más prolongados
involucren la lectura, escritura
literarios completos más extensos y/o tradición oral (relatos, cuentos, fábulas, y sostenidos.
comunicar procedimientos y resultados.
y ordendedeestructura
números más
hastacompleja que los leyendas, coplas, rondas, entre otras) y de
Promover el uso de distintos
trabajados en años anteriores. obras literarias de autor (novela breve, Manifestar lo que comprendieron y
10.000, y luego hasta el portadores de información numérica.
-Releer algunos fragmentos de esos cuentos, relatos, poesías, Valorar no comprendieron
el intercambio
canciones, de ideas, elde manera cada
debate
50.000.textos para corroborar o modificar obras de teatro, de títeres, entre y laotras).
confrontación vezde más precisa yrespecto
posiciones respondiendo a
interpretaciones, para buscar Presentar
indicios variedad de juegos y de una supuesta lasverdad.
dudas de los otros.
Prácticas de lectura que permitan justificar una favorecer Confección el intercambio
de fichas de
sobre el contenido
Analizar el valor posicional en estrategias. de lo que se leyó y sobre el autor Leer, escribir y comparar números
literaria interpretación cuando se generan se Opinar
que hasta sobre las obras leídas y
problemas que exigen naturales los millones.
controversia o para profundizar en la leyó. escuchen las opiniones de los
componer y descomponer en Resolver problemas que exijan componer
experiencia estética que promueve otros.
unos, dieces, cienes y miles, en Proponer problemas que exijan leer, y descomponer números en forma aditiva
un fragmento de particular fuerza Realización
escribir y ordenar números,de recomendaciones
averiguar
forma aditiva y posteriormente
expresiva. literarias.
anteriores y siguientes, usar escalas y multiplicativa Localizar
analizando uneltramo
valor del texto donde
también con multiplicaciones
-Intercambiar interpretaciones y posicional y lases preciso
relaciones ubicarse
con la para lograr
por la unidad seguida de ceros. o series.
efectos generados por los textos; multiplicación
Escritura de los argumentos de las obras yalgún
la propósito.
división por la unidad
fundamentarlos releyendo literarias. seguida de ceros.
fragmentos del texto. Presentar problemas que requieran Compartir interpretaciones sobre lo
Resolver problemas de suma y armar y desarmar números para su
-Sostener y diversificar itinerarios de Escritura reseñas. Realización de un leído.
lectura
resta por mediocompartidos resolución
de variadosy organizar los propiciando el uso de Resolver problemas que involucran
recorrido lector de acuerdo con diversos
OPERACIONE billetes y monedas para favorecer la
propios con algunas obras preferidas criterios: seguir un autor, seguir un sumas utilizar varias y restas,
Confrontar susmuchos
opiniones con las
procedimientos que involucren comprensión. datos, distintas maneras de presentar la
S CON ante las opciones que se ofrecen en personaje, entre otros. de los demás.
NÚMEROS la significados
diversos escuela. -Justificar
de estaslas elecciones información, reconociendo y registrando
NATURALES de géneros, obras o autoresOrientarlos
en para que sean
Producción capaces
de textos los ydistintos
orales escritoscálculos
Sostenernecesarios para su
el punto de vista o
operaciones. resolución.
relación con los temas tratados y con resultados
de estimar narrando loy que se leyó. Realización de puedan modificarlo en función de
comprender
el lenguaje empleado. su importancia como estrategia
interpretaciones de
personales. argumentos del texto que refuten
Resolver problemas de suma y cálculo. sus opiniones.
resta que involucren diversas Construcción de significados con otros
maneras de presentar la lectores. sencillos para Reconocer y compararTener estrategias
característicaspara
de resolver
Proponer cálculos
información y requieran varios problemas
diversos sistemas de numeración. de vocabulario
investigar cómo funciona la
pasos.
calculadora. Expresión de sentimientos y emociones a (desconocimiento
Resolver problemas que involucren de significados,
partir de lo leído. repetición de palabras, dudas
Presentar situaciones que requieran distintos sentidos de las operaciones de
Usar y analizar estrategias de ortográficas).
el cálculo mental, aproximado y con suma, resta, multiplicación y división.
cálculo para resolver sumas y Seleccionar y usar variadas estrategias
Escribir, reescribir, planificarcalculadora,
y para que puedan En la escritura, revisar los textos y
seleccionar el recurso de cálculo más de cálculo (mental, algorítmico,
revisar.
restas (mental, con los reformular de acuerdo con la
pertinente. aproximado y con calculadora) de
revisión de propósitos, géneros,
calculadora y algorítmico). acuerdo con lacoherencia
situación y ycon los
Descripciones detalladas de los cohesión.
personajes y/o ambientes para Fomentar el uso de medidas no números involucrados. Comenzar a usar fuentes de
incluirlas en las narracionesconvencionales
o en para comprender la consulta como el diccionario.
textos en torno a lo literario.necesidad de las medidas Resolver situaciones problemáticas
Explorar distintas usando la calculadora.
convencionales
Usodedemedida
unidades adjetivos
e y construcciones Comenzar a monitorear su propia
adjetivas para caracterizar escritura advirtiendo, por ejemplo,
instrumentos de uso
sustantivos y expandir la narración faltas de ortografía.
Prácticas de describiendo
social para personajes,
la medición de lugares y
Ciencias Sociales
 BLOQUE CONTENIDO
Principales motivaciones
Conquista que impulsaron a los
española de españoles a conquistar
América, vastas áreas del territorio
respuestas de americano. Conquista
los pueblos española del imperio azteca
e inca. Causas y
originarios y
consecuencias de la
conformación
conquista sobre los pueblos
y desarrollo
de la sociedad originarios de América.
colonial Formas de resistencia de los
pueblos originarios a la
conquista española.
Conocer y valorar las
diferentes formas de
resistencia de los pueblos
originarios a la invasión
española.
Conocer las jerarquías y
desigualdades de la
sociedad colonial y la
organización económica que
impuso España en América.
Establecer relaciones entre
la organización productiva y
las jerarquías sociales que
impuso el sistema de
dominación colonial.
Formas de producir y
comerciar. Reorganización
del espacio americano en la
sociedad colonial (siglos XVI
y XVII). Colonización
española: reorganización
espacial, producción minera
y sistemas de trabajo
implementados (mita,
encomienda). Causas que
motivaron la importación de
mano de obra esclava
desde África. Relaciones
MODOS DE CONOCER
Realizar preguntas que
permitan elaborar respuestas
provisorias sobre los temas
propuestos.
Elaborar criterios de
clasificación de información e
imágenes según lo visto o
aprendido.
Describir a través de relatos
orales o escritos, con apoyo
de imágenes, las razones de
la conquista española de los
imperios azteca e inca.
Analizar información contenida
en diversas fuentes,
indagando en las causas y
consecuencias de la
conquista.
Buscar diferentes sitios en la
web que permitan cotejar
hipótesis e indagaciones para
elaborar argumentaciones
sencillas.
Detectar temáticas vinculadas
con los contenidos propuestos
en diversos materiales de
consulta.
Indagar en distintas fuentes de
información (formato papel o
digital) para resolver
cuestionamientos sobre la
temática, y seleccionar las
más convenientes. Analizar
expresiones artísticas
(pinturas, ilustraciones,
daguerrotipos, litografías,
esculturas, fotografías,
películas) que permitan
revisar, ratificar, rectificar o
SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES DE
AVANCES
Conocer, a través de textos y mapas,
las principales motivaciones de las
Coronas española y portuguesa para Localizar las
alentar expediciones marítimas hacia diferentes
el Oriente. observar imágenes en la sociedades
web para reconocer los avances en estudiadas y usa
navegación y en ciencia náutica en la convenciones
expansión europea hacia otros temporales, tales
continentes. leer con ayuda del como antes,
maestro mapas, croquis y relatos después, hace
sobre los viajes de Cristóbal Colón y muchos años y al
otros expedicionarios para conocer mismo tiempo.
peripecias y características de las
Describir las
travesías. construir mapas, croquis y
acciones de los
cuadros para sistematizar los
distintos grupos a
aspectos más relevantes de los temas
partir de la
estudiados. conocer, a través de la
conquista.
lectura o de la escucha de relatos,
Verbalizar
características de la conquista
causas y
española de los imperios azteca e
consecuencias
inca y de los conquistadores. leer
de la conquista
documentos escritos adaptados y
española de
observar imágenes para identificar y
América.
describir las diversas causas que
explican la rápida caída de los
grandes imperios azteca e inca en
manos de unos pocos españoles.
Desarrollar formas más elaboradas de Localizar en
sistematizar la información a partir de mapas la nueva
la observación de imágenes extraídas reorganización
de la web. Incorporar palabras nuevas territorial a partir
como parte de argumentaciones de la
sencillas para la exposición individual colonización
o grupal sobre las sociedades española.
estudiadas y sus conflictos y
tensiones
Ciencias Naturales
 BLOQUE CONTENIDO MODOS DE CONOCER SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES DE AVANCES
Características Buscar información en Hablar sobre lo que Identificar y caracterizar a
comunes a todos diversas fuentes textuales y saben acerca de las los seres vivos dando
los seres vivos. digitales sobre las características de los argumentos basados en
características de cada grupo seres vivos, expresar las características
La clasificación de seres vivos. Buscar sus puntos de vista y comunes estudiadas.
de los seres vivos información en diferentes argumentar sus
afirmaciones. Clasificar conjuntos
en grandes textos y/o videos acerca de
dados de seres vivos de
grupos: animales, los diferentes tipos de
manera acorde con una
plantas y microorganismos y virus Acceder a información
finalidad propuesta y
microorganismos. Organizar la información y mediante la lectura de
explicitar los criterios
elaborar informes para textos o la explicación
Los virus utilizados.
comunicar el del docente acerca de
Seres Vivos Microorganismos Agrupar y nombrar
aprovechamiento que puede las características
beneficiosos y hacerse de algunos comunes de los seres distintos tipos de
perjudiciales. microorganismos. Relacionar vivos. organismos utilizando
Enfermedades el contagio y la prevención de una clasificación
infectocontagiosas y enfermedades con la Contrastar sus preestablecida por el
prevención. propagación y reproducción argumentos con la docente, basada en las
Composición e de algunos microorganismos y información actuales clasificaciones
Composición e virus Realizar actividades sistematizada y elaborar biológicas.
importancia de los experimentales y generalizaciones sobre Ejemplificar la diversidad
alimentos en la observaciones que den las características de los de los seres vivos en
alimentación cuenta de los distintos seres vivos. cuanto a las formas de
humana. La función procesos. Elaborar esquemas
de nutrición en reproducción y desarrollo,
y cuadros para el registro de Intercambiar oralmente y de locomoción.
seres humanos.
datos resultantes de las los criterios utilizados y
Sistemas de Identificar la secuencia
experimentaciones y analizar la pertinencia de
órganos de desarrollo de las
observaciones. s. las clasificaciones en
involucrados: plantas, especialmente la
sistema digestivo, relación con esos transformación de flores
sistema circulatorio, criterios. en frutos, y el desarrollo
sistema respiratorio de semillas dentro de los
y sistema excretor. Elaborar conclusiones frutos.
La función de acerca de la importancia
Identificar la secuencia
reproducción en de la clasificación.
de desarrollo de
seres humanos.
Sistema reproductor diferentes animales.
femenino y 181 Acceder a información
importancia de los acerca de una forma de
alimentos en la clasificación basada en
alimentación algunos criterios que
humana. utilizan los biólogos.

Acceder a información
mediante la lectura de
ESI ● El análisis del uso del lenguaje en sus diversas formas que permitan la detección de
prejuicios, sentimientos discriminatorios y desvalorizantes en relación a las y los otros.
● La expresión de sentimientos y sensaciones que provoca la discriminación de cualquier tipo.
● El avance en el proceso del reconocimiento del cuerpo y sus distintas partes y en la
identificación de las particularidades y diferencias anátomo-fisiológicas, en las diferentes etapas evolutivas. El reconocimiento
de las implicancias afectivas de los cambios en la infancia y pubertad. La valoración de los cambios en los sentimientos y
formas de ver el mundo: el miedo, la vergüenza, el pudor, la alegría, la tristeza, el placer. El derecho a la intimidad y el respeto
a la intimidad de las y los otros.
● El análisis de situaciones donde aparezca la interrelación entre los aspectos biológicos, sociales, psicológicos, afectivos y
éticos de la sexualidad humana.
● El reconocimiento y expresión de los deseos y necesidades propios y el respeto de los
deseos y las necesidades de las y los otros, en el marco del respeto a los derechos humanos.
● La construcción de la identidad y la necesidad de pertenencia a un grupo. La reflexión en torno a la relación con la familia,
con las y los amigos. Las distintas maneras de vivir la juventud. La construcción progresiva de la autonomía.
● Los cambios durante la infancia y la pubertad. El abordaje de la sexualidad a partir de su vínculo con la afectividad, el propio
sistema de valores y creencias; el encuentro con otras y otros, los vínculos, el amor como apertura a otras y otros y el cuidado
mutuo.
● La reflexión sobre las distintas expectativas sociales y culturales acerca del género y la sexualidad, su repercusión en la vida
socio-emocional, en la relación entre las personas, en la construcción de la subjetividad y la identidad.
● La generación de situaciones que permitan a las y los chicos comprender y explicar los sentimientos personales e
interpersonales, las emociones, los deseos, los miedos, los conflictos, la agresividad.
sexualidad, su repercusión en la vida socio-emocional, en la relación entre las personas, en la construcción de la subjetividad y
la identidad.
● La generación de situaciones que permitan a las y los chicos comprender y explicar los
sentimientos personales e interpersonales, las emociones, los deseos, los miedos, los
conflictos, la agresividad.