EL AULA CERRADA

Elsie Rockwell
 El aula cerrada es una Conteniendo un maestro
característica de la y un cierto número de
enseñanza convencional. alumnos.
Infographic Style

Es el escenario físico en Consiste típicamente en

el que se imparte la mayor unidades independientes, de
parte de la enseñanza forma rectangular.
escolar

Están separadas unas de otras por paredes y corredores.

 Es un escenario con el que la mayoría de maestros y alumnos
están familiarizados.

El aula puede Como un "margen estructural"

considerarse algo tan en la organización burocrática
común y natural que se de la escuela que intensifica
tome como las aspiraciones del maestro a
una característica una autonomía profesional.
inevitable de la
organización escolar.

El aula cerrada, bajo esta

visión, protege al maestro de
incursiones a su autonomía y
El aula cerrada ha sido consi
proporciona un mayor grado
derada un "santuario" del
de libertad, de lo que sería
maestro, contra la
posible con otros arreglos,
interferencia de
permitiendo mayor elección y
administradores, padres y
discreción profesional dentro
colegas en los asuntos
del proceso de la enseñanza
propios del salón de clase
Debido a la naturaleza "discreta" y
"Social" del espacio educativo,
existe la tendencia de concebir el
aula cerrada como una unidad
totalmente separada del medio
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externas.
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Esta sobre simplificación se debe

evitar.
Mientras el aula proporciona cierta protección frente a las demandas
externas,

No proporciona un
aislamiento completo.

Las presiones de los

padres, de la comunidad,
de los administradores y
colegas

Se filtran hacia dentro del "santuario".

Por fuentes de información, claves que le permiten a las personas ajenas deducir lo que
sucede detrás de la puerta cerrada.

Examen Juegos
Comentarios de los
alumnos

Pero, el ruido que proviene del salón de clases constituye la fuente de

información más inmediata y, bajo ciertas circunstancias la más importante.
EL PROBLEMA DEL RUIDO

El ruido es un medio a través del y es precisamente debido a que el

cual los maestros dan cuenta de lo ruido trasciende el aislamiento del
que sucede en otros salones a pesar aula cerrada que se convierte en un
hecho de que no puede, observar factor altamente significativo con la
(visualmente) los eventos práctica docente.
EL PROBLEMA DEL RUIDO

Los maestros hábiles ya saben que el ruido plantea

un problema para su actividad rutinaria, y adoptan
medidas para mantener El ruido dentro de lo que ellos
consideran un limite aceptable.

Los intentos de controlar el ruido podrían derivarse

también del deseo de evitar el efecto fatigante de
trabajar con un constante nivel alto de ruido.
Los maestros, después de todo,
son empleados que, así como los
trabajadores industriales, sufren
los mismos efectos nocivos de
estar sujetos al ruido por un
periodo de tiempo prolongado;

al establecer activamente un
ambiente de silencio, pueden
reducir uno de los muchos
aspectos fatigantes de su
trabajo.
En particular el ruido que proviene de los salones de clase se entiende
como falta de control del grupo y como cierta falta de capacidad por
parte del maestro que está a cargo.

Este significado del ruido,

informalmente compartido, da fuerza
a la estrategia de "mantenerlos
callados" como un medio de
protección y de proyección de una
impresión de competencia dentro
de una comunidad de maestros.