Capítulo 3
El cerebro en el proceso
Deben inspirarse en nuevas maneras
de enseñar focalizándose en
desarrollar capacidades específicas
cerebrales en cada estudiante, crear
ambientes relajados que estimulen
positivamente
Aprendizaje
El aprendizaje cerebral
necesita de tiempos de
descanso entre un
aprendizaje y otro y
tiempos cortos de
aprendizaje
propiamente tal.
El sistema límbico
tiene que ver con
retrotraer el pasado al
presente, hecho
importante para la
memoria emocional y
el control de la vida
emotiva.
El análisis realizado de la data fue
descriptivo, MANOVA, y responsable de la ejecución y
discriminante realizados con el
paquete estadístico BMDP.
Demostró que los alumnos y
alumnas utilizan estrategias y
estilos de aprendizaje diferentes.
educativo
Funcionamiento cerebral y nuevas
maneras de enseñar
Función cerebral y
aprendizaje
-El estudiante para tomar una situación que
identifica como cierta, recupera la respuesta
más adecuada que recuerda y la pronuncia
sin dar razones del mismo.
-El aprendizaje en el acto creativo se da a
través de la información de la recompensa
para dirigir y ejecutar el comportamiento
hacia una meta a lograr, la misma que es
mediada por la dopamina
Sistema dopaminérgico es activado por
estímulos relevantes, nuevos y
especialmente portadores de
información, sistema que cambia con
la experiencia.
Funciones motrices y
aprendizaje:
La corteza frontal es el
planificación del movimiento.
Para favorecer la predisposición
psicológica y física para la
acción, aumentar la atención, la
motivación y la concentración
debe realizarse ejercicios antes de
iniciar cualquier tarea.
Para lograr un cerebro a punto
para un óptimo aprendizaje y
desarrollo cerebral implica
impartir la enseñanza en
ambientes enriquecidos,
implementar la actividad física.
Cerebro y procesamiento de la
información sensorial
Cambios que se dan en el cerebro
del estudiante gracias a la
neuroplasticidad cerebral
generados por los cambios
neurosensoriales que se dan al
percibir la realidad y de su propio
organismo es la base de los
procesos de aprendizaje y
memoria.
Investigaciones neurocientíficas
realizadas en el campo educativo
Progresión de la actividad
electroencefalográfica desde las
áreas parietales de sensibilidad
táctil hacia las áreas occipitales
visuales a medida que avanzaba la
estimulación.
Concluye que la transdisciplinariedad
se presenta al analizarse el cerebro,
los procesos cognitivos y el
aprendizaje