SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFROMATIVOS
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. ALBERTO PALLETE
2. DIRECTOR : JOSE ORLANDO CHAPA
3. SUBDIRECTOR : VICTOR HUGO PURIZAGA
4. DOCENTE : OSCAR INCHICAQUI PORRAS
5. ÁREA : INGLES
6. FECHA :
7. GRADO : 5°
8. SECCIÓN : A, B, C

II. NOMBRE DE LA SESIÓN:

PROFESSIONS AND OCUPATIONS

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

“RECONOCEMOS LOS APORTES DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA EL BIENESTAR DE LA SALUD Y EL

DESARROLLO DEL PAIS”

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

 DE  Flexibilidad y  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera

BUSQUEDA apertura necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
DE LA cuando surgen dificultades, información no conocida o
EXCELENCIA situaciones nuevas.

 SUPERACIÓN
PERSONAL

V. PRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES

 Escribe  Organiza y  Escribe diversos tipos de textos  Elaboramos textos,
diversos tipos desarrolla las en inglés de una extensión de párrafos, cuentos,
de textos en ideas en inglés 100 a 140 palabras, cartas, con más de 200
inglés. de forma adecuándose al destinatario, palabras, así cumplir el
coherente y diferentes propósitos propósito del
cohesionada. comunicativos, tipos de textos, aprendizaje de la
escritura en inglés.
registros formales e informales
según el contexto, seleccionando
el formato y soporte adecuados y
empleando vocabulario variado y
pertinente de acuerdo a la
temática tratada que permiten
claridad en sus textos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

“ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS EN INGLÉS DE FORMA COHERENTE Y

COHESIONADA”
VII. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

PROCESOS PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS TIEM

PEDAGÓGIC PO
OS
 Saludamos usando el vocabulario aprendido en clase (Greetings), así
mismo se pondrá en práctica la evaluación socioemocional  Plumones
preguntando sobre su bienestar y como se encuentran debido a la  Flash cards 20"
coyuntura climática “El niño global”.  Imágenes
 Procedo a pegar instrumentos de clase como imágenes relacionadas al  papelotes
INICIO

tema, sin revelar el título.

 ¿A que se dedican tus padres, hermanos, tíos? ¿Ellos tienen una
ocupación o profesión?
 El título de hoy es: PROFESSIONS AND OCUPATIONS
Este tema va conectado con el tema del verbo to be, I would like to
 Purpose (Propósito): Conocer nuevo vocabulario el cual expresa lo que
quieres ser o estudiar al finalizar la etapa escolar.
 Aprender vocabulario y expresiones sobre trabajos y
ocupaciones es esencial para los estudiantes tanto jóvenes
como mayores. El aprendizaje de este tema permitirá a los  Imágenes
niños hablar sobre los trabajos que realizan los miembros de  Flash cards
PROCESO

su familia.  Pizarra
A través del uso de ciertas estructuras como “I WOULD LIKE  Dibujos
TO” (me gustaría ser) y el uso del verbo “to be” (ser o estar)
se podrá expresar sobre sus intereses de lo que quieren ser
terminando la etapa escolar. También se podrá usar la lengua 40”
inglesa para hablar de su interés como: ¿En qué universidad
quieren estudiar? ¿Cuál sería su trabajo soñado? Usando los
WH question.
CIERRE

 ¿Qué nuevo vocabulario se aprendió hoy?  Imágenes

 ¿Qué estructura gramatical se utilizó hoy?  Flash Cards 10”
 Pratica

VIII. EVALUACIÓN:

CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

 Obtiene información del texto oral en  A través de la práctica obtiene información o habilidades  Practica calificada.
inglés como: Writing (escribir en inglés), listening (escuchar  Ficha de
 Infiere e interpreta información del información en inglés), Speaking (hablar en inglés). metacognición
texto oral en inglés.  Dentro del tema desarrollado infiere y descubre nuevo  Lista de cotejo
 Utiliza recursos no verbales y vocabulario que es desconocido,
paraverbales de forma estratégica.  Encuentra métodos como “inferir”, “visualiza”, es decir,
 Reflexiona y evalúa la forma, el utiliza recursos no verbales como estrategia para entender
contenido y contexto del texto oral en el tema.
inglés.
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VICTOR HUGO PURIZAGA OSCAR INCHICAQUI PORRAS
SUBDIRECTOR DOCENTE