Colegio Bicentenario República del Brasil.

“Desarrollando Habilidades para lograr la Excelencia Académica”

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2022

Características del Nivel Curso de 30 estudiantes. Es un curso participativo y respetuoso, pero con muchos vacíos en sus
contenidos.
Diversas maneras de pensar (ideales religiosos, familiares y culturales)
Los estudiantes se caracterizan por querer aprender nuevos contenidos y conceptos, empleando todas las
diferentes maneras de percibir el aprendizaje.
Los estudiantes se desconcentran con facilidad.
Curso 2 año A
Asignatura Música
Docente Carol Martínez Puls
Unidad N° 2
Nºs OA 1–3–4

Objetivo Transversal › Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
› Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
Fecha inicio Mayo 2022
Fecha termino Julio 2022
Actividades Materiales o Recursos Instrumento o procedimiento de
evaluación
Los estudiantes aprenden una nueva canción Imágenes. Trabajos prácticos.
que presente mayor dificultad técnica y Presentaciones.
desafío interpretativo. Aplican sus Data.
experiencias y conocimientos, cantan y se Plasticina.
graban para escucharse. Esto puede hacerse Cartulina.
con más de una canción. Pegamento.
Tijera.

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San Martín 1580, Concepción. Teléfono: +56443049221 / +56443049224 E-mail: c.brasil@educacionpublica.cl
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Lápices de color.
Exploran con sus instrumentos de percusión y Témpera.
los agrupan según sus características de Lentejuelas.
estimulación: los que se agitan, los que se Papel Lustre.
golpean, los que se frotan, otras. Después Xilófonos.
eligen una canción conocida y crean un
acompañamiento rítmico, utilizando las
sonoridades descubiertas.

“Pinta tus emociones”. Niños y niñas

escuchan extractos de una obra
contemporánea con riqueza tímbrica.
Describen con sus propias palabras lo
escuchado y comentan las sensaciones que
les sugiere. Luego, mientras la escuchan
nuevamente, expresan sus sensaciones en
forma visual, aplicando una técnica de
solución rápida como papel de envolver y
tizas de colores, o témpera sobre papel.

: Los alumnos se desplazan en silencio por la

sala al ritmo de algún sonido emitido por el
docente (por ejemplo: una improvisación en
pandero, guitarra o flauta). Si deja de tocar,
se detienen. Luego puede variar la intensidad,
el timbre, el ritmo y/o la altura en su
improvisación para que los estudiantes la
expresen corporalmente de diferente
manera. Es importante que lo hagan en
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silencio para poder escuchar su sonido guía.

Sentados en un círculo en el suelo, el docente

los invita a decir sus nombres de uno en uno.
Luego buscan un modo diferente y novedoso
de decirlo, cambiando alturas, intensidades,
timbres y duraciones, y repiten la ronda.
Comparan ambas rondas y mencionan las
diferencias. A continuación recuerdan,
escuchan y/o aprender refranes
declamándolos de forma rítmica y lúdica,
explorando decirlos con diferentes ritmos,
velocidades y/o intensidades. Por último,
acuerdan una forma de decirlo rítmicamente,
lo practican. Finalmente buscan y expresan
mediante la percusión el pulso y el acento
métrico de los refranes.

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