PLAN DE TRABAJO

2º “B”
Fecha de aplicación
28 de noviembre al 2 de diciembre del 2022
Componente Organizador Organizador Aprendizajes
curricular curricular 1 curricular 2 esperados
CAMPO DE
FORMACIÓN * Describe personajes
Literatura Producción, y lugares que imagina
ACADÉMICA
interpretación e al escuchar cuentos,
LENGUAJE Y fabulas, leyendas y
intercambio de
COMUNICACIÓN otros relatos literarios.
narraciones

ÁREA DE
DESARROLLO * Reconoce lo que
puede hacer con
PERSONAL Y
Autonomía Iniciativa personal ayuda y sin ayuda.
SOCIAL
Solicita ayuda
EDUCACION cuando lo necesita.
SOCIOEMOCIONAL

IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PROGRAMA IGUALDAD DE

GENERO
MATERIALES: ORGANIZACIÓN: ACTIVIDADES
COTIDIANAS
 Colectivo  Activación
 Individual física
 Pase de lista
 Fecha
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL
DÍA:
 Praxias linguales
 Lectura de cuentos
EVALUACIÓN:

 Diario de la educadora
 Registro de observación semanal.
 LUNES 28 DE NOVIEMBRE DE 2022

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

¿Y LOS PERSONAJES? ¿COMO SON? AYUDO A LOS DEMÁS

Inicio

 Iniciar las actividades del día de hoy  Iniciar las actividades de la

recuperando los saberes previos de los secuencia didáctica mostrando a
alumnos sobre los cuentos a través de
preguntas como las siguientes: los alumnos el video “A que sabe
 ¿Alguna vez has escuchado o te la luna” después de observarlo
han leído un cuento? plantear preguntas como las
 ¿Cómo se llamaba? siguientes:
 ¿Qué personajes recuerdas?  ¿Qué querían los
 ¿En dónde se desarrolló la
historia?
personajes?
 ¿Qué otras cosas recuerdas de ese  ¿Qué hicieron para
cuento? lograrlo?
 Después de escuchar las respuestas de los  ¿Cómo creen que se
alumnos, solicitarles que en su cuaderno sintieron cuando lo
mediante dibujos registren los personajes
lograron?
que recuerdan del cuento y otros elementos
que de la historia que compartieron en las  Entregar a los alumnos imágenes
respuestas a las preguntas. de los personajes del cuento para
 Posteriormente mostrar a los alumnos 4 que los ordenen en su cuaderno e
cuentos (se abordará uno por día, identifiquen la importancia de
solicitarles que los observen y seleccionen
ayudar a los demás.
el que más les interese leer el día de hoy.
 Ya seleccionado el cuento mostrar a los  Posteriormente preguntar a los
alumnos la portada y cuestionarles acerca alumnos si ellos en alguna
del contenido del cuento y los personajes ocasión han necesitado de la
que ellos creen que se mencionan en la ayuda de alguien para realizar
historia.
algunas actividades.
 Ya que se haya leído el cuento solicitar a
los alumnos que en su cuaderno realicen el  Mostrar algunas imágenes de
registro de los personajes del cuento. situaciones cotidianas y
 Compartir en colectivo los registros de los cuestionarles si ellos necesitan
personajes y las características que ayuda para realizar esas
identificaron en ellos. actividades.
 Platicar en colectivo sobre cada
una de las acciones.

MARTES 29 DE NOVIEMBRE DE 2022

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
¿Y LOS PERSONAJES? ¿COMO SON?
Desarrollo
 Para las actividades de hoy se solicitara el
apoyo de una madre de familia para que
realice a los alumnos la lectura del cuento
“La satinadora gigante” , después de la
lectura recordar nuevamente el cuento y en
caso de ser necesario volver a leerlo.
 Registrar en colectivo los personajes que
aparecieron en la historia, los alumnos
también los registran en su cuaderno.
 Posteriormente con los dibujos que los
alumnos trajeron de casa jugar “Tendedero
de personajes” de la siguiente manera:
 Formar con los dibujos de los
alumnos un tendedero.
 Cada alumno pasará al frente y
describirá las características del
personaje del cual realizo su
dibujo.
 Los demás deberán adivinar de
que personaje se trata con tan
solo escuchar las características
que menciono el compañero.
 Realizar la dinámica con todos
los alumnos de manera que
puedan describir su personaje.
MIERCOLES 30 DE NOVIEMBRE DE 2022
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
¿Y LOS PERSONAJES? ¿COMO SON?
Desarrollo
 Para realizar la actividad del día de
AYUDO A LOS DEMÁS
 Para realizar las actividades de hoy
solicitar a los alumnos que lleven al
salón de clases una tabla como la
siguiente, en la que registren que
pueden hacer con ayuda y que
pueden hacer sin ayuda.
 Solicitar a los alumnos que
compartan con sus compañeros
la información que registraron en
su tabla. Mientras cada alumno
comparte su información
cuestionar a los demás sobre lo
registrado por los compañeros.
 Motivar la participación de todos
para que logren compartir su
información.
 Finalizar la actividad entregando
a los alumnos de manera
individual imágenes de
situaciones variadas para que
ellos identifiquen si las pueden
realizar con o sin ayuda,
solicitarles que las clasifiquen en
sus cuadernos.
AYUDO A LOS DEMÁS
 Iniciar las actividades del día de
 hoy se retomará el cuento “Choco
encuentra una mama”, leer el cuento
a los alumnos, al finalizar de la
lectura del cuento solicitar a los
alumnos que registren en su
cuaderno a los personajes de la
historia.
 Registrar en colectivo los personajes
identificados en el pizarron.
 Posteriormente realizar la “Adivina
quién”, de la siguiente manera:
 Entregar a cada alumno la
imagen de una máscara de los
personajes del cuento y
solicitarles que la decoren como
ellos prefieran.
 Posteriormente se juntarán las
máscaras y se seleccionara a un
alumno al cual sin que él sepa
se le colocara la máscara para
que mediante las descripciones
de otro compañero el trate de
adivinar de que personaje tiene
la máscara puesta.
 Realizar la actividad de manera
que todos los alumnos puedan
participar tanto adivinando con
describiendo características.
JUEVES 01 DE DICIEMBRE DE 2022
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
¿Y LOS PERSONAJES? ¿COMO SON?
Inicio
 Para la actividad del día de hoy se
trabajará con la lámina “¿Cómo te
sientes?”, entregar a cada alumno la
imagen de la lámina, solicitarles que la
observen e identifiquen en ella los
personajes que ahí se muestran a través
de preguntas directas.
 Motivar a los alumnos para que
observen los personajes y describan las
características de cada uno de ellos.
 Posteriormente de lámina retomar el
cuento “Caperucita y el lobo”
hoy observando la lámina “En el
salón”, platicar en colectivo
sobre cada una de las acciones
que los personajes realizan.
 Posteriormente plantear a los
alumnos la pregunta:
 ¿Por qué crees que sea
importante ayudar en el
salón de clases?
 Escuchar las respuestas de los
alumnos y solicitarles que ellos
piensen en diferentes acciones en
las que ellos consideran que
pueden colaborar dentro del
salón de clases.
 Solicitarles que en la página de
registro de su libro realicen un
dibujo de las acciones en las que
ellos ayudarían en el salón.
 Compartir en colectivo las
respuestas de los alumnos.
AYUDO A LOS DEMÁS
 Para las actividades del día de
hoy se iniciará observando la
imagen “¿Y tú, que haces?,
entregar de manera individual
una imagen a cada alumno y
platicar acerca de cada una de las
acciones que realizan los
miembros de la familia que se
presentan en la imagen.
 Platicar con los alumnos acerca
de la importancia que tiene que
  Narrar a los alumnos el cuento, al
finalizar de narrarlo identificar las
características de cada uno de los
personajes.
 Finalmente jugar lotería de personajes,
de la siguiente manera:
 Entregar a los alumnos una tarjeta
de lotería con las imágenes de cada
uno de los personajes de la
historia.
 Mediante la dinámica “Coctel de
frutas seleccionar a los alumnos
para que sean ellos mismos
quienes a través de la descripción
digan las cartas de la lotería.
 Realizar la actividad de manera
que puedan pasar todos los
alumnos a realizar una descripción.
 
 
VIERNES 02 DE DICIEMBRE DE 2022
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
¿Y LOS PERSONAJES? ¿COMO SON?
Inicio
 Iniciar las actividades del día de hoy
recordando los cuentos que se leyeron
el lunes y el martes, mediante algunas
preguntas directas sobre cada uno.
 Posteriormente plantear a los alumnos
la problemática:
 “Los cuentos se perdieron y la
maestra ya no se acerca de los
personajes de cada una de las
historias, únicamente tiene la
portada y necesita que ustedes
le ayuden a colocar los
personajes en el cuento que les
corresponde”
 Entregar a los alumnos la
imagen de las portadas de los
cuentos y las imágenes de los
personajes para que los
coloquen en el cuento que les
corresponde.
todos ayuden en las actividades
del hogar.
 Posteriormente solicitar a los
alumnos que en su cuaderno
mediante dibujos registren las
actividades en las que colabora
cada uno de los miembros de su
familia.
 Compartir en colectivo los
registros realizados por los
alumnos.
AYUDO A LOS DEMÁS
 Para finalizar las actividades de
la semana organizar dentro del
salón de clases un pequeño rally
de actividades, que serán las
siguientes:
 Rompecabezas
 Pasa listón
 Zapatos para atar
agujetas
 Colorear una imagen
 Recortar una imagen
 Organizar a los alumnos para
que por turnos pasen a realizar
cada una de las actividades.
 Ya que hayan pasado por todas
las actividades solicitar a los
alumnos que en su cuaderno
registren cuales pudieron realizar
 Finalizar la actividad de manera
colectiva solicitando a los
alumnos apoyo para que en el
pizarrón se coloquen los
personajes en el cuento que
corresponde de acuerdo a como
ellos lo hicieron de manera
individual.
con ayuda y en cuales requieren
ayuda.
 Solicitar a los alumnos que se
propongan como meta lograr
hacer si ayuda aquellas en las que aun
requieren apoyo.
 Solicitarles que se lleven a casa el registro
de actividades que aun requieren apoyo para
que la practiquen.
 Observaciones del director escolar

Elaboró Vo. Bo

Profra. Alejandra Monroy Garcia Profra. Yolanda Casillas Vargas

Docente de grupo Directora escolar

 EVALUACION SEMANAL
Aprendizaje esperado: Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fabulas,
leyendas y otros relatos literarios.
ALUMNO (a) Observaciones
 EVALUACION SEMANAL
Aprendizaje esperado: Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita
ayuda cuando lo necesita.
ALUMNO (a) Observaciones