UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS EN EL USO DE LAS TIC

UNIDAD 2: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 3: REPORTE DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE: DR. JULIO CRUZ ESTRELLA

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS EN EL USO DE LAS TIC

ALUMNA: ALEXIS ZAVALA LECOUTOIS

| FECHA DE ENTREGA: 25 de Septiembre de 2023
INDICE

INTRODUCCIÓN ...................................................................................... 1
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. .................................... 2
DEFINICION, CARACTERISTICAS Y EJEMPLOS DE LOS ESPACIOS
HEURISTICOS DE APRENDIZAJE. ............................................................. 2
EJEMPLOS DE LOS ESPACIOS HEURISTICOS DE APRENDIZAJE. ........ 4
Conclusión .................................................................................................... 8
Referencias: ................................................................................................. 9
 INTRODUCCIÓN
En este reporte de investigación se hablara sobre las principales características de los
entornos virtuales donde se mencionara de que son, de cómo llevarlos a cabo y de cuáles
son las mejores técnicas para aplicarlos.

A lo largo de la historia de la educación y las nuevas tecnologías, ha ido cambiando

conforme estas han ido evolucionando, desde el descubrimiento y llegada del internet,
hasta cada una de las formas y técnicas para la aplicación en su forma educativa e
innovadora para la enseñanza y aprendizaje de cada una de ellas, conforme se ha ido
avanzando con el transcurso de los años, se ha descubierto diferentes técnicas, que
hablan sobre el E-Learning, U- Lerning, B-Learning, etc,. Son varios paradigmas de las
cuales cualquier persona puede tomarlos como su forma de aprender cualquier cosa de
cualquier tipo en cualquier lugar, en hora y fecha, que con ellos puede llevar mejor su
compresión para aprender de manera más sencilla y fácil. Esto también influyen a la hora
de comprender las lecturas y comprender el tema del cual se está en discusión como
vemos de ejemplos existen los 4 tipos de AA (Ambiente de Aprendizaje): los hay de
Exhibición, Interacción, Producción y Contenido, que más adelante se explicara sobre
estos y sedara su ejemplo.
La aplicación de NTIC en el diseño de entornos virtuales de aprendizaje heurístico,
pretende poner en manos de la academia nuevos herramentales para aplicarlos en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de manera inteligente y racional, de tal manera que
permitan la formación de nuevas generaciones de ciudadanos, potenciando en ello sus
capacidades cognitivas, creativas y afectivas.

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 LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativos alojado en la web, en la cuales

un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica de
manera que el alumno pueda llevar a cabo las labores propias de la docencia como son
conversar, leer documento, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en
equipo, etc. Todo ello de forma simulada sin que medie una interacción física entre
docentes y alumnos.
Al igual se conoce como un conjunto de herramientas que surgen inevitablemente de las
necesidades de la sociedad de la información, que trata de imitar, y en muchos casos
mejora, la realidad de un entorno de aprendizaje como es un aula, pero de manera virtual,
utilizando la información.
Para Boneu (2007) hay 4 características básicas, e imprescindibles, que cualquier
plataforma de e-learning debería tener:
Interacción: conseguir que las personas que está usando la plataforma tenga
conciencia de que es protagonista de su información.
Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que es el sistema de e-learnnig
tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar, en relación
con la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los
contenidos y estilos pedagógicos de la organización.
Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con
un número pequeño o grande de usuario.
Estandarización: Posibilidades de importar y exportar cursos en formatos estándar
como SCORM.

DEFINICION, CARACTERISTICAS Y EJEMPLOS DE LOS

ESPACIOS HEURISTICOS DE APRENDIZAJE.

Heurístico viene del griego “encontrar o descubrir”, es decir que este aprendizaje se refiere
al aprendizaje significativo, en este tipo de aprendizaje, los docentes interiorizan el
conocimiento en base a su experiencia o conocimiento. El docente trata de impulsar a los
alumnos a utilizar el sentido común y los métodos racionales para encontrar respuestas a
cuestiones académicas. Sin embargo, también es responsabilidad del maestro crear un

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ambiente de aprendizaje propicio para el aprendizaje experiencial con lecciones
educativas variadas y apropiadas.
Un ambiente virtual de aprendizaje heurístico, es un entrono rico de aprendizaje que
privilegia las teorías y los principios del aprendizaje significativo, desarrollando la teorías
construccionistas, centrando los programas en los estudiante y favoreciendo su capacidad
intuitiva e inventiva. Estas tecnologías pueden ser algún programa de aplicación (cualquier
software).
En estos debe existir una operación pedagógica y una estructura o contexto
organizacional. Este tipo de metodología permite tener posibilidades ilimitadas en cuanto
a los conocimientos que pueden ser adquiridos o desarrollados por los estudiantes.
Este ambiente virtual de aprendizaje heurístico, se considera un modelo en donde se
tienen identificados una operación pedagógica y una estructura o contexto organizacional.
Esta estructura o contexto organizacional se refiere a una organización que provee
servicios educacionales usando medios electrónicos y un cierto diseño didáctico, con
intenciones implícitas y explicitas para cumplir su misión, contando las siguientes
características:
Están basados en herramientas tecnológicas que le dan el carácter "virtual".
Favorecen el aprendizaje de los alumnos como principal objetivo.
Se pasa de la enseñanza al aprendizaje, de una formación transmisiva de
información disciplinar a una en la que el alumno es el centro de la actividad
formativa, orientado a su actividad y a su relación entre pares.
Tienen clara orientación al aprendizaje activo y participativo, lo más cercano
posible a situaciones del mundo real.
El proceso es interactivo entre los participantes.
Crean espacios en los que no sólo es posible la formación, sino también,
relacionarse, comunicarse y gestionar datos y procesos administrativos.
Se observa tanto la interacción sincrónica y/o asincrónica (compartir opiniones,
experiencias y opiniones con otros alumnos y tutores).
Facilitan el trabajo colaborativo.

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 EJEMPLOS DE LOS ESPACIOS HEURISTICOS DE APRENDIZAJE.
LMS CARACTERISTICA FUNCIONALIDAD
Moodle basa su estructura y Moodle es un “tanque todo
funcionamiento enTerreno” que puede adaptarse a
una concepción gran variedad de proyectos
constructivista deleducativos. Desde grandes
aprendizaje. Esto hace, a pesar universidades a pequeñas
de su complejidad, resulte un academias. No obstante, se le
LMS óptimo para modelos saca mejor partido en
participativos o colaborativos la educación superior o en
MOODLE
de aprendizaje. Algo que se instituciones que estén
puede llevar a cabo con dispuestas a formar a los
actividades propias como wikis, docentes en su uso. De este
glosarios colaborativos, talleres,modo se pueden realmente
etc. aprovechar sus actividades
colaborativas, registros,
informes, sistemas de
evaluación, etc.
En primer lugar, Chamilo Chamilo puede estar indicado
incluye funciones sociales (chat, para instituciones educativas y
mensajería y grupos de PYMES (consultoras,
trabajo) de forma más eficiente departamentos de formación,
y sencilla que Moodle. etc.) que prefieren tener un
sistema open-source simple, más
ágil e intuitivo que Moodle.
Las exigencias técnicas de
Chamilo son también más
CHAMILIO
bajas que las de Moodle. Y tanto
su curva de aprendizaje como
su interfaz son más amigables.
Hace un mejor uso de los
elementos gráficos, utilizando
iconos que hacen más intuitiva la
experiencia de uso.
VENTAJAS
Moodle resulta complicada de
administrar. Es por ello
que suele ser necesario una
formación previa para poder
aprender a utilizar la plataforma
desde los roles de gestor o
profesor. Y más aún si
queremos sacar partido a las
actividades que la diferencian.
Por otro lado, Chamilo tiene muy
pocas opciones de
personalización y
complementos que aumenten
sus capacidades. Además,
el soporte de su comunidad
es bastante más escaso que
en Moodle. No es tan fácil
encontrar referencias y
experiencias en los foros que te
ayuden a superar ciertos
problemas.

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 Open edX destaca por
su arquitectura robusta y
flexible. Esto quiere decir que
tiene mucho potencial de
escalado. Se puede conectar
cualquier tipo de aplicación e
incluye un módulo de
gamificación propio.
Desde el punto de vista del
OPEN EDX
instructor, tiene herramientas
propias de edición interesantes.
Por ejemplo, las de edición de
video que permiten la
visualización y descarga de
transcripciones. Y desde la visión
de alumno la interfaz resulta
sencilla. Recuerda mucho… a la
interfaz de un MOOC
anvas LMS destaca por
su facilidad de uso y su gran
número de posibilidades. Se
agradecen detalles como la de
crear contenidos con rapidez y
CANCAS
poder incluir enlaces a otros
recursos de la acción
formativa de forma ágil y
dinámica. También la creación
de rúbricas de evaluación,
Se utiliza sobre todo Open Edx tiene un alto coste de
en entornos universitarios. instalación y mantenimiento.
Además, por su flexibilidad y su Al igual que Canvas, utiliza
modelo de gestión de tecnologías web más complejas
competencias, también lo están que Moodle o Chamilo. En este
adoptando grandes caso, están implicadas, entre
empresas como IBM. otras Python, Ruby y Django. Lo
cual nos lleva a tenerlo que
contratar como una solución
comercial en la mayoría de los
casos.
Aunque es bastante potente, la
administración de Open Edx
no es especialmente intuitiva.
Para modificar cualquier
contenido, deberemos de abrirlo
en un modo llamado “Studio”.
Canvas LMS se orienta Aunque es de código abierto,
fundamentalmente a en ámbito Canvas LMS no está concebida
de la educación superior y para que cualquiera pueda
escuelas. También y, en menor ponerla en marcha en su
medida, en empresas. proyecto. De forma parecida a
OpenEdx, Canvas utiliza
tecnologías web más
complejas que Moodle o
Chamilo.
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 entre otros detalles.
La principal ventaja del LMS
Evolcampus es su facilidad de
uso. La claridad y la
automatización de
funciones ahorran bastante
tiempo, gracias a que cuenta con
una curva de aprendizaje muy
rápida.
En Evolcampus está todo muy
pensado para que lo manejen
clientes sin experiencia previa
en el manejo de plataformas.
Adicionalmente, cuenta con
un excelente servicio de
EVOLCAMPUS
soporte que destaca tanto por su
rapidez como por su
preocupación por atender las
necesidades de los usuarios.
Evolcampus es un LMS que se
adapta necesidades bastante
diversas, desde pocos alumnos a
miles. Y con un público tan
variado como puede ser
la formación interna en
empresas, academias o centros
de formación profesional,
consultorías que ofrecen
formación bonificada, etc.
Para comprobar si se adapta a
vuestro proyecto de e-Learning
puedes probar en este enlace
una DEMO de la plataforma
Evolcampus completamente
gratis. Es de agradecer que se
hayan esforzado en permitir que
se pueda probar al completo sin
hacerte perder el tiempo.
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En Evolcampus no existen
funcionalidades avanzadas
para el trabajo colaborativo.
Como por ejemplo son la edición
de Wikis, glosarios, blogs, etc.
Estas y otras características
ausentes hacen que no sea la
mejor opción para entornos de
educación formal (escuelas o
universidades). No obstante, sí
cuenta con las opciones de
comunicación y colaboración
esenciales muchos tipos de
formación (foros de
debate, mensajería
interna e integración de
videoconferencia).
Y un aspecto a mejorar es que
tiene pocos tipos de
actividades y sistemas de
evaluación. En concreto, las
evaluaciones se limitan a
preguntas de opción múltiple o
ejercicios de desarrollo
(pregunta de redacción). Eso sí,
con bastantes opciones y gran
facilidad para importarlas de
forma masiva.
 Blackboard Learn es el LMS de
Blackboard, de una de las
empresas con más larga
trayectoria internacional en el
ámbito del software educativo. Su
LMS está enfocado sobre todo
hacia la educación formal. Desde
2018, está migrando hacia una
nueva interfaz de usuario más
simple, bautizada como “ultra”
(Blackboard Learn Ultra).
BLACKBOARD
LEARN
Blackboard Learn pone el acento Con el paso del tiempo
en los cursos dirigidos por un Blackboard se ha ido centrando
instructor o profesor. Por ello, cada vez más en la demanda de
herramientas como la agenda, instituciones gubernamentales.
corrección de tareas, listado de Este modelo de negocio, unido
asistencia, etc. tienen bastante a su sistema de licencias, la
peso. convierte en una opción poco
flexible y bastante cara para la
mayoría de empresas e
Además, incluye 2 herramientas instituciones pequeñas o
muy distintivas de esta empresa: medianas
 Blackboard Collaborate:
una potente herramienta para
clases virtuales (por
videoconferencia).
 Blackboard Ally: una
herramienta para facilitar la
accesibilidad de estudiantes
con alguna discapacidad.
Ambas herramientas, también se
pueden adquirir por separado
para utilizar en LMS como Moodle
o Canvas.
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 Conclusión
En relación en este trabajo con el uso de los medios de educación en línea se busca
proporcionar la intercomunicación entre grupos de diferentes comunidades que
desean como principal finalidad de enseñanza, así como también brindar una nueva
posibilidad de recursos disponibles en cada momento para procesos educativos en
diferentes áreas o asignaturas; donde sea posible la colaboración y realización de
actividades relacionadas con el aprendizaje y poder lograr su extensión más allá de
los espacios físicos como aulas de clases.
La evolución que está experimentando en la actualidad la sociedad del
conocimiento en relación con las TIC, ha logrado ligar a las plataformas virtuales
educativas como un espacio alternativo de conocimiento que son adaptables a las
necesidades actuales de sociedad globalizadas, así como lograr una influencia
significativa en sus entornos laborales.
El cambio y la innovación de los recursos educativos actuales, enmarcan que la
alfabetización por medios informáticos fundados en ambientes que ayudan de
manera virtual al aprendizaje con herramientas y servicios, generan la eliminación
del espacio-tiempo que limitan la enseñanza, logrando en el individuo una nueva
construcción del conocimiento apropiada para los contextos actuales.

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 Referencias:
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9
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