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Y PAUTAS

DUA DISEÑO UNIVERSAL

PARA EL APRENDIZAJE

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PAUTAS
Y

DUA
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
DUA
DISEÑO UNIVERSAL
PARA EL APRENDIZAJE

lomloe
La LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se
modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) se
reconoce la necesidad del DUA (diseño universal de aprendizaje

El Diseño Universal de
defINICIÓN
Aprendizaje es un enfoque
El DUA busca transformar
educativo que busca planificar y
desarrollar actividades y la educación en un
materiales de enseñanza de proceso más inclusivo y
manera que sean accesibles y accesible, reconociendo la
efectivos para todos los diversidad de los
estudiantes, independientemente estudiantes y
de sus características, habilidades promoviendo un ambiente
y necesidades. de aprendizaje equitativo.

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DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
DISEÑO UNIVERSAL
PARA EL APRENDIZAJE
¿QUÉ PRETENDE?
SE PRETENDE:
APRENDICES CURRÍCULUM ADECUACIONES PROCESOS
PARA TODOS/AS EVALUATIVOS PaRA
EXPERTOS INCLUSIVO
TODOS/AS

3 REDES CEREBRALES PRIMARIAS ENTRAN EN JUEGO:

RED CEREBRAL RED CEREBRAL RED CEREBRAL
reconocimiento ESTRATÉGICA AFECTIVA
especializada
especializado en especializada
en evaluar y
recibir y analizar en planear y
asumir
información ejecutar acciones
prioridades.
)
(Es el QUÉ (Es el CÓMO (Es el PORQUÉ
del aprendizaje) del aprendizaje) del aprendizaje

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DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
DISEÑO UNIVERSAL
PARA EL APRENDIZAJE
PRINCIPIOS
3 REDES CEREBRALES PRIMARIAS ENTRAN EN JUEGO:
RED CEREBRAL RED CEREBRAL RED CEREBRAL

reconocimiento ESTRATÉGICA AFECTIVA

(Es el QUÉ (Es el CÓMO (Es el PORQUÉ

del aprendizaje) del aprendizaje) del aprendizaje

estas redes cerebrales dan lugar a estos 3 principios del dua

accIón y
representacIón expresIón
proporcionar múltiples
proporcionar múltiples
opciones de representación,
opciones de acción y
para ayudar a las
expresión, dando diferentes
diferentes percepciones
medios y métodos
MOTIVACIÓN
E IMPLICacIón
proporcionar múltiples
opciones de captar el interés,
mantener el esfuerzo y dar
ayudas para la autoregulación

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DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

DUA
DISEÑO UNIVERSAL
APLICACIÓN EN AULA
PARA EL APRENDIZAJE
accIón y MOTIVACIÓN
representacIón expresIón E IMPLICacIón
proporcionar múltiples proporcionar múltiples proporcionar múltiples

opciones de representación, opciones de acción y opciones de captar el interés,

para ayudar a las diferentes expresión, dando diferentes mantener el esfuerzo y dar

percepciones medios y métodos ayudas para la

autoregulación

PROPORCIONAR OPCIONES PROPORCIONAR OPCIONES PROPORCIONAR OPCIONES

PARA LA PERCEPEPCIÓN PARA LA ACCIÓN FÍSICA PARA CAPTAR EL INTERÉS

PROPORCIONAR OPCIONES PROPORCIONAR OPCIONES PROPORCIONAR OPCIONES

PARA EL LENGUAJE Y LOS PARA LA EXPRESIÓN Y LA PARA MANTENER LA
SÍMBOLOS COMUNICACIÓN PERSISTENCIA
PROPORCIONAR OPCIONES PROPORCIONAR OPCIONES
PROPORCIONAR OPCIONES
PARA LA FUNCIÓN PARA LA
PARA LA COMPRENSIÓN
EJECUTIVA AUTOREGULACIÓN

PERSONALIZAR LA VISUALIZACIÓN DE DIFERENTES MÉTODOS DE NAVEGACIÓN E FACILITar estrategias para lograr

LA INFORMACIÓN, ALTERNATIVAS
AUDITIVAS Y VISUALES, APOYAR LA
DESCODIFICACIÓN DE TEXTOS,
ACTIVAR Y DESARROLLAR LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
INTERACCIÓN, MÚLTIPES MEDIOS PARA objetivos, desarrollar la reflexión,
LA CONSTRUCCIÓN Y COMPOSICIÓN, variar las demandas y recursos para
ESTABLECER METAS APROPIADAS, APOYAR lograr los objetivos
LA PLANIFICACIÓN

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DUA
DISEÑO UNIVERSAL APLICACIÓN EN AULA
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

ejemplos
PARA EL APRENDIZAJE

representacIón
- Ciencias Naturales: Al enseñar sobre las partes de una planta, utilizar
imágenes, videos y una planta real como recursos visuales para ayudar a
los estudiantes a comprender mejor la lección.

- Geografía: Para enseñar sobre mapas y direcciones, usar mapas

interactivos en línea, globos terráqueos y también juegos de roles donde
los estudiantes den direcciones.
accIón y expresIón
- Arte: En una lección de arte sobre pintura, permitir que los estudiantes
elijan entre pintar con pinceles, usar crayones, modelar con arcilla o
crear una obra de arte digital.

- Escritura Creativa: Al pedir a los estudiantes que escriban una historia,

darles la opción de hacerlo en forma de cuento, cómic, diario o una
presentación multimedia.
MOTIVACIÓN E IMPLICacIón
-Lectura: Al discutir un libro en clase, organizar un club de lectura
donde los estudiantes elijan diferentes libros para leer y compartan sus
opiniones en grupos pequeños.
- Educación Física: Al enseñar juegos y deportes, permitir que los
estudiantes elijan entre diferentes actividades deportivas para fomentar
su participación y motivación.
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DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

DUA
DISEÑO UNIVERSAL
PARA EL APRENDIZAJE
OBJETIVOS
APOYO
Proporcionar apoyo
adicional cuando sea
necesario, por ejemplo:
ofrecer tiempo extra en los
exámenes para estudiantes
con mayor tiempo de
ejecución.
EVALUACIÓN
JUSTA
evaluar a los alumnos
de forma justa y equitativa,
por ejemplo: permitir a los
alumnos realizar exámenes
orales en lugar de escritos
si tienen dificultad con la
escritura.

aprendIzaje autodIrIgIdo
fomentar la autonomía en el aprendizaje; por
ejemplo: proporcionar a los alumnos una lista de
recursos relacionados con el tema de estudio,
permitirles que elijan el tema que desean investigar.

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DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

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DISEÑO UNIVERSAL
PARA EL APRENDIZAJE
OBJETIVOS

EQUIDAD ACCESIBILIDAD
crear materiales y
EL objetivo principal
entornos de aprendizaje que
es asegurar que todos los
sean apps accesibles a
alumnos tengan igualdad de
todos, por EJEMPLO: utilizar
oportunidades, por ejemplo:
tipologías clara y legible en
proporcionar libros de texto
los diferentes documentos.
en versión, digital y
audiolibro.

COMPROMISO
FLEXIBILIDAD
ofrecer opciones para la busca motivar a los
expresión y participación, alumnos, por ejemplo:
por ejemplo: permitir a los relacionar los contenidos
alumnos, elegir entre
académicos con situaciones
escribir un ensayo o hacer
una presentación oral. de la vida real.

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