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Teoria Sistemica 2020 Apuntes Unidad 1
Teoria Sistemica 2020 Apuntes Unidad 1
Teoria Sistemica 2020 Apuntes Unidad 1
Introducción ................................................................................................... 3
Conclusiones. .......................................................................................... 22
Bibliografía ............................................................................................... 23
3 Apunte de clase
Introducción
Minuchin durante la década del 70, aporta además de una comprensión sistémica
necesario para la resolución de los conflictos y problemas por los cuales consultan
las personas.
Esta propuesta técnica cobra sentido siempre y cuando el terapeuta que las
utilice cuente en todo momento con una mirada que entienda a los seres humanos
las personas.
siguientes elementos:
permiten delimitar su organización, pautas que le dan identidad y que definen sus
Los límites o fronteras, así como las alianzas y coaliciones, son configuraciones
terapéutico son claves para definir la forma en que el terapeuta usará las
Para esto, Minuchin y Fishman (2004) proponen cuestionar distintos aspectos del
explicación que identifica a uno de los integrantes del sistema como el contenedor
del problema hacia una visión panorámica que involucre a todos los integrantes de
la familia y conecte sus comportamientos de tal manera que los “síntomas”, que
resolverlo.
Cuestionamiento de la estructura
funcionamiento global sea revisado, para luego ajustar los aspectos que sostienen
el conflicto en el tiempo.
configuran los conflictos. Las creencias, los mitos, encuadres o explicaciones que
los integrantes del sistema dan a los sucesos de los que participan forman parte
del problema, por tanto, uno de los focos de la terapia estructural es cuestionar los
impulsando una forma distinta de visión de la realidad que permita una nueva
forma de interacción.
Estrategias y técnicas.
modelo estructural.
- Coparticipación
coparticipación. Más que una técnica es una forma global de abordaje por parte
del terapeuta que considera, primero, que el clínico adopte una mirada relacional
de liderar el espacio terapéutico no solo desde las normas explícitas que debe
establecer para establecer un setting mínimo de trabajo, sino que además desde
la forma de relacionarse con el sistema. Esta forma implica que debe adaptarse y
Niveles de coparticipación
parte del terapeuta. Cada forma consiste en niveles de proximidad con el sistema
cercanía ayuda, luego, a que al terapeuta logre contar con el poder suficiente
para proponer cambios, dado que ya habrá sido legitimado por el sistema.
hombre adulto se le dice: “En sus actos, usted se muestra muy dependiente de
2004, p. 48). De esta manera, confirma al adulto como alguien que se “muestra”
en los individuos.
interacciones del sistema. Más que validar o confirmar cómo se haría en una
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que se suceden los acontecimientos desde los distintos puntos de vista y cómo
explicaciones nuevas.
- Reencuadramiento
sus conflictos. Esto incluye como explican y describen de manera específica sus
conflictos, como, a modo general, sus roles y reglas. El terapeuta debe primero
lograr identificar estos encuadres para luego presentarlos de manera tal que invite
- Escenificación
a él.
madre cree que no debiesen tener restricciones, el terapeuta puede señalar: “¿Es
así como intentan resolver generalmente los desacuerdos sobre los permisos?
¿Cómo sigue luego este desacuerdo? ¿Me pueden mostrar?”. Para luego
vez de responder inmediatamente, espera hasta que ella termine y luego expresa
su punto de vista?”.
- Enfoque
Frente a una familia que puede plantear una serie de quejas, explicaciones y
y ambiguos, el terapeuta puede pedir: “De todos estos problemas que me señalan
¿Cuál es el que les preocupa más? Cuéntenme cómo se dan cuenta cuándo este
fuera del marco o contexto de la consulta como, por ejemplo, cuando se les
interrumpir y plantear: “¿Pero eso no tiene que ver con lo que le estoy
preguntando? ¿Le parece que revisemos primero esta situación que fue por la
- Intensidad
• Repetición del mensaje: esta técnica implica que, frente a consultas o ideas
conversación.
atento a los intentos del sistema por absorberlo dentro de sus dinámicas,
transmitir.
Por ejemplo, cuando un integrante de la familia no explica por qué hizo algo
que para el sistema no era lo esperado, el terapeuta puede consultar: “No entendí
Frente a esto el integrante vuelve a dar una respuesta poco clara y cambia de
consultar: “Sabes, no me quedó claro, parece que necesito que lo expliques más,
de que “en esta familia, los hombres son los que pierden el control y las mujeres
son quienes los reprenden”. Al tratar de señalar esta pauta, el terapeuta les
propone esta formulación, pero la madre hace un gesto de duda y luego prosigue
con: “Mire, el problema es este niño (su hijo) que es mal genio, si él cambiara
mensaje, resistiendo la presión de la familia y retomando la idea que “el mal genio”
aparece en un contexto más amplio del que participa el conjunto del sistema.
- Reestructuración
patrones o pautas que reglan al sistema y, por tanto, la forma que tiene la familia
técnicas.
- Fijación de fronteras
holones, la distribución del poder y el nivel de autonomía entre las personas que
Por tanto, se hace necesario intervenir en estas pautas a través de las siguientes
técnicas:
16 Apunte de clase
Por ejemplo, cuando una pareja de padres discute y uno de los hijos, que está
razón, el terapeuta puede solicitar que la familia cambié la distribución y los padres
se sienten juntos y los hijos se distancien, explicando, además: “¿Les parece que
los temas de padres los puedan conversar ustedes y que tú (dirigiéndose al hijo
que interrumpió) nos puedas ayudar observando qué es lo que ocurre cuando no
apoyas a tu mamá?”.
- Desequilibramiento
2004).
17 Apunte de clase
integrantes.
quiere opinar algo, su marido necesita complementar lo que usted dice? ¿Cómo
- Complementariedad
conflicto.
La formulación del problema que hace una familia es que la madre “está
el terapeuta, después de indagar qué entienden por “depresión” y las pautas que
reaccionan como familia frente a estas determinadas situaciones las que hacen
- Realidades
que tiene la familia. Esta visión influye y, a la vez, es nutrida por la misma
- Construcciones
sistema.
El terapeuta puede rastrear que una familia valora el “trabajo duro” como un
principio rector que “debiesen” compartir todas las familias y que esa premisa lleva
“esfuerzo” o preocupación por cumplir sus labores. Tomando esta misma creencia,
que refiere el padre, se puede reformular la conducta del hijo como una manera de
cuestionar esta visión. Por ejemplo, el terapeuta puede señalar: “Al parecer usted
que no se deben preocupar por ‘trabajar duro’, ya que usted ha resuelto todas las
hijo de compartir este valor, mostrando no tanta preocupación por satisfacer sus
Conclusiones.
afirmar, que este modelo y sus propuestas, en todo momento, se orientan hacia el
Aires: Paidós.
México: Paidós.
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