DOCENTES:
LIC. RENATTA RODRIGUEZ
LIC. STANLEY CONSUEGRA
LIC. ALEXANDER TERAN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ASIGNATURAS
CONTENIDO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
GRADO Y PARALELO:
BÁSICA SUPERIOR
ÁREA: Matemáticas 8VO, 9NO Y 10MO
APRENDIZAJE DISCIPLINAR.
SEMANA 1
11 DE SEPTIEMBRE AL 15 DE SEPTIEMBRE
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
Ecuaciones de Primer Grado
M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con
una incógnita en  en la solución de problemas
sencillos.
• Reconocimiento y aplicación de las leyes de la
lógica proposicional, razonamiento lógico que se
utiliza en la demostración de teoremas, leyes y
fórmulas, y para inferir resultados, sacar
conclusiones de experimentos, y resolver
situaciones problema en cualquier actividad.
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas aplicando las
propiedades algebraicas de
los números racionales y el planteamiento y resolución
de ecuaciones e inecuaciones
de primer grado con una incógnita. (I.2.)
Técnica: Técnica: Técnica:
Prueba Prueba Prueba
Observación Observación Observación
Instrumento: Instrumento: Instrumento:
 Cuestionario Cuestionario Cuestionario

SEMANA 2

DEL 18 AL 22 DE SEPTEIMBRE

ASIGNATURAS
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
CONTENIDO Ecuaciones de Primer Grado

DESTREZAS CON CRITERIO DE M.4.1.21. Resolver inecuaciones de primer grado con

DESEMPEÑO una incógnita en Q de manera algebraica.

M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los números

irracionales e identificar sus elementos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - Problematización: Se trata de plantear a los

ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y estudiantes problemas que requieran el uso de
APRENDIZAJE ecuaciones de primer grado para resolverlos. Esto
ayuda a los estudiantes a comprender el propósito de
las ecuaciones y cómo pueden utilizarse en la práctica.

- Juegos y simulaciones: Los juegos y simulaciones

pueden ser una forma divertida y atractiva de aprender
matemáticas. Existen muchos juegos y simulaciones
disponibles para ayudar a los estudiantes a resolver
ecuaciones de primer grado.

INDICADORES DE EVALUACIÓN Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan

los números enteros; establece relaciones de orden
empleando la recta numérica en la solución de
expresiones con operaciones combinadas, empleando
correctamente la prioridad de las operaciones;
juzga la necesidad del uso de la tecnología.
(Ref.I.M.4.1.1.).

ACTIVIDADES EVALUATIVAS Técnica: Técnica: Técnica:

Prueba Prueba Prueba

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE Observación Observación Observación

EVALUACIÓN
https://www.cokitos.com/carrera-de-ecuaciones/
play/
Instrumento: Instrumento:
Instrumento:
Cuestionario Cuestionario
Cuestionario

SEMANA 3
 DEL 25 AL 29 DE SEPTEIMRE

ASIGNATURAS
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
CONTENIDO Potenciación y radicación con racionales

DESTREZAS CON CRITERIO DE M.4.1.17. Aplicar las propiedades algebraicas para la

DESEMPEÑO suma y la multiplicación de números racionales en la
solución de ejercicios numéricos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - Comienza con una revisión de los conceptos

ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y básicos. Asegúrate de que los estudiantes tengan una
APRENDIZAJE comprensión sólida de los conceptos básicos de
álgebra, como las operaciones básicas, los números
negativos y las fracciones.

- Utiliza ejemplos concretos. Ayuda a los estudiantes a

visualizar lo que están haciendo al resolver problemas.
Esto puede hacerse utilizando diagramas, dibujos o
simulaciones.

INDICADORES DE EVALUACIÓN Establece relaciones de orden en un conjunto de

números racionales con el empleo de la recta
numérica (representación geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las operaciones (adición y

multiplicación) y las reglas de los radica les en el

cálculo de ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende correctamente la
jerarquía de las operaciones. (Ref.I.M.4.1.3.).

Formula y resuelve problemas aplicando las

propiedades algebraicas de los números racionales.
(Ref.I.M.4.1.4.).

ACTIVIDADES EVALUATIVAS Técnica: Técnica: Técnica:

Prueba Prueba Prueba

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE Observación Observación Observación

EVALUACIÓN

Instrumento: Instrumento: Instrumento:

Cuestionario Cuestionario Cuestionario

SEMANA 4

DEL 2 AL 5 DE OCTUBRE

ASIGNATURAS
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
CONTENIDO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Potenciación y radicación con racionales
M.4.1.21. Resolver inecuaciones de primer grado con
una incógnita en Q de manera algebraica.
M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los números
irracionales e identificar sus elementos.
Uso de diagramas y dibujos: Los diagramas y dibujos
pueden ayudar a los estudiantes a visualizar cómo se
aplican las operaciones de potenciación y radicación de
racionales. Por ejemplo, un diagrama puede ayudar a
los estudiantes a comprender cómo se multiplican dos
fracciones, o cómo se divide una fracción por un
número entero.
Uso de ejemplos reales: Los ejemplos reales pueden
ayudar a los estudiantes a ver cómo se aplican las
operaciones de potenciación y radicación de racionales
en el mundo real. Por ejemplo, un ejemplo real puede
ayudar a los estudiantes a comprender cómo se calcula
el interés compuesto, o cómo se determina el
rendimiento de una inversión.
Establece relaciones de orden en un conjunto de
números racionales con el empleo de la recta
numérica (representación geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las operaciones (adición y
multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo
de ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones
combinadas; atiende correctamente la jerarquía de
las operaciones. (Ref.I.M.4.1.3.).
Formula y resuelve problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los números racionales.
(Ref.I.M.4.1.4.).
Técnica: Técnica: Técnica:
Prueba Prueba Prueba
Observación Observación Observación
Instrumento: Instrumento: Instrumento:
Cuestionario Cuestionario Cuestionario
 SEMANA 5

DEL 8 AL 12 DE OCTUBRE

ASIGNATURAS
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
CONTENIDO Polinomios Aritméticos con números racionales

DESTREZAS CON CRITERIO DE M.4.1.24. Operar con polinomios de grado ≤2 (adición

DESEMPEÑO y pro-

ducto por escalar) en ejercicios numéricos y

algebraicos.

M.4.1.30. Establecer relaciones de orden en un

conjunto

de números reales utilizando la recta numérica y la

sim-

bología matemática (=, < , ≥).

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Comienza con una revisión de los conceptos

ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y básicos. Asegúrate de que los estudiantes tengan una
APRENDIZAJE comprensión sólida de los conceptos básicos de
álgebra, como las operaciones básicas, los números
racionales y la notación de polinomios.

Utiliza ejemplos concretos. Ayuda a los estudiantes a

visualizar lo que están haciendo al resolver problemas.
Esto puede hacerse utilizando diagramas, dibujos o
simulaciones.

INDICADORES DE EVALUACIÓN Emplea las operaciones con polinomios de grado

≤2 en la solución de ejercicios numéricos y
algebraicos.

(Ref.I.M.4.2.1.).

I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el

conjunto de los números reales; aproxima a
decimales; y aplica las propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de operaciones
(adición, producto, potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en el
denominador) y algebraicas (productos notables).

ACTIVIDADES EVALUATIVAS Técnica: Técnica: Técnica:

Prueba Prueba Prueba

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE Observación Observación Observación
EVALUACIÓN

Instrumento: Instrumento: Instrumento:

Cuestionario Cuestionario Cuestionario

SEMANA 6

DEL 15 AL 19 DE OCTUBRE

ASIGNATURAS
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
CONTENIDO Potenciación y radicación con racionales

DESTREZAS CON CRITERIO DE M.4.1.31. Calcular adiciones y multiplicaciones con

DESEMPEÑO números reales y con términos algebraicos aplicando
propiedades en R (propiedad distributiva de la suma
con respecto al producto).

M.4.1.32. Calcular expresiones numéricas y

algebraicas usando las operaciones básicas y las
propiedades algebraicas en R.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Facilita la práctica. Los estudiantes necesitan practicar

ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y para poder resolver problemas de polinomios
APRENDIZAJE aritméticos de forma automática. Proporciona a los
estudiantes oportunidades para resolver problemas de
diferentes tipos y niveles de dificultad.

Ofrece retroalimentación. Es importante que los

estudiantes reciban retroalimentación sobre su
trabajo. Esto les ayudará a identificar sus errores y a
mejorar sus habilidades.

INDICADORES DE EVALUACIÓN Emplea las potencias de números reales con

exponentes enteros para leer y escribir en notación
científica información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (Ref.I.M.4.2.3.)

Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de

primer grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y su
representación gráfica en la solución de inecuaciones
de

primer grado. (Ref. I.M.4.2.4.).

ACTIVIDADES EVALUATIVAS Técnica: Técnica: Técnica:

 Prueba Prueba Prueba

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE Observación Observación Observación

EVALUACIÓN

Instrumento: Instrumento: Instrumento:

Cuestionario Cuestionario Cuestionario

PROYECTO INTEGRADOR FASE 2 (METODOLOGÍA STEAM)

ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA

(Refuerzo pedagógico)

MATERIAS: MATEMÁTICAS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL INDICADORES DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES

Déficit de atención M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los I.M.2.2.2. Aplica de manera
números hasta 9, con material concreto,
Motivar a la realización de actividad física pues les cuesta mentalmente, gráficamente y razonada la composición
permanecer sentados
de manera numérica (Destreza desagregada). y descomposición
y prestar atención.
de unidades, decenas,
Verificar que el estudiante comprenda instrucciones de la
evaluación. M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos centenas y unidades de
relativos a su entorno en tablas de frecuencias y
Estructurar un ambiente de motivación con información clara y mil, para establecer relaciones
pictogramas (Destreza
concisa.
de orden (=,), calcula
desagregada).
Celebrar sus logros para mejorar su autoestima
adiciones y sustracciones,

y da solución a
• Adecuación de las estrategias metodológicas:
problemas matemáticos
Otorgar tiempos necesario para organizar sus ideas y para
sencillos del entorno. CM
compartir sus experiencias
Opera utilizando la adición
relacionadas con su familia.
y sustracción con
Elaborar material con funciones básicas de atención y memoria. números naturales de

Brindar un apoyo integral para la comprensión de instrucciones. hasta cuatro cifras en el

Motivar a que acceda a aprendizajes concretos, sencillos y de fácil contexto de un problema

accesibilidad.
matemático del entorno.
Crear grupos de apoyo entre los estudiantes para integrar al
estudiante. (Ref.I.M.2.2.3.).

I.M.2.5.1. Comunica, representa

e interpreta información del

entorno inmediato en tablas

de frecuencias y diagramas de

barras; explica conclusiones y

asume compromisos

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

ADAPTACIÓN CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS Y DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ADAPTACIONES CURRICULARES DE ADAPTACIONES CURRICULARES ADAPTACIONES CURRICULARES
DESEMPEÑO ACCESO AL CURRÍCULO METODOLÓGICAS EVALUATIVAS

M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones
con los números hasta 9, con material
concreto, mentalmente, gráficamente y
de manera numérica (Destreza
desagregada).
M.2.3.1. Organizar y representar datos
estadísticos relativos a su entorno en tablas
de frecuencias y pictogramas (Destreza
desagregada).
I.M.2.2.2. Aplica de manera
razonada la composición
y descomposición
de unidades, decenas,
centenas y unidades de
mil, para establecer relaciones
de orden (=,), calcula
adiciones y sustracciones,
y da solución a
problemas matemáticos
Déficit de atención
Motivar a la realización de actividad física
pues les cuesta permanecer sentados
y prestar atención.
Verificar que el estudiante comprenda
instrucciones de la evaluación.
Estructurar un ambiente de motivación con
información clara y concisa.
Celebrar sus logros para mejorar su
autoestima
Déficit de atención • Evaluación: Lista de cotejo
diferenciado
• Adecuación de las estrategias
metodológicas:
Otorgar tiempos necesario para organizar
sus ideas y para compartir sus experiencias
relacionadas con su familia.
Elaborar material con funciones básicas de
atención y memoria.
Brindar un apoyo integral para la
comprensión de instrucciones.
Motivar a que acceda a aprendizajes
concretos, sencillos y de fácil accesibilidad.

sencillos del entorno. CM Crear grupos de apoyo entre los

estudiantes para integrar al estudiante.
 Opera utilizando la adición .

y sustracción con

números naturales de

hasta cuatro cifras en el

contexto de un problema

matemático del entorno.

(Ref.I.M.2.2.3.).

I.M.2.5.1. Comunica, representa

e interpreta información del

entorno inmediato en tablas

de frecuencias y diagramas de

barras; explica conclusiones y

asume compromisos

REALIZADO POR: REVISADO POR APROBADO POR:

Firma: Firma: Firma:

Docentes:
LIC. RENATTA RODRIGUEZ_________________

LIC. STANLEY CONSUEGRA__________________

LIC. ALEXANDER TERAN___________________

DOCENTE COORD. COMISIÓN PEDAGÓGICA SUBDIRECTORA