INSTITUCIÒN

FECHA 19 de Setiembre del 2023 EDUCATIVA Nº 32925

DOCENT BETETA OLIVAS Lita “RENÉ GUARDIÁN
E RAMÍREZ”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE " Participemos con alegría en las actividades por aniversario de nuestra institución Educativa"
AREA CURRICULAR MATEMATICA GRADO Y SECCIÓN 2° “C”
NOMBRE DE LA SESIÓN Construimos con figuras geométricas nuestra escuela
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Hoy vamos a construir nuestra escuela con figuras geométricas

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INST.
Capacidades EVALUAC
ION
Resuelve problemas de Establece relaciones entre las Expresa el nombre de las figuras geométricas. Construye su escuela utilizando Lista de
forma, movimiento y características de los objetos del cotejo
- Construye con las figuras geométricas su escuela. las figuras geométricas,
localización entorno, las asocia y representa con
formas geométricas tridimensionales - Explica como construyó su escuela con las
 Modela objetos (cuerpos que ruedan y no ruedan) y figuras geométricas.
con formas bidimensionales (cuadrado, rectángulo,
geométricas y sus círculo, triángulo), así como con las
transformaciones. medidas de su longitud (largo y ancho).
 Comunica su
comprensión Hace afirmaciones sobre las semejanzas
sobre las formas yy diferencias entre las formas
relaciones geométricas, y las explica con ejemplos
geométricas. concretos y con base en sus
 Usa estrategias y conocimientos matemáticos. Asimismo,
procedimientos explica el proceso seguido
para orientarse
en el espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas

COMPETENCIA Enfoque de la búsqueda de excelencia

TRANSVERSAL Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOMENTOS ACTIVIDADES
-Saludamos a los estudiantes, realizamos actividades permanentes.
- Pide a los estudiantes que observen el video
INICIO
https://fb.watch/n8gfuASA1g/?mibextid=Nif5oz
¿Qué figuras geométricas se muestra en el video?
¿conoces otros figuras geométricas?
¿Qué imágenes hizo la profesora en el video?
¿Qué imagen te gustaría hacer con las figuras geométricas?
¿te gustaría construir la escuela con las figuras geométricas?
-Se comunica el propósito de la sesión del día:

Hoy vamos a construir nuestra escuela con figuras geométricas

-Se propone o recuerda los acuerdos de convivencia que se van a trabajar para esta clase.
- Escucho con atención a mi maestra y compañeros
- Levantar la mano para opinar
- Compartir los materiales y trabajar en orden durante la clase.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
-Se les presente a los estudiantes el siguiente problema:
Deivis y sus amigos se divierten mucho en el ensayo de la danza por el aniversario
de la I. E Rene Guardian Ramirez, ellos observan diferentes figuras geométricas
a su alrededor y deciden dibujar a su escuela.

PROCESO

¿Con que figuras geométricas pueden dibujar a su escuela?

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
-Leemos la situación problemática y expresen con sus propias palabras lo que han entendido.
-Responder a las preguntas ¿De quienes nos habla el problema?
-¿Qué observaron deivis y sus amigos?
-¿Sabes los nombres de las figuras?
-¿Qué nos pide el problema?
-Subrayan de color azul los datos y encierran de color rojo que nos pide resolver en el problemita.
Búsqueda y ejecución de estrategias
-Dialoga con los niños y niñas a través de preguntas: ¿Han solucionado alguna situación parecida? ¿Qué harán primero? ¿Qué
harán después? ¿Qué deben observar?
 Se les muestra estos dos esquemas que pueden tomar en cuenta para resolver el problema:

Escriben los nombres de las figuras geométricas y comentan.

Socialización de su representación
 -Pido a uno o dos estudiantes que leen sus nombres de cada figura
-Registramos en la lista de cotejo los aprendizajes esperados de los estudiantes.
Formalización y reflexión

LOS CUERPOS REDONDOS

Los cuerpos redondos son cuerpos geométricos que tienen, al menos, una de sus caras o superficies

Un cilindro tiene dos bases Un cono tiene una base circular y Una esfera tiene toda la superficie
circulares y una superficie lateral una superficie lateral cuna. curva
cuna.

-Propiciamos la reflexión dialogando con los niños y niñas sobre la solución del problema. A través de preguntas: ¿Cómo lograron
resolver el problema? ¿Cuáles son los cuerpos geométricos que conocieron hoy? ¿Qué objetos del salón tienen estas formas?
¿Fue fácil o difícil dibujar la escuela con las figuras geométricas? ¿Qué figuras se utilizó mas? ¿Qué figuras se utilizo menos?
Transferencia
-Resuelve una ficha de aplicación
 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase. (METACOGNICION)
CIERRE -Responden las siguientes preguntas. ¿Qué aprendieron? ¿de qué manera sirvió el material base 10? ¿en qué situaciones de
la vida podemos utilizar estas operaciones?

____________________________ ________________________
Sub director Profesora de aula
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE BETETA OLIVAS Lita
GRADO Y SECCIÓN 2° B
SESIÓN Resolvemos problemas con ¿cuántos más y cuantos menos?
AREA Matemática
FECHA 14 de setiembre del 2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresa el nombre de las Explica como construyó su
N° NOMBRES Y APELLIDOS figuras geométricas. escuela con las figuras
- Construye con las figuras geométricas.
geométricas su escuela.
SI NO SI NO

01 ATENCIA TEREZO, Jhoslyn

02 BERRIOS CHAVEZ, Benjyozzy Neyjardlynk
03 CALDERON ESTEBAN, Ruth Seferina
03 CHAVEZ GOMEZ, Erick Edu
05 CORTEZ SANTIAGO, Emily Brissete
06 CRISPIN CRUZ, Valentina
07 DIAZ MAYLLE, David Luiz
08 ESPINOZA ESPIRITU, Jhordan Kennedy
09 ESPINOZA POMA, Kristell Alexandra
10 FLORES BRICEÑO, Felix Adriano
11 GAMEZ BASILIO, Jamilton Smith
12 GARCIA CRISPIN, Enrique Rusbel
13 GARCIA HUALLPA LIAN YEMS
14 GODOY VILLAR, Janelly Mahelet
15 GONZALES MAXIMILIANO, Josue Habacuc
16 LAZARO MAGARIÑO, Thiago Nicolas
17 LUSTRE VARA, Boran Josue
18 MAYLLE ESPINOZA KAROL PILAR
19 MONDRAGON JAIMES, Deivis Orlando
20 PEÑA ELIAS, Thiago Gerard Lino
21 QUISPE CASANOVA, Briana Selyn
22 ROSARIO VALENTIN, Jesus Adrian
23 SABINO BLAS, Miguel Angel
24 SANTA CRUZ HUAMÁN, Ashley Alys Sthephy
25 SUMARAN MORALES, Stayner Thiago Reid
26 TAFUR AQUINO, Kleyton Lennyn
27 TEREZO HUERTA, Grissel Alexia
28 VALVERDE CRUZ, Boran Yoshman
29 VILCA TUCTO, Yalu Mariana
Situación problemática:

Deivis y sus amigos se divierten mucho en el ensayo de la danza por

el aniversario de la I. E Rene Guardian Ramirez, ellos observan
diferentes figuras geométricas a su alrededor y deciden dibujar a su
escuela.

¿Con que figuras geométricas pueden dibujar a su escuela?

Situación problemática:

Deivis y sus amigos se divierten mucho en el ensayo de la danza

por el aniversario de la I. E Rene Guardian Ramirez, ellos
observan diferentes figuras geométricas a su alrededor y deciden
dibujar a su escuela.

¿Con que figuras geométricas pueden dibujar a su escuela?

Situación problemática:

Deivis y sus amigos se divierten mucho en el ensayo de la danza

por el aniversario de la I. E Rene Guardian Ramirez, ellos
observan diferentes figuras geométricas a su alrededor y deciden
dibujar a su escuela.

¿Con que figuras geométricas pueden dibujar a su escuela?

FICHA DE APLICACIÓN 3. Resuelve la situación

1. Nombra las siguietes figuras geometricas

2. Completa el siguiente cuadro

4 Dibuja a tu escuela con las figuras geométricas