Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Maquinaría y mecanización Agrícola
Código: 201619

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Equipos de potencia, funcionamiento y mantenimiento.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: miercoles,
jueves, 31 de agosto de 2023 27 de septiembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar diferentes tipos de vehículos y fuentes de potencia, sus

principales características, y aspectos relevantes a su mantenimiento y
seguridad.

La actividad consiste en:

Teniendo en cuenta las referencias bibliográficas de la Unidad 1,

consultas externas y conocimientos propios, brindar respuestas a los
siguientes puntos:

1. Determinar y describir cuales son los diferentes tipos de vehículos

utilizados para la movilidad y operación (tractores, motocultores,
motoazada) de implementos agrícolas en campo, identificando sus
diferentes rangos de potencias, partes y funcionalidad.

2. Realice una breve descripción sobre los motores de combustión

interna tanto para Diésel como para Gasolina, y determine la
diferencia entre motores de 2 tiempos y 4 tiempos.

3. Teniendo en cuenta la diversidad de equipos utilizados en procesos

agrícolas, mencionar e identificar siete (7) equipos que funcionen

1
 con motores y describan su función, rango de potencias y
dimensiones. Realizar una matriz con información requerida.

4. Explicar cuáles son las medidas de seguridad que se deben tener

en cuenta para el mantenimiento adecuado de máquinas y
equipos. Para esto, el grupo deberá realizar un mapa mental
grupal. La identificación del grupo debe estar incluido dentro del
recurso.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda y presentación del curso.

• Estar atento a las noticias y actividades del curso.
• Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Realizar la lectura de la Bibliografía y documentos referenciados.

• Participar activa y puntualmente en el foro de discusión.
• Tener en cuenta los parámetros de entrega y fechas de apertura
y cierre de la fase propuesta.
• Resolver inquietudes por parte de los estudiantes en las distintas
fases.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar debidamente los documentos o productos solicitados en

cada una de las fases.
• Tener en cuenta condiciones y fechas de entrega determinadas.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Cada uno de los estudiantes deberá participar en el foro de discusión,

realizando aportes relevantes y significativos a los requerimientos de la
fase. Además, se debe seleccionar por integrante, un rol de funciones

2
para la promover la construcción colectiva. Este deberá ser informado
en las participaciones del foro de discusión.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Teniendo en cuenta los aportes individuales y la asignación de roles,

entregar en documento en formato Word, letra Arial, tamaño 12, que
contenga lo siguiente:

El documento debe contener:

• Portada con nombres y códigos de participantes.

• Respuesta de cada uno de los puntos.
• Conclusión por cada uno de los integrantes.
• Citas y Referencias bibliográficas utilizadas.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. Seleccionar un rol:

3
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes en el proceso.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

presentación del producto a entregar.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la guía y rúbrica.

Entregas: Enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando

los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos, informe

a los demás integrantes del equipo en caso de requerirse algún ajuste
sobre el tema. Avisar a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Alertar
por medio del foro, correo electrónico, correo interno.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Nivel alto: El estudiante participa activamente en el foro,
brindando aportes y generando discusión con los demás
Primer criterio de
integrantes.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos
Participación en el
foro de discusión.
Nivel Medio: El estudiante participa poco en el foro, y no realiza
los suficientes aportes.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15
entre 5 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro, ni realiza
actividad.
referencia a la temática.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El documento cuenta con la matriz y respuestas
de evaluación:
pertinentes para cada punto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Respuesta
entre 20 puntos y 35 puntos
coherente de cada
uno de los puntos y
Nivel Medio: El documento cuenta con algunas de las
diligenciamiento de
respuestas a los puntos planteados, y la matriz no profundiza
matriz.
bajo los requerimientos de contenido.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 35
Nivel bajo: El documento no cuenta con los contenidos
puntos del total
requeridos, ni se presentó bajo criterios establecidos.
de 80 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 0 puntos y 7 puntos
Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El documento cuenta con los criterios de
presentación y conclusiones por integrante.

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Presentación del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
documento y entre 7 puntos y 15 puntos.
conclusiones.
Nivel Medio: El documento cuenta con algunos de los criterios
de presentación y pocas conclusiones
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 3 puntos y 7 puntos.
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: El documento no cuenta los criterios de
actividad presentación y estructura establecidos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos.

Cuarto criterio de Nivel alto: El documento se encuentra bien redactado,

evaluación: organizado, con excelente ortografía y referencias bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Ortografía y entre 7 puntos y 15 puntos
redacción.
Referencias Nivel Medio: El documento no cuenta con buena redacción ni
bibliográficas ortografía. No se realizan las citas y referencias adecuadamente
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 3 puntos y 7 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: Se evidencia falta de redacción y ortografía. No se
de 80 puntos de la usan criterios de referencia y citación.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos