MATRIZ DE CONSISTENCIA
TÍTULO: Metodología SCRUM y el aprendizaje colaborativo virtual en los estudiantes de la especialidad de Ingeniería Empresarial y de
Sistemas de la Universidad San Ignacio de Loyola, 2021.
Problema
Problema general:
¿Cuál es la relación que existe
entre la Metodología SCRUM y
el aprendizaje colaborativo
virtual en los estudiantes de la
especialidad de Ingeniería
Empresarial y de Sistemas de la
Universidad San Ignacio de
Loyola período lectivo 2021?
Problemas Específicos
P1 ¿De qué manera los recursos
informáticos se relacionan con el
aprendizaje colaborativo virtual
en los estudiantes de la
especialidad de Ingeniería
Empresarial y de Sistemas de la
Universidad San Ignacio de
Loyola período lectivo 2021?
Variables, dimensiones e Metodología
Objetivos Hipótesis
indicadores
Objetivo general: Hipótesis general: Enfoque de
V.1. investigación:
Determinar la relación que existe El uso de la Metodología SCRUM Cuantitativo
entre la Metodología SCRUM y el se relaciona significativamente Variable:
aprendizaje colaborativo virtual en con el aprendizaje colaborativo TIPO:
los estudiantes de la especialidad virtual en los estudiantes de la X= METODOLOGÍA SCRUM Descriptivo Hipotético
de Ingeniería Empresarial y de especialidad de Ingeniería Deductivo.
Sistemas de la Universidad San Empresarial y de Sistemas de la Dimensiones
Ignacio de Loyola período lectivo Universidad San Ignacio de Diseño de
2021. Loyola período lectivo 2021. D1: Recursos informáticos investigación:
D2: Herramientas de las tecnologías Transeccional – no
de la información y comunicación experimental
Objetivos Específicos Hipótesis Específicas (TIC) Descriptivo
Correlacional.
O1 Establecer la relación entre los H1 Los recursos informáticos se
recursos informáticos se relacionan significativamente con V.2. Nivel de investigación:
relacionan con el aprendizaje el aprendizaje colaborativo virtual Correlacional
colaborativo virtual en los en los estudiantes de la Variable:
estudiantes de la especialidad de especialidad de Ingeniería Técnica:
Ingeniería Empresarial y de Empresarial y de Sistemas de la Y= APRENDIZAJE COLABORATIVO Encuesta.
Sistemas de la Universidad San Universidad San Ignacio de VIRTUAL
Ignacio de Loyola período lectivo Loyola período lectivo 2021. Instrumento:
2021. Dimensiones Cuestionario
(Formulario Google)
D1: Formación General tipo Likert.
D2: Formación Pedagógica
 D3: Formación Especializada

P2 ¿De qué manera las H2 Las herramientas de las Población:

herramientas de las tecnologías O2 Determinar la relación entre las tecnologías de la información y Población: 45 estudiantes del
de la información y herramientas de las tecnologías de comunicación se relacionan Estudiantes de la carrera de séptimo y octavo,
comunicación se relacionan con la información y comunicación se significativamente con el Ingeniería Empresarial y Sistemas de noveno ciclo de la
el aprendizaje colaborativo relacionan con el aprendizaje aprendizaje colaborativo virtual en la Universidad San Ignacio de facultad de Ingeniería
virtual en los estudiantes de la colaborativo virtual en los los estudiantes de la especialidad Loyola. Empresarial y de
especialidad de Ingeniería estudiantes de la especialidad de de Ingeniería Empresarial y de Sistemas de la
Empresarial y de Sistemas de la Ingeniería Empresarial y de Sistemas de la Universidad San Universidad San
Universidad San Ignacio de Sistemas de la Universidad San Ignacio de Loyola período lectivo Muestra: Ignacio de Loyola, sede
Loyola período lectivo 2021? Ignacio de Loyola período lectivo 2021. La muestra está conformada por los La Molina, 2021.
2021. Estudiantes de la carrera profesional
de Ingeniería Empresarial y Sistemas Muestra:
de la Universidad San Ignacio de Muestra intencional no
Loyola, promoción 2021; siendo esta estadística (Censal).
una muestra intencional no estadística Estudiantes Séptimo y
(censal). octavo ciclo.

Tratamiento
estadístico:
Codificar
Tabular
Graficar.

Prueba estadística:
Chi cuadrado |
Spearman