PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe AO LECTIVO:5, 6y 7 1.2.

ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 1.3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: 1.4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 1.5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 1.6. FECHA DE REALIZACIN:26 de septiembre de 2011 2. DATOS CURRICULARES: 2.1. AREA : Lenguaje y Comunicacin 2.2. Mtodo: Proceso general de la lectura para los dems grados, proceso didctico de la redaccin 2.3. Tcnica: lluvia de ideas 3. INFORMACION CIENTIFICA: Las guas telefnicas

En la pgina inicial encontramos telfonos de emergencia de las siguientes instituciones: Polica Nacional, Bomberos, Cruz Roja, Emergencias, Banco de Sangre, Defensa Civil. Estas instituciones tienen un nmero conformado por tres cifras. En la misma pgina, encontramos telfonos de hospitales y servicios, como el del agua potable, la empresa elctrica, el aeropuerto, centro de informacin municipal, y para consulta sobre el estado del tiempo y el clima. En esta pgina se encuentra la informacin para el discado directo; es decir, los cdigos que se deben marcar para comunicarse directamente con el nmero telefnico de un usuario que se encuentra en otra provincia o en otro pas. Por ejemplo, si quieres llamar a Los Ros, debes marcar los siguientes cdigos: 05 3456789 Cdigo de Los Ros Telfono del usuario

MANUAL DE INSTRUCIONES

BIBLIOGRAFIA

4. BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

5. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

AOS DE BASICA (GRUPOS) EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5to 6to 7mo

escuchar hablar leer escribir y texto

escuchar hablar leer escribir y texto

escuchar hablar leer escribir y texto

Refuerzo Establecer la funcin comunicativa y la estructura de las pginas amarillas, gua telefnica y listados en relacin con otro tipo de texto.

Refuerzo . Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propsito del texto. Manual de instrucciones DISTRIBUCION DE TAREAS Escriba las instrucciones para usar una mquina A.A de escribir

Refuerzo Escuchar y observar descripciones cientficas y encuestas orales en funcin de jerarquizar informacin relevante, comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje. Bibliografa y autobiografa A.A Escriba todos los datos personales de usted y una breve descripcion de toda su vida

TEMAS TIEMPO TENTATIVO

La gua telefnica A.M PRE-RREQUISITOS Recordar los lugares tursticos de nuestro cantn ESQUEMA CONCEPTULA DE PARTIDA Para qu nos sirve tener una gua turstica? ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO P Presentar y observar la gua telefnica Realizar una lectura silenciosa de la estructura de las pginas amarillas C expresar el contenido de la lectura con ideas sobre las pginas amarillas Determinar las ideas principales de las pginas amarillas reconocer como eta estructurada las pginas amarillas I analizar el contenido de la lectura de las pginas amarillas Establecer comparaciones entre las pginas amarillas y el otro contenido de la gua

telefnica sealas las partes ms importantes de las pginas amarillas Diferenciar la funcin que cumple las pginas amarillas I poner en prctica el uso de la gua telefnica. TRANSFERENCIA escriba la funcin que cumple las pginas amarillas R A.A Realice la estructura de cmo son las pginas amarillas con por lo menos 3 anuncios A.M

PRE-RREQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo la receta de cocina ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA para qu sirve un manual de instrucciones ? ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

realizar una lectura silenciosa de un manual Evocar experiencias que hayan tenido sobre un manual C expresar el contenido de la lectura de el manual Determinar las ideas principales y secundarias que nos quiere expresar el manual I establecer comparaciones entre el manual y el funcionamiento de el equipo R diferenciar la funcin que cumple un A.A manual de instrucciones Deducir ideas principales I expresar ideas sobre cmo se realiza el manual de instrucciones TRANSFERENCIA sacar conclusiones sobre el manual de instrucciones que ley elabore un manual de instrucciones para el uso A.M

correcto de sus tiles escolares PRE-RREQUISITOS revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Qu es una biografa? ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO S dialogar sobre la vida de cada uno de los alumnos como motivo de estudio Establecer normas para redactar una biografa personal S.I expresar ideas precisas y claras para realizar una biografa Jerarquizar las ideas O. I seleccionar la ideas para realizar la biografa Elaborar un esquema para realizar la biografa Analizar las ideas correctamente E desarrollar por escrito la biografa de cada uno de los alumnos C corregir y valorar el trabajo de la biografa TRANSFERENCIA Escriba para que sirve una biografa A.A Encuentre en la gua telefnica 2 direcciones de hostales Texto cuaderno Establece la funcin comunicativa A.A Como utilizamos un manual de instrucciones Cuaderno Escucha dilogos y extrae informacin del contexto en que aparece (quines, qu, para qu, cundo). Prueba Cuestionario A.A Realice un grafio de usted junto a la biografa que realizo Cuaderno Analiza para que sirve una biografa

RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

TECNICA E Lluvia de ideas INSTRUMENTO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

Prueba cuestionario

Profesor Orientador

Alumno Maestro

Profesor Supervisor

PLAN TRABAJO SIMULTNEO 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe AO LECTIVO:5, 6y 7 1.2. ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 1.3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: 1.4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 1.5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 1.6. FECHA DE REALIZACIN:27 de septiembre de 2011 2. DATOS CURRICULARES: 2.1. AREA : Matemticas 2.2. Mtodo: fases de las matemticas 2.3. Tcnica: observacin directa 3. INFORMACION CIENTIFICA:

SUMA CON REAGRUPACION

Nmeros naturales

DIVISIN DE UN NMERO NATURAL ENTRE UNO DECIMAL

Guillermo hizo siete banderas para impulsar la campaa de reciclaje. Si en cada bandera utiliz 6,25 m de tela, Cuntas banderas iguales puede hacer Guillermo con 75 metros de tela? Para calcular la cantidad de banderas, divide 75 6,25. a. Se escribe una divisin equivalente, sin decimales en el divisor.

b. Se resuelve la divisin equivalente. 7 500 % 625 $ 12 Se multiplican el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor. El resultado es el mismo porque las divisiones equivalentes tienen el mismocociente.

c. Se escriben la divisin inicial y su resultado.

4. BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

5. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

AOS DE BASICA (GRUPOS) EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5to
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

6to
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

7mo
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

numrico Agrupar objetos en miles, centenas, decenas y unidades con material concreto adecuado y con representacin simblica

Numrico Ubicar el valor posicional de nmeros naturales de hasta seis cifras.

Numrico Resolver divisiones con nmeros decimales por 10, 100, 1 000. (P)

TEMAS

Suma con reagrupacin

Nmeros naturales DISTRIBUCION DE TAREAS

Divisin de un numero natural entero entre un decimal A.A Realicen las siguiente divisiones de numeros enteros 5678956 341278 934523

TIEMPO TENTATIVO

A.M PRE-RREQUISITOS Dialogar sobre los nmeros naturales ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA realizar una suma ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO F.C presentar y observar objetos que servirn para contar Contar y Clasificar al material presentado en unidades decenas y centenas y agruparlo F.G dibujar en el pizarrn conforme los cuentan y agrupan Analizar las unidades decenas y centenas como estn conformadas F. S escribir las cantidades en nmeros de unidades decenas centenas F.R realizar una suma con las cantidades agrupadas en unidades decenas y centenas. TRANSFERENCIA como se agrupan las cantidades en unidades decenas y centenas

A.A Escriba la secuencia numrica de los siguientes nmeros

6 234985 9 945237 7 561934

A.A Realice las siguientes sumas 7473 248

5374 216

PRE-RREQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son los nmeros naturales? ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO F.C presentar objetos y contarlos Analizar el valor posicional ocupa cada numero F.G dibujar en el pizarrn los objetos ubicando en el lugar que ocupa

A.M

38965 1265

45231 + 5987

F.S poner el numero a cada uno de los dibujos relizados para analizar que valor posicional ocupa cada numero F.R realizar una operacin con los nmeros naturales ubicndolos en el lugar que les corresponde TRANSFERENCIA Lea el resultado que le sali en la suma de la operacin. A.A Realice las siguientes sumas y escriba el resultado en nmeros y en letras. 315 412 72 345 A.M PRE-RREQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cmo dividimos un numero natural para un decimal? ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO F.C antes de repartir el numero entero para el decimal multiplicamos por 10, 100, 1000 etc. Repartimos la cantidad entera ya multiplicada por el decimal ya multiplicado F.G dibujar en el pizarrn la divisin realizada con lo concreto F.S ubicar los nmeros y las cantidades donde corresponden para continuar con la divisin F.R realizar otra divisin aplicando lo que aprendi. TRANSFERENCIA que hacemos antes de dividir un numero entero para un decimal

375 639 2 764

786 542 19 654

725 671 3 406

A.A

A.A

A.A

RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

TECNICA E INSTRUMENTO

En las sumas que realizo ubique las Escriba los nmeros y el valor posicional que unidades decenas y centenas ocupan Texto cuaderno El entorno Cuaderno Reconoce pares ordenados y los Resuelve y formula problemas que relaciona con la correspondencia involucren sumas, restas y de conjuntos. multiplicaciones de nmeros decimales. Prueba Prueba cuestionario Cuestionario

Realice la siguiente divisin 75 6.25 Cuaderno Escribe lee y ordena divisiones con nmeros decimales

Prueba cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

Profesor Orientador

Alumno Maestro

Profesor Supervisor

PLAN TRABAJO SIMULTNEO 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe AO LECTIVO:5, 6y 7 1.2. ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 1.3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: 1.4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 1.5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 1.6. FECHA DE REALIZACIN:28 de septiembre de 2011 2. DATOS CURRICULARES: 2.1. AREA : Estudios Sociales 2.2. Mtodo: Comparativo observacin indirecta 2.3. Tcnica: observacin indirecta 3. INFORMACION CIENTIFICA:

LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR La cordillera de los andes es la columna vertebral del relieve Ecuatoriano divide a nuestro territorio de tres regiones naturales con marcadas diferencias de climas vegetacin fauna y tambin en algunas costumbres de su gente. Estas regiones son la costa la sierra y la amazonia. A dems de estas tres regiones , forma parte del Ecuador el Archipilago de Galpagos o regio insular a 1000 km de la costas continentales.

EL AUGE EN EL ORDEN COLONIAL

4. BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

5. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

AOS DE BASICA (GRUPOS) EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5to Buen Vivir, identidad local y nacional. 1 Identificar las regiones del Ecuador y sus principales caractersticas fsicas, demogrficas y climticas, con la observacin y descripcin de material cartogrfico. Las regiones naturales del Ecuador A.M PRE-RREQUISITOS Dialogar sobre la tierra y nuestro pas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son las regiones naturales del Ecuador? ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO presentar y observar el mapa fsico del Ecuador Interpretar el mapa Conocer el por que de las regiones naturales D sealar las caractersticas fsicas de cada una de las regiones naturales del Ecuador Identificar las caractersticas demogrficas y climticas del Ecuador. I establecer las relaciones entre la una regin y la otra en el mapa fsico Determinar las funciones que cumple la una regin con la otra regin. C establecer las semejanzas entre O 6to
Buen Vivir, identidad nacional, latinoamericana y planetaria.

7mo
Identidad nacional, unidad en la diversidad.

1 Localizar los continentes (frica, Amrica, Antrtida, Asia, Europa y Oceana) en material cartogrfico y determinar sus caractersticas geogrficas bsicas. Localizacin y ubicacin en la esfera mundi DISTRIBUCION DE TAREAS A.A Localice en la esfera mundi a: Nueva York, Alasca, Argentina, Montevideo, Arabia Saudita, Kenia China, Japn

1 Reconocer la calidad del trabajo de nuestra gente y establecer, al mismo tiempo, las condiciones de desigualdad de la sociedad colonial. El auge del orden colonial A.A Dibuje el trabajo que se realiza en el campo en un dia laborable

TEMAS TIEMPO TENTATIVO

cada una de las regiones y sus diferencias. G elaborar una conclusin de las regiones naturales del ecuador. TRANSFERENCIA Como se formaron las regiones del Ecuador fsicamente. A.A Realice un mapa conceptual de las caractersticas fsicas y demogrficas en las diferentes regiones naturales del ecuador A.M

PRE-RREQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cmo se llama nuestro continente? ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar y observar la esfera mundi Ubicarse en la esfera mundi donde se encuentra A.A el Ecuador D identificar cada uno de los continentes en la esfera Sealar las caractersticas que tiene cada uno de ellos. I analizar los continentes en la esfera Determinar las funciones cada uno de los continentes C clasificar los lugares mas importantes que se encuentran ah G sacar conclusiones de la importancia de la esfera mundi al conocer sus continentes. TRANSFERENCIA elabore un mapa conceptual de los continentes del mundo.

A.A

A.M PRE-RREQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Qu trabajo se realiza en el campo? ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O salir al entorno y observar que trabajos se realizan en su comunidad. Delimitar el trabajo que se realiza en el campo D hacer un listado de todos los trabajos que existen Identificar las caractersticas mas importantes de cada uno de los trabajos C clasificar entre los trabajos del campo con los trabajos de la ciudad Valorar la importancia que tiene cada uno de los trabajos y cual es su pago A elaborar las conclusiones de los diferentes trabajos y como se los valora TRANSFERENCIA Comente por que existe una desigualdad de la forma de pagar los diferentes trabajos.

RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

Texto cuaderno Ubica en material cartogrfico los accidentes geogrficos propios de cada regin natural del Ecuador

El entorno Cuaderno Determina las caractersticas geogrficas y climticas de los continentes del mundo, as como los problemas sociales asociados a cada realidad geogrfica.

Cuaderno
Identifica los actores individuales y colectivos del proceso

TECNICA E INSTRUMENTO

Prueba cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

Profesor Orientador

Alumno Maestro

Profesor Supervisor

PLAN TRABAJO SIMULTNEO 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe AO LECTIVO:5, 6y 7 1.2. ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 1.3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: 1.4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 1.5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 1.6. FECHA DE REALIZACIN:29 de septiembre de 2011 2. DATOS CURRICULARES: 2.1. AREA : Ciencias Naturales 2.2. Mtodo: observacin indirecta 2.3. Tcnica: observacin directa 3. INFORMACION CIENTIFICA: EL SUELO Y SUS CLASES
La superficie de nuestro planeta est cubierta por una fina capa de suelo en la que viven los seres vivos. A los seres humanos y animales nos sirve como soporte sobre el cual caminamos, en tanto que a las plantas les sirve para sujetarse con las races y tomar los nutrientes y el agua necesarios para elaborar su alimento y cumplir con su ciclo vital.

CLASES DE SUELOS Por la forma que se agrupan y por el color de las partculas, los suelos se clasifican en cuatro tipos, que son: Suelo humfero Color: Oscuro porque tiene abundante materia orgnica en descomposicin llamada humus, es rico en nutrientes y agua. Textura y estructura: Sus partculas son muy pequeas y estn muy juntas, lo que ayuda a retener el agua. Sirve para el cultivo de plantas alimenticias como cereales, leguminosas, hortalizas y frutas. Suelo arcilloso Color Suelo arenoso Color: Gris porque predomina la arena. Textura y estructura: Sus partculas son de gran tamao y estn separadas, esto no permite retener el agua por la filtracin que se produce. Sirve para el cultivo de caa de azcar y hortalizas como el ajo, la cebolla, etc. Color: Claro porque predomina la arcilla. Textura y estructura: Sus partculas son muy pequeas y estn separadas, lo que no permite que absorba y retenga el agua. Es de consistencia dura. Sirve para el cultivo de cereales y rboles frutales y maderables.

Suelo calcreo : Blanco amarillento. Textura y estructura: Sus partculas son de gran tamao y se encuentran formando terrones que no absorben el agua ni permiten que las races se sujeten al suelo. No es apto para la agricultura.

4. BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

BIOMAS DEL ECUADOR PASTIZALES, BOSQUES Y DESIERTO BIOMA PASTIZAL Los pastizales se caracterizan por tener tierras ricas en humus y vegetacin baja. Ocasionalmente se encuentran arbustos del gnero Polylepis y gramneas. A estos biomas, en la Costa, se los conoce tambin con el nombre de sabanas o praderas y en la regin Interandina, toman el nombre de pramos. Se caracterizan por la existencia de una elevada humedad. Las especies animales que all habitan son, principalmente, herbvoros como: venados, ardillas, ratones de campo, entre otros. Generalmente, sirven para pastar ganado.

BIOMA BOSQUE
Nuestro pas cuenta con una gran variedad de bosques, entre los principales tenemos: el bosque montano, el bosque nublado, el bosque seco y el bosque lluvioso tropical. Cada uno de ellos presenta caractersticas propias en su vegetacin, ubicacin, clima y fauna.

BIOMA DESIERTO
Este bioma se caracteriza por ser extremadamente seco, casi no llueve y, por lo tanto, existe mnima humedad. All se desarrolla una vegetacin muy dispersa y hay reas muy grandes de tierra desnuda. En estos biomas crecen algunas especies de plantas como: matorrales secos, pencos, cactos, tunas y otras plantas espinosas; entre la fauna podemos mencionar a los reptiles como las serpientes, algunos mamferos como zorros y zarigeyas, roedores de costumbres nocturnas, algunos insectos y aves. El bioma desierto en el Ecuador se localiza en la pennsula de Santa Elena, que corresponde a la regin Litoral. En la provincia de Loja se localiza un desierto formado por prcticas agrcolas mal programadas y la deforestacin. En los siguientes grficos podrs observar algunas especies animales y vegetales que habitan en este bioma.

5. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

AOS DE BASICA (GRUPOS) EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5to
La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales.

6to
Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica

7mo
Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

1 Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad con la observacin directa durante las indagaciones de campo, identificacin y registro de datos y la interpretacin de fotografas, imgenes y videos del estado del suelo en la localidad. El suelo y sus clases

1 Relacionar las caractersticas del relieve del suelo con la importancia para la agricultura y la influencia de las prcticas agrcolas, desde la descripcin y comparacin de los tipos de suelo.

1 Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto con la caracterizacin y la relacin de cada uno de ellos.

TEMAS

Clases de suelos DISTRIBUCION DE TAREAS

Biomas del Ecuador pastizales, bosques y desierto A.A Complete Cuantas calases de suelos tenemos ... Y realice un dibujo de cada uno de ellos.

TIEMPO TENTATIVO

A.M PRE-RREQUISITOS Dialogar sobre la atmosfera y el clima ESQUEMA CONCEPTULA DE PARTIDA Cuntas clases de suelos existen? ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O salir al entorno y observar las diferentes clases de suelos que existe en la comunidad Orientar a los alumnos a realizar un recorrido y observar las clases de suelos. D enlistar las caractersticas mas importantes de los diferentes clase de suelos. I establece las causas y los efectos de los diferentes suelos

A.A Dibuje plantas que siembran en la costa en la sierra y en la amazonia

C identifica los elementos ms relevantes de los diferentes suelos. G realizar un grafico de los diferentes clases de suelos. TRANSFERENCIA Complete la siguiente rueda de atributos.

Clases de suelos

A.A Realice un mapa conceptual de la conceptualizacin de los diferentes clases de suelos.

PRE-RREQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo Dialogar sobre las clases de suelos ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Por qu existen diferentes clases de suelos? ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O salir al entorno y observar las clases de suelos. Analice por que existe clases de suelos. D sealar caractersticas relevantes como de los diferentes clases de suelos Explicar porque existen las clases de suelos. I establecer las causas y efectos que produce los diferentes clases de suelos. Identificar las caractersticas ms relevantes de las clases de suelos. C establecer las diferencias y semejanzas entre el un suelo y el otro.

A.M

G sacar conclusiones de los diferentes suelos.

TRANSFERENCIA Cuantas clases de suelos hay A.A Elabore un mapa conceptual de las clases de suelos que existen A.M PRE-RREQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cuntas clase de biomas tenemos? ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O salir al entorno y observar que clase de bioma contamos en la comunidad. Describir cada uno de ellos. D analizar por qu se realizan cada uno de los biomas Explicar cmo porque se realizaron cada uno de los biomas I establecer las causas y efectos de cada uno de los biomas. Identificar las caractersticas ms importantes de los diferentes biomas C establecer las diferencias y semejanzas entre los diferentes biomas G sacar conclusiones de los diferentes biomas TRANSFERENCIA Para que nos sirven tener distintos biomas. Cuaderno Describe las principales

RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

Texto cuaderno Explica cmo influye la variacin de temperatura en los cambios de estado

El entorno Cuaderno Clasifica los suelos considerando sus caractersticas fsicas y componentes.

de la materia

TECNICA E INSTRUMENTO

Prueba cuestionario

Prueba Cuestionario

caractersticas biticas y abiticas del Bioma Pastizal. Prueba cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

Profesor Orientador

Alumno Maestro

Profesor Supervisor

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1-Institucion prctica: Escuela Zamora Chinchipe 1.2-Superaracion de prctica: 1.3- Profesor/a Orientadora: Doctora Carmita Arcos 2.4-Aluman Maestra: Vernica Quilismal 1.5- Aos de educacin bsica: Quinto Sexto y Sptimo ao 1.6 UBICACIN PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: Jacinto Jijn Y Camao CANTON: Mira COMUNIDAD: Miravalle 1.7 FECHA DE REALIZACION: 30 de septiembre 2. DATOS CURRICULARES 2.1 AREA: Dibujo 2.2 METODO : Trabajo Simultaneo 2.3 TECNICA : Observacin Directa

3. INFORMACION CIENTIFICA

HOJA DE TRABAJO TEMA: Paisaje natural empleando paralelogramos. 1. Diseo grafico

FECHA:

2. Materiales Colores regla 3. Herramientas Lpiz hoja de papel boom Diseo grafico

4. Procedimiento Entregar la hoja de papel boom, salir a mirar el entorno y dibujar el aula de 5to 6to 7mo y la casa de la profesora Seguir los pasos utilizando los materiales correctamente dar los toques finales al dibujo

Paisaje natural Porcin geogrfico considerando los aspectos artsticos cuando la representa Paralelogramo cuadriltero cuyos lados opuestos son lneas o planos distantes en todo sus puntos aula de clase.

5. ESTRUCTURA DESTREZA CON CRIETRIO DE DESEMPEO Utilizar el entorno como fuente de inspiracin para dibujar un paisaje utilizando paralelogramos CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION

Dibujar un PRE-RREQUISITOS paisaje natural empleando Dinmica: tiburn tiburn paralelogramos Observar el entorno ESQUEMA CONCEPTUAL PARTIDA Qu es un paisaje natural? ELABORACION DEL CONOCIMIENTO

Hoja milimetrada Regla DE Lpiz colores

Realizar diferentes paralelogramos

NUEVO

O salir al entorno y observar el aula que ustedes trabajan. Analizar como esta el objeto observado E Realizar el dibujo que observa Utilizar los instrumentos necesarios para realizar el dibujo P pintar el dibujo realizado y terminar sus acabados. Ex describir el dibujo que realizo correctamente. TRANSFERENCIA Pensar un ttulos al dibujo que realizo. 6. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-----------------------VERONICA QUILISMAL

----------------------------------Firma profesor

------------------------firma supervisor

Firma alumna Maestra

SUPERVISOR

de prctica