ropésito y descripcion general del curso ‘squcad, con resporsblidad sod! y csaboaron ante elo, inchs ‘Scunr cope eevaca en sla donde sence ener cancaimints [Sel sipnfeasa can un enfque que tome cn uanea vered casa, at ‘apacdoges, ovntacion seat ginato Y Medios Socinconamos El Impica‘geneterpreceses ae enseharea y sorendaae beads e” Une penesciva intel, 2 deck feanocer lo dexoroca) mediate {ouajven 2 super I endogamiey# ebacertrcme como posted pare ‘sant elaprordaje do desoraco Ante oe deni que eereentan nv mud epoca abies han ‘donticace que a equeeextabecr terse que oar las racic ‘cductns de manare usa, equtatva y de cedad que pemoevan Sorenseajes que ermaneacat en oa coma ome ln eid 2030 des ravines unas que ence br sbjetvr del esau rosario do a npn do Neus Ui pa acne Cary Ln ‘ono lon seta alex sagnaa na coins de agen Go ‘Greeters nega do aed oncancocace pire nr ‘mura y serio peste ona pss narenanfrporarle ‘como deca ns eet ‘ese este panoiams, cada docente en fermacén desde un enoaue Ineroutral a de aur les pines Genes ude yequdee de {Se acerca cons UNESCO 17} na alo aagute aero 2 a edn, {ino que femente espacer Je apenasaje¥ pesapogir cartagar ‘ogo de saber, clon y el fespto 9 Oren. de Manes ue permton ot derrole integral come fo cates anelo teers ‘ensttuiral fein ina Intertrear plan de esucos ger erica tar con ar ‘ae permtan sazeenfoaue de sven teresa aeotananse 8 tas cheunstandas eno que se feu arene, tomo en el Que Se SSesol ue fas lor nin consider sur saben, centr Ante eo, cada cocent en formacon require de los conacimantos actu, {erivo son is nies yes ios de primer, mplemertande as metaoass (el daoga a recptccsedy nintrdependenca con abet de rear cae ‘studante 9 aprender» aprender fo lige oe Su vida a parte do un elon Se comuntacion y aprendisje permanente ertte peronas gubos, onocmentes valores ‘vadones gies y_acenaldades Sas, ‘ino de las capscidodes os ls Indias y okctvo, bo enim Je SUS (Serene curator) seis Walsh 2008 pl El deaho de In Ucenciatura on Educacisn Srimara plan 2018 asume Is ‘ces de una vansormacn pedagogicetmenao en cuenta endeneis ‘cena © intenacanales replantesnce y afeulanso w eonocimients| Scolar las practeas pedagonicas, lo edueacon sodoemocenal a ‘sucacon lai, al cro ao de ae tcrstogiar pars responder 3 fe ‘eceaddes de sencon dea dived con avon eta profesional, desde Crenfoqueimercutural 1 mala cure de quino semesve contemla en el vayecto frame ‘eae tesicae metodligess pata Io orcefansa, ol cusa de eauconsn [neta qu Sane cme ina ermatinpromenerlreconermiertoy ‘vaoacon ls aerencas come pincnos pala senon educate 3a (Sroradogforantando In guldns In nln en un ecu par odo ier ameientes props pa el aprenden feconaendo Is desided en (ee pocesr ce sanusin el aprendsne de cas etusarte SEP 208) Se pretende Ia conetuccin de sberes reionadee con crescendo ‘utara de ado rita y nino itegrante del grupo de primer, pte ala «5 Sipone un concepto de hombre y de mundo” (Fe, 1972, cual parte on eigidad pare un mundo ieuyent, cuje fred ee Mansa" una Aunque en exe plan de ectusio ze corieraton las craters soci, ‘sconomeasy cultures como factor qe ie en el estado educate ‘Sportuniddes de apendeae pra todas) todos. ‘concciniento: provon ante el ce pinciios pedagogies: macan lo que se Petende akanza, come el cao del siptina pencipa, que tece Scompetaments al aprenaae, india “realest actdades de aprendzale ‘Srganzadas de aitnar Tomas, 9 modo de gue cade estudarte puede Seder al eonocimienta En vitus dela chersiad de necestacesyextlos de Sprender se han Ge oimiar Ie bevrerar a aprendanje a petipacn” (senso pan personas con capaedadesaerentes en el sistema educetvo,actuaiment® = ‘econoce que ne aso son bares para el aprern sna ue son Bree ‘Sener, asa 0 dtrcas, cuties, eaioeconémiear, religion ete (Guzman 2020 incl e socenten, poniondo sencionaepoctr claves caro el aprendeae intereuhural com aise de generar ambsentesinchriva ensues) Io comunicad, pues sera su fesponsabildad coadjuva al combo. Cada intereccon e interracen sera resgnieado del concept de comunidad, fevalrada a tavee ce urban petra ‘stieos orgonessociles, economics y oe genera. hey se recanocen [tusciones parties que podtan cnettaae en un ato de eclsan sine Ge wabuan on aula Por sjemple, algunas penonas de ls Poblacion ‘Sudan erenan condiciones com: tanat que aprender en uta Tengu “erent als matema 0 ben, cade vez es mayor el porcetaje de mates y pares que deciden hacer valet el derecho ala educacan de Sus as Noe {on alguna daceoecidd y os insaiben 2 la praia. Desde a tneo de> Incrcuturadad, cada docente tondria que ver ests hecho, u con no seo ‘ome sementar dierenctes y que ex neceria presenar (radiance, ‘eos cocle rusle sere, entre ter) sin come carters que une a g7up0 en tanto son algo que se compart, para elle, # Galego de saberes recprocisedy ls intecdependenca, crate lor matodor de intrveneon {hue pcb lo tracted entre cukuras heterageness came fuente oncemienta ammo iempo que exabece inode cohesion © ngyacin EF eso Eeocion nclsve petende conse URE Mere CURUT Que ‘econo alr a eteregenedad cut de los gropor como prin us enaunce foraecee gesaolo de potencaldedes de coda ntegronte sn pavtcon eusare\ enteny clmna ine barerar cal arene, ‘Sense el grupo © ndvio eue puede fo acaaa’ ls competes © Duwde ser exauno por una ateenca y eabura estatepis Poe 8 Ente temas que se shrdan desaca: loping de a intercubaiae, ‘ausldady onsen, det modo dela eclson al Modelo de inci Soe popramss se ezuco ‘agente, metdologatIncustasutszando I ‘ntesecloalaeaprendaje cooperative. aprendzbe ee gual aencon “Hernan, nobles soncemecionales e ncuron ness eral seo cor, sustr raroable on a ambto cea, entatoie de gestion edogigic chor temae ze gaan en ter uncader de axon: Species genesis de la eduexin Incahe: MecdDbegas NSNOS Sestan peaagogin ncaa se and Ls pants docente se prmaria enfants chetror rear pate lagrar une futacon eva ene Ie un Gerican agus baer para Doren fo pattipacon os sobetesrerctraes qe vor desde fe ecu al enor y necesdades, ot como eteeopos Sante ent + Desooo y oprendzoje ES un cso donde cada esusante Comprendé i fundomertas teercrpractior sabe el desals| Datpica fica meta y cogntho oe fos rts res ademas 3 ‘lero a impartancs de lor Yactorer peteonala socsemoconle, ‘Srewealn friars ecueathon stir e ation ave nye on ldesarlonet elementos que sea retomados en este cust 5s oro que se ecuperan os undomentoseorco acces esSrerdzae que foerte un cma posto en eal pte gu Bs ‘er formar de deiusdedy con sta, pose genera estas de ‘bretoue delnsegunds nied + Inman y vata docerte Ciro del unjcto de Prine frotenales prop f euboraen de cignetees semanas Se puedsn serfor pepuestas de movecon uaaando vets ‘econ, ecustegs Satay ecologa sguh ls ecesiades © prbiemdticasenconreass ena ptlocon de pimaria elo os Prscececocente So profune a os efoquey povedietes e csccminta se nr eapinar son base enol snacimerto de oe + Paneackn y evokocn de la enstanaa y of oprrcinle ‘ecomaran bs emer teoo-metosnoos ave perman 9 aa ‘req merearly enun dma atectio + Medeos peangdgies. Ciwso det cuaro somes. st reacond al Prporona slemerton oe tei opr due ate ‘enerende nr conaones muna qua re tgutenpete coat ‘eceruroreducatnon enesie can, poyrtos ntepasoes oor uel ‘ehovan por al arora ano sempre hae gue gue poss + rerromientas pao fe ebsenacen y onal de epoca educade: hyo sel primer seeave ena que se aprenseran 9 cost herent de pene at el ert el cota te Competencies del perfil de egreso a las que contibuye el cto ony can a foacen nial de cc care, ts el ‘Scovel. oe ho squentes tomseences gersieayprlaionses comprare gendecat + no de hc a cone mae + folca sus neblndes ngustcas y eomuncatis en dese competences prcesnae etc Jor precene de apendiaie desir olrnoe par foveec 2 ‘ensen err 30 sresan con ave ev Ie numer roavespesnoacos Aotea eony propramac st poe learoa appt scott {oir en ses stimintnge ns capantoce Sesurchrrce 1+ tua rtocnogin pernerts y acuslucee pra promot ‘renee ls ures anes Serres camp sete abr Dea ploreacines apiece sux conccminioe curetres, [pscoedopepcse suepnres aetces ytecrlonces po proper ‘Seocue ao aparece ue tana @ ie Pace So sconémics polices y socales de Meco. ‘bose legates ynarmarvas de fe educacldn basa. €l curso Educacion {Marco legal aue da sentido y fundamenta le eduescion basca y coigatona quese onece neste pas. Esvotegias para el desarrollo seclemacional aporte del marco esaroliaresrategias petinetes paral desaralloemocional de ine Ys ena educacon base, Fermacion chica y éica | cueo Edueaciin Inclsie propercions figuras necienes. que pexmien tomar postures eucat sobte eh esarolocudocane de ls ndvuos de esa nacin Lasteniones que Suigen nel aula ante eto constant de atender ln dversidad en su esarolio edueatvo y personal propeeionan julioseontestualzadee para el desarllo de’ propuestas de interencion ecucatva para fntender la nevesklad una fommacion chee hacla la diferencia Este curso fue elaborage por decontesnormalitas y especilits enol sono ‘curricular provenientes de 1 siguiente Insttucen:inegrantes del Cuerpo [Acadarica La Tecnologia Apcada al Pocezon de Eneahanza Aprendizaje de la Escuela Normal Urbana Fedral “rot. Rafael Ramer. de Chipancinga, ‘Gro, Enigue Comez Segura, Nancy Milam Salmeton Mosse, Maurice Codova Sine y Roca Ina Saberans Sereno: deme. Jul Ceaat Leven Miz, Clade ‘Anoree Afrve, Sana Elzabeth Jae Martinez. Marla dei iar Coreaez sos ‘oe la Dueczton Ceneral de Educacion Superior pera Prteslonaes. de la formative de ls alomnos para organiza las etnies Je aprndlai, {5/como ls adecusconescuriclaesy Sdécteas petinertes Seleccione estategies que faorecen e! desaollo intelectual, 10, Socal y emeconal de les slumnes para procuar olay de los sprendaaes CConctruye ercenaicey expetencne de sprendzsje ular dverzaz fecuror metodolgicer y tecroogicas pata fverecet lm educsnon Empleo la evaluactn pore interven en los derentes ambts y momentos delotores eaucotva para mejorar asoprendiaje de ss unis alde et aprenlzale de sus alurnos. mediante la apicacion de sistinas teoras, metodos instuments corsderando 1s. 3635 (orerpondients a grade el ecto Incegea recwisos defo Investigeicn educative pore enquecer su prdctica preesenat expresando su nares py el conccimenta 1 ence yb Mes Empiza os mediestecnolegco y as Tentes de informacion clnsfes Uti os recursos metodoldpices y tenios dela ivestiacion para ‘pian comprende tuciones educates mejarat su dacenc, ‘eproctce profesional Decide as esvatagas pedagtoicas para minimizar © elimina te Darras para sl apfenazaje 2 partipasion asegurando una= === Crientactones para el aprendizaje y ensefianza Fates enloepnpoe ce reset, pursiaady cleranc, dese y Pare ‘dversaad La propuesta meodolgis plates que el doce en frmacien ‘24a adecuando en las secuencios de aprendizae actividades que apoten tos proceses de aprenden ys parte ao purcs poblraticrshuscnnet ‘sedueatva impulse por eosin Se supere quel decent que impara et cso tenga et perl ldonco.martniendese en constante [amunicaion pincnamente con cade docente que import furso oe {alfa ques tabajece manera clei Promunven un cambio de study se apttud para alla sts neces Io Spropouion de conscmionae imputando lr sewer inches oh Dinas yen eauipo. as come el inarcambo de opnones de stuciones fess Seno ls prctas de enseranca y sree de sys Nk cents aeetendes pesos, eceaaro sonsa este pre ut ‘Spetoss loa uate egueece cova ovis Se velxean Cel rr rr aie ‘cuence pral Ge ade ‘hs on erpoeni cneormncs Ge sobre ee ease are, ‘octhad prs tear econo entamodaiad Gotan emia como esataia de apendaai, ene cme propasto qe cada estudinte en ‘amacin conse, spl, prfunden, acuta mings 7 generale a ‘establece fa importanci de a inclstén en as aula, as come la forma en ave ‘Seaborda se especica en os proramas de estuciowgertes a segundo unidas, Metedoiogis inclushas,profundia en las metodcloats| Irctusvas usando la inersecconehdad para econoce! que en las escueas ‘de primnarin exstan borer ue limstan a prance, pare tartign que az “erencios eniquecen el prove:o educative con lo apeacion de cfrentes ‘medels educativos como sone aprendiage cooperate, aprendzap ence Iguslesy natencon diferencia, a uaves den dagnestce que ecenoza as ‘ces dades,tatesas yconacimintas pa oalar el quchaca doceney Que Tninterencien a terceraunided de aprenizaie, Gestion pedagénia inclusva,profundis en ‘esvateglas de habiidades Secoemocionales, austes fazonabes gest fpedagogica de In inckasén en sl amblante escolar, complementanda ee {Cenocinsetos a traves de un fore de intereneon edueatha ncusva ave ‘vorezca 2 1s shimnos de prmana en stuscones de winerablided por fslguna condicion aroveda a aspectos sociale, cuturaes, de margineclon, Identdad stnea, de vezago escolar alguna ota datectada, para que cada ‘ururo docente mags uns eflenony anise or conarimietan sequin en leurs, contenido sordados en el marco de ar uidades de aprendznje Fvorece ‘Sentra au eyprecon ral sl srdenamenta lice dee contensor sta modal de abo como forma de eranizacon dela enseanz, ‘vores al decrtio cagntve de nivel superior en tarmines de apo, rmetacognicion y autoeguacon en tanto conuibwye que el hormante ‘lesions vince apique dat para compl taras de mayer camel {Yeon eo, pues Ves problemas epecfcas que candulcan@ bert ‘eater ‘como esateia de aprenzle, rope preducion nail lo colectna Sse" caaa_docente en formacisn permtienaa. spre lor competence ‘desaronodas en cad uno de elon er este casa los Mapes concent, ‘recta de saerer enter, ule de serach enformes de ease, logiodetacompstencia Paella ala cade undod geez dve35 setnidedes de negracon Cujo popisto es asgurer ego eos ‘Sioaue por competencasycattods ene aprendaae que se serene pany programas decrtusia de a cusiesslecronsman so de aor ‘Arena Bassoon Probiemas ASP) Etrataia de enseana yaprenije que planes una suscn problema pau anise yo solu, donde cada dente en emactn ee parscoante cna y responaabe se nu prope apres a parr decal Buse, [ome aeberls hacen ons abt protectona En est sari, tabs ‘Arend coabratvo Esuateie de ensesana y aprenden a que et gro Uabale junto en (squipor reduido para masimisa su aprencsje induce surclegs Er wabajo se coarteraa por une intereendencle postive, es dec. po lo ‘comprereion de que para ef hota de una tate te roquere Gel eee ‘saute de todas cod una de as petsonesIterares, Bo 10 ave‘egociscen de signieasosyfazlueon de problemas compljes ‘Abrendzalestado etadloga docente que se bara prncpaimente en una stun expect seal. y que busca a essuclon de fos robemas 8 vavés dea apiaclen de Stiuacnescotasanas Pol tanto, este tipo de aprendiaje hace referencia ‘Contents sxcocutral come shmenta ave pars souton ce baer Antics de casos _satega ena aue a part de un caso espeico se deson los contenios ‘scala pamar or atime, za ecomends que, pats enrquecer el table de ccs exucante cr formacion se recuperen lor panteamntor de i iteteecionsicod 22 aprendiaje que lo confoman, y su vaoracien no pod ser mayor det 50% {in evisonci nal tenses ssignaco el Soh restart afin de completa 611003" (SEP, 2013.16) En ese tenor, contimacin se desrben algunas sugerencas de evaluacion ‘que cada docente podra apicar 8 bien madiiea, segun su experencia y + Enia primera unio de aprenciae, se propone un resumen ejecutvo que desiaque ls epeteusones sociles dela wulnrabilded st come ‘que woloren el acence de i atenciin a divetsided,plasmen Tos Clforeeias entre Is ecucacién integradora yl inclusva,vlaconen Ine Ieciones anaizades eon la informacion recabada en ls jomadas de Ieacion a Ia prdctea docante, apleando. la metedeogia de 2orercizajestuado + nla segundo unidod de aprendizaje retoms ol aprendizaje stuado tail aided nln oe race Ges ates ‘rgumentad pars 0! aua de prima, 2 parti de I apliscion dele Drramienta de la jntersaccionatdad para la derineacish do easor ‘speciicesSngularidadeso personas con ciscapacdad ‘emeocinales de as nina y ros de primaria, se etoman ios elementos {de la educacién emociona del segundo semeste,contastando con feos sugeridon para aplicar en la segunda jorieds, meciante le Urmplermentacin de a stuacon Sdctica planicadn en la unised ory fennquecids en esta incorporand ajustes razonables que permits (halta’ Ia inclusion en et ambi escolar y ls polices de inclusion feducatva, demas y consideracones episemologicas inclusvas se bracts que descibo el dlagnéstco, metodologia, las etapas de Imorvencny al wobaj claborative, En a! siguiente cussto se puede otcenvar la propuestas do eudoncias por Unidos, evidentomente cada docente podta combarias © mediiaras segun ‘Sugerencias de evaluacion El enfaque de evauaien propuesto en ere cuz ex procul y formato, puesto ques entlende is evauacon como un medi ental pat Jocumeetat ‘stormscn que permit vara el ono de os aprendzales su aporacon a esa dels competency en eaco neces, aha eaten Pars Gdeconte rconosca sus saber prvi y conrste pauatnamante con ‘Seber constdo a lo lige del cus. De eta forme, aprenoean 9 Ygult Si roceo de aprendaaje ademas, desarrolin su concenla metacoantva Drocess que sod capar de apr largo de erica rte. ‘ada a amplnud de temas espectioos de ste curs se sugire basse onl presentacion en equpos sobre todo en expostiones ores Las erposcones (ale se pun peverar ent sagunia serene cas eta Proporads pot [Grequipa odoscon el propssta de eforaral cortenise de cada ema ara un eircicio de ands <2 proponen en est secon una sere de evamintas puede ser compsoda a! alsa coda unded medlante Un araaio de evdencas des ris fealzados, confermando esta parte de pia a acredtacion del euso la eigenlacion entegracin de Un acevo de ‘ntormscn donde se compen tos mateo ifomsthosabtenigos pr cod Gooente en fermacon pueden” ser matersles impress afafecs Suiboveuler El carve puede rer fco © aig, sogon ln ponder de cada ugar ‘be acuerdo cn lo stablecide en el pln de extuin se tom en cuenta Ie ‘Srluncion de achndes seals durante a trayeto format oman {Ge grupos sono contro del aprendiasey el ance fotalce ls Ssteas ‘bile. waver armedaron pedagsoies Escolar aprobades pra es planes 2018 queen Su punto Sco e menciona: ip atectacon se cade unided de aprersane sor conden pare ue stunts tenga derecho sin evluncion gia yen suncizo fre expeciicn ‘eT vluadion goa de curso pondetarsaseaicacones ds uniades Ua de |i ‘ein Reegaooe yi rrewaacols ae spend stunco Scsciesncusve | meesooaiae incur pari ae |pepone ura stuscon gnats ae | enc cose one Steno. un enfaci sivas) seta Boniescon eon fStooads en 1a shee asenabas pt ees enInert linc Pape anecdote Propésito dela unided de aprenelzaje cada estucnce nemalita alan or pincios de a teria ‘Teton awe ol econscmert, wansrmaciny Seatote cata ‘elas yar desta pleno de programas de est con perspectna contenido 1+ Pinpios de inerunraidad gala a ncusion + Medelos de trasformaciny desloge euturasincsvas + Laincwson en tes programas de estudio vigetes + Anaisine arconlionee de ie persona con cecapacid ‘Actividades de aprendizajo ifr coors sana que cada persone ex potadoray spradora de une ‘utr, or ela par inca esos prs empezar tora cade estudiar ‘eater suprople storia de da cestacand et conto la doa sus genes Uae pincisies reals y costumbres desu case y comunidad Totes edu ‘ctibon oe es naj hecho Reger asa saul, ue se eseban os miso. Se recomende orgarsar al grupo en pequetor equpar con objeto de fue peciban qe esa oes homogénos y se encuenta en constant nue sty gran aprepate mutuamente pare Sequ tenendo SU POD ‘Cente pero aon str luge Con oxa acti sors importante reconccet Conclude a acts, ite a 18 9 evar slqulnte deo xopuesto ‘oe ls dlerencn soto simian objeto Je etablece au neo eo ot ures de Desert y aprenazge, Aeron ¢ To desided y Eaucacten ‘ccoerocionl cc, ze actinaan or rabere previ sobrela negra |Sincsin eesti tos nn youtube comivatchV=AOIRIEOUIER Para ied a gupo en tems de uni de aprendizae se suaere ‘Stor unadiesusen en! grup organs en euipon sata eva siguno: Unidad de aprendizaje |, Aspectos generales de la educacién, inclusive palin pubiearsctunles como dele piney conceptuslzatan Bsc Seabotday se espectca eno programas de estudio vigertes, ‘Competencias alas que contribuye la unidad de aprendizaje comes gence 1+ Aotea sus nablidides tngasticas y comunicawes en esos comestencarertescraee Integra recurce de Investigacion ecutive pata eniquecer su prdctca prtesionat expresando su ines poe conocmena fe gencay 1 ore ‘+ Empl los mesios tecnicos y ls fants de informacion citfen ‘Asponbies pare mantenerse acualando respecto a lor Oweso5 + ula ts ecusos metodleics y tenes de a estigaionpava ‘epactcopreesonat 1+ Decide lar eattepar pesagogiar para minimizar © alminar fe baveras para el sprendzaye y lo paipacn eseguando. Une atures gue tera Is desigue I nequia y sein, san Ineeighdosporcacs pa, oan caver legueter Sempoe totiwnconoesergmusoramertaycedoclbscrnecaneae eoraoecopd = acum seb a crimson Incowns de Rado Cotas ‘Serna soutbeconwat Can TENS = cetacean auth ‘nephew yutubecartchvepea Ve <3 oxbiecanes Ca 0S teminaci ‘repeon youtube ceriatchrosdwASvees Se slquere acer un cette en case conscerindo 1s. suerte Propo rents. Ea scivded cera recanie el apendzae baad en Problema ABD) cones © ar qut Mec e un pts dnc een ras rato nage ~ sce a raesvctra neces ens erties esoates pre tee ‘Scctuctareas con agin oscanocassexplaveneemptauen = se au consite of enegue inci epsctado en lor erogiamas ~ cues son eos ce ts casos de acrminacionoexcuson ona inercinurtiod gute mcuasr?En Masco vena que a idetfcan coma negara aha tne lengue ingame sguenentlemando obstaculs pa ares 2a ‘seula tata desornins sn scurultae ange de a ayers ‘locate trminan por tigaae en elaccsos naaucacon super, {Glos ovens habantes de lang indigens cue ne haban expan for jempla, montana pret veces ma at quar le [enms ta incigenas ae habe susadoun sok grates clad Sibien, desde oe varas_oecades hay plas paras Iupos Inaigenas a desgusdad en ef resge de abandono sioor ene Ease una fuer disin por gene de tabao remuneado ¥ no femuneda. for gjmpla spoumademarte cto” de case ‘emuneadss La proporn de mujeres en Te msvastuscon es cs) (Ge mujeres no han logrado una_parpscén. sictancl en ‘otipstone cam rata ates 9 an ne pstsonee ne manus fecrer con pofecones Reteiearente femniadee (pr Sampo, Imaestos seretaraso duets oe micro comets) (been slral de genera erate, con posionesccupacionale y Isboralporhora taba 2% mayoral else mujeres esto pare eter 8 sata product, Po ejemplo, mies mas fe de caca ez peonas =n docaparidad se oxypan en igunS ‘inconackna cognate omer mts oruped \s ccupocones ge as personas idigenas tendon @ st de enor Jjrsguayconcenressenelancer normaly abo apt. (Ge pesos con dcapacidod eiertan menotes probabideses ave ‘rest de la potansn ae contr con protec gue, benefe Ioberaesyeresacones Po etl s persanes con SScapciades ‘tips tanen 2 mayor isgo que personas sn rapid de {Be pasonas con dacapeiod, a ome i poblacin inden en blot, ncuso con una esaladed puslon ecupaciona Sra. La gusta y no csciminacion, desde los estandaresirttnaconaes: nepal youtube comvetchnKOeVBIGehs ‘Genuca las causes que ovignan la extusin en los candies eaucatWos Y utes sn las lees aue garantizan su derecho 3 una edueaion de excel ‘Se recomiends ssteratiza’ I intermacon en un texto Dewey ape al Los cambice ene polities pubca ara tender a cers Leyes que pomueven a iguaidod Algunce tetor que = propane revi, pero que pusden set masifcadoe 2 de naceidades eaeathas deo estuaries de Duk C2007) [creel Ine minora de gener: una mirada sore atroplegea de {svenlad escorts formacon de ented del sot. de ayana, Epo, ‘2oreriae de Rome Valbuona. W.4 [207 ‘saucecion especial y desided cual De Ponagua Rodiaued, [jane (204 LB inctusion des personas con dscapacid en a ecuscin superior SrMenco de Perez canta} BON). Sapaccades pore aprender. nes de. desralo y aprendaajes eves Intereses motvacinesyenpectathas, perenenciaa moto tics 20S Sociles deslaverecdos ymorsinadesy- de dere esclizcen) 27 fo uzun necesaases ecpecfear que lr pusetan colocar en stuscion de ‘nerabiided, Para ego de esta etotagia se vecomenda Utne el sprendajestuade ‘crgaiados on equip, meciante un Dependlendo det po de dscapecdad a breche sao frente 3 personas decapacsd puede bagar hast sh fabs claborta, concentra pomteamentos mas reevantes tos Wear pate felaar Una busqveds en ‘cua enol ue acme fas eas que debate, los que se eroonen ere Enel grupo ze cantata rss elaborador ena acted ara con el Implcatoner sackler Eriquesenss sur temenes * par lor fear Suimpecto en a eduscon pa eo, cad docente determine! tos ees alin ys pare de ecton gai a fupo para evan testor arate aloe ‘ue conthuocion se roponan, mises que podan sr actusizades. peo Desguolad ena educaion de Mari de Carmen Sriege (2018) Inercuurasang, equi y eduacen, de Sona Combon! y Jexe ane ure 2018) ‘Conabe. M.2.A BOT {Espo nercuturadad en conertos mutuals 0s es un ooker 1 PO) concept de intercuuraced Vii 2002) Sobre et concepte de ual lguasobseraciones, de Serta Cuz room| 1 concepta de inclusion educa: dericin y rdiniciones, de Comitons RW. 2008} Iouakad y suid en esac: roe para une América Latina en {ansetn de Gabriel dole Cruz Feres 2007, ‘mips youubeconvaatnneywesi lounane aocente problematiza bee ls decsones que en pote educa 25 ‘hii a as ios nos dela pina soleke queen eaves boren un auldaden ora? ue cambios romuevelaeducacion nus en persona doce? {Que hacer para promove ura cuursinclui? simponante ambien tendo lar patizar nana incsin acca ‘que prewende dor “nuevos efoques aignes ysanfeavos por el ‘Sratcementa desarrollo l eens eapciaimente on stenion 2 poblion vulnerable poo aves sugie vila fos sgulntes eos UcHOs nuova escuel “escuela means, zune eva transtormacin” en ‘eters eons? En Revit Nests aia 2010 Invaraion nun Eaucatha Marcet | . RO baa un cutura pedopogin incur Expeiencie dead price esena,k 1 20 - ual family comand constrayen alancas para promove a ‘nots desc, 8 ne C2016) Video 2. Acciones para I inclusion de ly signature de Fomacién| cme oa ae Telesecunaato: ninthmusediibeccmbatchnestAcsGn. Es furdaental que cada futuro cent tengs carci de qu l deseo cadence de srs os os de primar no soo ets deerminado Bo ‘arcterstoas indvduies, antecedents educstWos, su compromso ¥ BS legless eaucctn incluso efatzondo a mporanca de promos ehun cee a fre en cuts aera. oe npc on bs Boars ci igre Eleaaunacecumiara tca ert ders pcah ‘Se boronierunsomaror gst sans ania ale ~ Eopce!cequinam Pn de Eason cOnEN Se fab, ~ age aude ican en tucacn base pas abe Ssicacon eepacel ¥ Shersaa ats Algona Poneg.s strane solcconar om ap de anu dee een fe ooct "searardo qa 6 ar esdeoas do cures tte eat dence cree cecnampato ‘Same sistmolestones soca + Gps for cxtaae ave eriane Unidad de aprendizaje I. Metodologias inclusivas pespeciva intercutural se vequlele de una docenca sustertada ‘etodologasinchahas centages en | logo de saberes la ncn y fespeto 9 Wo aferente, para ello, es necesaro el teconocimento [a ‘navaiaad ysinguiea de cada inteqrante des grupos de primar EP se sentido, se featars un cagnostco utlzando le hearts 30 a Intesecconalaad ave permis Weneicar las canciones de desigusld, ‘nequidad © dseapacded que se consttuyen en beter que imitan el aprerdase al mano tempo, se ubsatn ls diferencias que eniquecen ol Droceso educatvo. Con este insure, se proceder al anaiss Oe eflerentas ‘etodoleiasinclusiasy slecconaran aquells que faorezan ambertes ‘Retusion conaiderando le inguanees dela feria a pobiacion con siguna decapacded mizmes que se plaeraran en unestuacn ddSctcn CCompetencias de a unidad de aprendizale ‘Competencas gonécas ‘+ Soluciona problemas y toma decisones utlizando su. pensemiento citi resto. 1+ Colabre con diversos actors pare generar proyectos inovadores de impacto socaly educative 1+ Usiz ae tcnologin de a informaciény + Aplce sur abcde: lingusicar y comunicatuar en dneroz ‘Competenca prfeionales Deere is procases de aprenazale ce sus olumnes pore Povrecer su esaratacogntne yscccemocnat ‘nfoques pecagonicos. ‘ica! lon y programas de estule por oconco ls propos eluates _yeontibuira pero desenvolvimento els copecdodes desus umes. + Mgumert can tera ue ra Petre sl menor chee. cae 1 ipeunatitgiton sind pan aer + Scion ete ae fovorcen a dsl tec, a Seemed on morrow wo oe vcr cts y tomes pr rsh mc mora recs db inestocn saci pra emacs By eta ee wri nsec oy a 1+ Emin os madi tcnoncr ya ert de nfamacin nec + tin renee metal y Henn de ect procter prion! + Desde las esti poate para minimza o elimina ts ‘ares pas et aprendznje yo pareiacon aseguendo. Une Propilto de la unidad de aprendizaje “ssustgis certocs en el prendzae que positon embatesinsiossesctace ona onus meal reioncbite die et Contenido: Metoddonas reushas 1+ meer enfosue fora can + porn cooperative + pores re aes + ercon dlerencic po ipa deccapecies ‘Actividades de aprondizale ‘Siesta os cere y dudes et gFUpe con eto ue Seon Us goa et sree ae sta uidad de manera que coe Scere pods ‘etemnar ol gro de rence © bers segr de ln echoes coe Oe rasan en ee sissaqunle Que sjden 9 onenbscon de sigur Se eocachaer ecommerce Retomande la esatena de Aovensuae stuido con et estudanado en rama que cade docete aur reaizre duet is es jonas Se Prstca deer, means con's eteason dee aferenciry trea de [cence pon teria cn a tan ah cherated de neces y {arcerscas de arene de cada eulote ce rupe de ates Eo ‘Stuscen dicta seraevinacido ena eer Unica. erodes ncahas 1 tau dosent elaorard wn sco pate exsoner ls experencis ave ho (ompromio por sleanar nets quese plantar come projec de ida ata autoealur fo aprendida Se suis, deforma individual compen eh ‘guinte cuca y despues lncomentanen pleatia de grape fesen ‘ashes? (auemetakaper eee? s" eadssetiane on Fesgo de ection sock Ev eso des come poy pare Inca Eprender y Sus propes ipecatias personales, ci ene! ossempeno esos aprendznle ~ retrudes fe pare de svinvoduccny ara to et ncesaio que el estusantad ecupere os sabees des cuss {el timo y Segundo semeste de treo de races proteionles ue le Dermitanelaboralorinsrumentn ce dapnstica dru grup al camadelor ol prema, ete oon, pata pasar 9 pines! Rventmiento de ‘Stomacsn suvante eet prosra, soa importa, bjs In mad Se ‘evinartaergana grupo para Que amukansarente por eee reise ‘moterales sobs iterecronaed or here: ~ 1 marco tesco y Is metedcogia de In Cu desde un Enfoaue Inwerseciont Wetodloga pre et Osero y Apacion de rcadores ‘eincuion sv y Cqucad en ntturiones de Evenson Superior Se ‘orca Lina de rina Zapata y ces 20), ue spars mentor ‘dagrericoy au apiacen ens scarion superar eto gue unde ~ Us videos LQU6 es Ia “imesecionaiee, de Matha Cres €I onceto de ntececinsiaa yu steria acai y plea, 36 ‘Sagndsticon qu dave ena fontnacon de propuae pata atencin { impontante tambien, atender 9 10s oltleas naconais de inclusin ‘suentim gon pretend dor novos enfogn igncey signet ror ‘Snalecmsntayderelo el tio soa, specaimarte onl stencin 32 secon mina oe at supe no 22, ce Ie Binhamsmuibecaniaacheaasecicn, fin Ge que al fire Socente le quede cro que el cesempao sadmic de fs estusiates de bara ena del apie, si imporante qo cd etude tenga ‘ondienporlo au wn rcomananaralar oneauporfererae tela, ~ a bree nitride is eons con dcasaci de presen 8 & hts omazonawecoescincndedcesestac0sa porns (esa ‘ncn cues cana or tha de Mannose DesAguaee, cancer (oaitor luda rerpandor ae cguntes ragurtar 1. ene: qué conte stusconepezana ies tegearan ech 1) Ditingue or rgumanteaue ayn # farsa debit sides cea reucioysvradad eta 6) dees la wame del cuanto font} cul econo ‘onsecoercosde ee anayonse” 2 ches qe dan mayo conssaidadasurestucbn, 4 Que panecn tala de jute eine preconsbicer anlahstoa ° [Atul oul es renin o marae del eer? Comet {En plana arn au opin repecte a por gulls eesaadaacen connie (toa pat i palcaedueata uardo ax le inttogs dene ls perpectna 15 fo icstn a tesgo dela exon sec Pr una parte espresso ‘monteer en bs stiucnes shies qe revi delossetore seks {ngan tas msmas oprtundedes de arena os mimes gos en ‘Sera de conocer Ie corsdetara para su stead Aigurrtatorqueze popanenevestson: ~ aesueadedela perspec ecosstca, de Futgua ~ Asuna versa una labor conju, de Pugh.Para rven de eatin metceop incusias 2 recomend are Stsvenajn cetodesy sera ao cao ua dois rtaslogasaue se ‘rating equim Sr tentonomarsa ses els weuoe = “e1Apendeae cooper Sa Peer = "apendaae coopera en el aul de Cov W.hnson. Roger. Jernsany Ethe) obec con erator ta une gu cad eater un tae de ‘iste ue pune lev’ 9eabe on orucm pra fre sence 9065 ‘Soup mcuantctsrendin cooper tureanane ono nate ‘especo aaporaae eee gue’ e propor va al fupoa Bacto Inert atris sobee tea un tbso pr bas Nee ante Se ‘ho pr sep pueden oa nto rmres ~ nemcén ent aunles y_aperdiz. Une preset de Setar den Arne Eley Manninen Miu ogelverge. = “ternaayja ante Squat y aprananje cnpaati Binge (ecoedagiica y mite de enatursa" de Cova Sarabet ‘denoranado Los rts bt apensaae ete uses, mismo Ove oa Set oranndo gor ign onente entomacon press ner ee ‘rope mectue ura eo hace una ea repre pata aon Cot oo = sBequerrareniarteraccancen igus trace apse? = seutlesta ated ta mete spin su xprenca? © senqutcenstnstneee acc? Serena entre galery = que erate? ~ sCushason ee bats dloprencenc ott pve? — ierentes eos oe lscriminacén tpn youtube cominatcn ve7YNGTCueuMUstatures related ‘Apu de obsowar os vides, comenten sobre: = «Oe ox concertos arenas y ‘meesosonic {eta ete pec ders 1+ les Ie eoneptoe deci. Seenassie + Sipe eneque socal pa de Isermtedooaisincuseas igus J" eran en oh ‘Sera ps tip de espaceCie era ‘vera sue bres egg ein irey a tne pn Unidad de aprendizaje Ill Gestién pedagégica inclusiva de calidad (queen ers unind se prints on lox elemarion que coachuran al dectala ‘rise tempo due se aborcan Is heamientasterice metovleacas Bae 2 ‘ealaacon ce ste rezonabes Estos elemonts incorperarin a planeacon argurmetad labora ens ‘unidodI'y ue sera apteade on una interencon educa que foverezca 8 ada estuiante de primaria en stvaion de vulneabiised o de excision, sea bor su condion asocada 9 aspectos ceilencuturales, de marginacin, ‘entdad rica dorezago escobro alguna tra detectada Ccompetencias de la unided de aprendizaje Competercissgonéricas ‘+ Solucona problemas y toma decsones utizando su pensamiento etic ereatio. 1+ cobera can avesos scores pata generar proyectos innovadares de impacto secilyesueatve “+ Utez ae tecelogiae de a informacion y Is comunicacion de manera 1+ Aiea sur habitdeder lnguisicas y comunicatvas en dvetsot ‘Competencas pecfesoaios ecto ts procesos de oprendaje de sus lures pore fovorecer Su desanoiocogntiveysocoemeconal Droreror co desaalo y de prenciaye, con base en loz MUSE (niogue: pedagogic, Apical plany programas de este para acansar or propéstr educate |ycontnbir a plane derenvolumiante de le copacisades de sus uranoe + Usiza metedologie partinetes y_ scunizadas para promover el oreclzje de tos alumnos en los events campos Seas mbes sera pleneacines apicondo sus conccmentas _eunclres scepedaegices ascplnores adactos y tecrabgies por. propor (potas do aprendage nlayentes qu fespandan 2 lar neceisoder Se ‘ose leeGlumnoren el marco elon programa de esti + cabora cagnestioas do te intereses matuacones y necesdodes Fermatvas de los alurnnes pra organza ls athidades Se arenas ‘si como lasadecuacionescurculatesy sles prinentes Sci! y emocional de los alums pars procure et lao de ks sorendaes + constuye eccenarony experince de aprendsae znd dveace Fecursos retoaatgics y tenolics pate foverecer la educecion mpiea la evluacién pro interven en fs arenes ambos y mementos ‘del ova educates para mera les oprendiaaies deus aumos + Eras ot aprendaje de sus alumnos medante la apicacsn de Girtetar tooran,metodse insfumentor coneidernds fe areas fampor_y ambos do. conceiminig, ash como i sabes Integr recurs dela ivectpacin educato para eniquecer su pactica breesonalexoresonco su ners pore conocinienta, fo gene ye Mere ‘Gelassucasin, ‘+ Emples ox meds tecnlipcos ys foentes de infrmacin canta ampos de conocimiento que ntenenen en Su abajo cocente 1+ Use or recurae metodeliicar y teenios de In nvetigasn pars ‘eps, comprender stuaconesedleauvasy mejorar u doen lapracicaprotesaral + Decide a6 estategas pedogoaics pare minimaar 0 aiminar fs bares pore el sprendiaje yo paripacion esegurando une ropSelto de a unidad de aprendtzaje Se copes que cada extusiante gestions 2 intervensisn pedagogic ent ombsnte de aprendje nus 9 parr de constr en su pansocion de In eeucion sidhetea tanto” iy surrregulacon dele habsader ‘ecisermaionie como os shat faonabie que posbitenisintegracion se Tosnines yl nites de pxmara. en un cima detespetoy edad CContenidos 1+ Wjanearasonaber nal mbt azalar 1+ Erauaion del gestion peda inclusa ‘Actividades de aprendizale Pa da nico con esta united de aprencae, se recomienda erganiat at. ‘guns sm equccr y seta un inventana de cancinvanter sar lat Shows) aur sgnfes, eduescon secreronal integers "Seaprenzaje, deserplon de alana de emocionesy, compart una esate 1 pear pore foralee lar abidedee racmemoctnalee en allo gue perma constr ambientes de eprendzjs Ince, esas en Fegund semeste on ls azignaters se Eaucasion soccer) ‘prendane Sesugee cera ideo de Teesecundata dea siatura de Bisa comfuatch eB TQCOICU, con la fralded de Mace’ un pPorlegara a sutagestion seademes spardelor eter gus ze nortan oo Posterirment, con I recupracion de caberes ears, cobtar al ita de ln ego de observecion poe detect analiza emeciones que presenton los sures de primaia an los ales Mis sdelante se sugieten tes En pleat, se sug etomar fa stuscn dicta Inca def uni {slcandol frente hoje papel ban ena que sparen manera de eu Sobre logue setabaj an estaCaracterisica fsicas, socials cuturales. at de prance Interesesy gusts, Halcads inaigenias maniples ettudes Con a finalised de sitematiza lar pattzipscionee de lor equipas E= Inmportante pedir 9 fos estudiantes que relaconen los concrptes con Io stuacion dite, us papel deserpotian ns eran de minviac en la aceptacon de tas mayoras? 22s rlacién exete entre ol enfoque de a interscconaided y lar habiicndessocloemecionales? Que sla inclusion ycérvoposemos evar a aula? En ave toner, ar resomendable que, de mane'aindidual el grup revizey anaice el ariculo“laprenczae sccloerreconat un aporte para la edccion Inclushe, de Neva Mice Mal, aigon ove que a docente corsidete. ES recat acca oct ea eater ed eee Coneenigos entre st con su etborienca de practica Se sugiere que bs ‘Studlantes elaboren un cuadro de triple entvade donde plasmen el concept [addetineenyunastuacon donde se vincule iehaconcepa, En ese sentido. se recominda que bajo la modslided de Taller se insite a ffupe a anaiza alguna prusba de ineligencas maltiles, por eempla a de Bascén Dayan (20tl y, considerarda el ciagrawico dea unigad! Heads festusiante seleccionard orelserare ura prueba con elemertos adecuades a onteato del grupo de primaia en eueston. La idea esque el istrumerso Dueda ser apicado en los perodos de pacticay que petra desarola na Estandores de Desempano Decent an el Aula parala Educacin Bisca en Meda: nia leesedumuliteenien2 20d tapas, Aspectes, Métedos @ Insrumentos Proceso de Evaluacion del Desemoeno Docente. eauestcn tases: 2OIRZOTIRAIEAM/EAMI COCENTES £8 20720 siomnos de 5 Semen dela Leareature an Esieseen Primaria con Fepeciad en Teesecundaia cel RINE area asignatura declare 1 énfesis en Blog’. de Miriam Méndez Z. Nowa Cruz M, Siva vamuer My EnvqueGonaaler Vat iinsicuanbuapma/stestdetaMesesa/2OOVBINE a ‘Se vata se que elaboren, clecciones © adapten un instumento que as pormta 9 cada futuro doconte sutoovauarse y ceealua su incenencion. Finalmente, presentar un informe de dena evalacion. Para. atender Ie ‘dversiaaa sesde Un enfoque incisal lore tena la estuctua que ‘cada doconte til do ceo consider, tomando en cuenta los elrrentor “Stuctusles que componen el insvumento de ealuscdn, sea consvuido & ‘argumentada, eldborada en lo unidad, erviqueciéa con bbs elementos del ‘agrosticesecoemacionaly lor lures rezonables tor ele plumes en Una planeacion de prictica decent. Para al producto itagrader 2 propane un informe de Ia evalusien de puesta enmarch de predate de a aida I denelas eros de desempeno [kdonciaPloroacion de prctca Conocimientos scent, : Product intagrador.nfrme dea intenencion incur, sien referentes toricos para define conceptes clave del tema lecicacon sacicemacional grupar vwulnerabies e inclusion escolar, incervencionnelusna + Present informacion que da cuenta fel conceste wulnerabiidad y Sus con ot docante on tommacn cncepuni uz ese rseblen ‘Sign sorrel ttl de rune ha reiza gure jer ravens Sinoustanhecha en un reps, yaa uncut aco ste cgarcst Gree, naib lor aes raraaborqueconser ponents goes pation = a ees oe hoy nto poids y dean. plement Sorendeene "Ontos summon, dn Carmen Denes Minlaesscntegraicoe ea adeetelatiasiaidaunis Sefer euinesttrsabisanencicedeaa ssuasowcoucerieesnasaaieen ais una pacgoai de nied © Is oigene de repens ~ onsraconeseisemotgeas gas una educa nha Ado ~ Troost estoy aietacon cru. de Deg Lua Para ‘sce xe recon socrt, le acopaconms cries» Is skoncon ‘Sotcice tetera snared mone ora ocde osu eel Se ie, 2 bon due again slags Baber tartan aaa acre on ‘Seamer te srt‘ wid pa star gesion padagoge dee ‘npsrantacen, Ee Mpotante rg det miso, deaealo y care ‘Sesaros aur eure mentation can una de tar scones sgl ar ata de uci de ein paige, ce econ ‘Soutanvvear alguna door uprima ‘+ Explica las repercusiones escolares de la vulnersbildad, considerando su ingervencion. + Identifies la importancia de la educacién —socioemocional, su relacion con fa inclusion escolar y el desarrollo cognitive. + Conoce el marco normative para la ‘evaluacion el alumnado en sus ‘iferentes condiciones. Habiidades + Utiza los resultados del registro de observacion ce Nabilsades secioemocionsles + Usiliza los resultadas de! cuestionario sobre la identiicacion de lac inteligencias emocionales. + Utilize informacion diversa derivada {0 tos contiabies, + Hace uso dela sintesis, Actitudes + Escongruente cone que aprende, + Escrestiva, ‘abajo + Valora ta informacion. + Esproactro. disponibiided para olPerfil docente sugerido Perfil académico Profesional con experiencia en la docencia en el area de Educacién Especial 0 Psicologia con conacimiento de los niveles que seran atendidos por los ‘egresados. Dominio de los conocimientos disciplinarios y del enfoque pedagégico del Plan de Estudios de Primaria. De preferencia con experiencia en investigacion. Nivel académico Obligatorio: nivel de licenciatura en Educacién Especial o Psicologia. Licenciatura en Educacién Especial o Psicologia. Deseable: Preferentemente maestria 0 doctorado en al érea de educacién y ‘con conocimientos sobre Educacién Especial o psicologia Experiencia docente para: — Desarrollar el enfoque establecido en el Plan de Estudios. Referencias del curso gd f.0.y Ma AM. 2008 Pa casey gee En 8M es itera F296 ervetarsnstuns Veen cteman, MG GOD cag y ene ope on epaccpsymerecimaetvalleasacon heusne rman de Necoes Une [55 /sleanons Osean a tats sn tice ese mete ee ‘pence enneomine:prfsane eer 12) 20 Norma exec de cnet na ets 9 an, "fchemnaomgnangamapcramaandran sa 201 roots Curever poe Eacotn Oblates ono. rer aed 99 ene or Thtoilinet sniojeateccgalricuaoeasa co Le educa dente es nna cn dcapaid on Mee: gues ‘Serene pare nu aie pane en eocewuammpaipabeacanecbem esucmont Tripitmnyouubecondnate=Dsde4Se0 ule curaor para In educa fee: 7. Ia educacin fees asaptase evs culateleatis/ehbitacen refptoct sone pre pesonas con dscapscad pat Barone en Mephenamingobripataie20 20LnaDOCUMENTOStnctusorsz0EsuCe—Licenciatura en Educacion Primaria Plan de Estudios 2018 Programa del curso Educacion inclusiva Quinto semestre EDUCACION