DIRECCIÓN ACADÉMICA

Unidad de Currículum y Evaluación

Patricio Lynch 1346, Osorno
64 – 221 4400
www.iploslagos.cl

PROGRAMA DE ASIGNATURA

1 IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

1.1 Nombre de la Carrera Ingeniería Industrial

1.2 Nombre de la Asignatura Cálculo I
1.3 Código de la Asignatura INDU201201
1.4 Horas totales de la Hrs. 54 Hrs. 10 Hrs 00 Hrs. en 00 Tot 64
asignatura Doc. traba . context al
directa jo Tut o Hrs
autó oriz laboral .
nom ada
o s
1.5 Línea(s) formativa(s) de la Formación Integral
Asignatura Formación de conocimientos básicos X
Formación específica de la especialidad
Formación práctica y empleabilidad
1.6 Requisito de asistencia 60%
1.7 Pre- requisitos No Tiene
1.8 Semestre II Semestre

2 DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA

Esta asignatura está orientada en la línea formativa de conocimientos básicos, permitirá el desarrollo
del razonamiento lógico, metodológico, y el uso de estructuras matemáticas para la resolución de
problemas, mediante el uso de funciones, límites y derivadas, las cuales describen situaciones y
predicen comportamientos.
A nivel didáctico tendrá vinculación con el mundo laboral en brindar herramientas de análisis
matemático que fundamenten la toma de decisiones en su área de estudio.
Este curso aporta con el perfil de egreso en proporcionar herramientas para el control y optimización
de procesos productivos, calculando sus costos y/o beneficios, haciendo uso de la comunicación,
herramientas tecnológicas y el trabajo colaborativo.

3 COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN EN LA ASIGNTURA (Se sugiere como máximo 2 Integrales y 2 de

la Especialidad)
3.1 Competencias de Formación Integral Nivel de dominio
CFI1: Habilidades comunicativas: Comunicar ideas ND1: Identificar los elementos y factores que
que permitan interactuar en ámbitos sociales y intervienen en la comunicación, en forma oral y
laborales, para adaptarse a diferentes contextos en escrita activando los recursos necesarios para la
forma permanente. construcción de significados.
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3.2 Competencias de la Especialidad Nivel de dominio

CE1: Controlar procesos productivos tanto del sector ND1: Identificar procesos para verificar
público y privado para verificar el cumplimiento y cumplimiento de los objetivos y metas
corregir desviaciones, definiendo y diseñando utilizando lenguaje técnico.
indicadores.

CE2: Detectar problemas en los procesos ND1: Comunicar en diversos contextos y áreas
productivos tanto del sector público y privado para de las organizaciones para identificar
la mejora continua de los sistemas. oportunidades de mejora.

4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)

Resultados de aprendizaje
RdeA_1: Aplica métodos para el cálculo
de los límites de funciones para
predecir su comportamiento de
acuerdo a las variables que lo rigen.
Saberes
Conceptual: Estudio del concepto de límites y sus
propiedades, cálculo de límites, continuidad de una función,
aplicaciones.
Procedimental:
− Resuelve problemas y ejercicios reales y/o simulados.
− Distingue aplicaciones y utilidad.

Actitudinal: Trabajo crítico, analítico, metódico, proactivo,

tolerancia a la frustración, comunicación efectiva.
RdeA_2: Aplica métodos y Conceptual: Fundamentos de las derivadas, propiedades,
procedimientos de las derivadas para reglas de derivación, aplicaciones.
calcular la sensibilidad del cambio de
una variable con respecto a otra y así Procedimental:
permitir el análisis de datos. − Resuelve problemas y ejercicios reales y/o simulados.
− Distingue aplicaciones y utilidad.

Actitudinal: Actitudinal: Trabajo crítico, analítico, proactivo,

RdeA_3: Utiliza los límites y Derivadas
en problemas de máximos y mínimos en
área de la economía y producción que
propicien la toma de decisiones.
tolerancia a la frustración, comunicación efectiva.
Conceptual: Estudio de la aplicación de las derivadas en
problemas de máximos, mínimos, concavidad de funciones,
aplicación en la economía o producción.
Procedimental:
− Resuelve problemas y ejercicios reales y/o simulados.
− Distingue aplicaciones y utilidad.

Actitudinal: Razonamiento lógico, trabajo crítico, analítico,

proactivo, tolerancia a la frustración, trabajo colaborativo,
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respeto.

5 PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Resultado de aprendizaje Estrategia Didáctica Estrategia de Evaluación y ponderación
RdeA_1: Aplica métodos para el − Aula invertida. Diagnóstico: KPSI
cálculo de los límites de − Resolución de
funciones para predecir su problemas. Formativa:
comportamiento de acuerdo a − Resuelve problemas y ejercicios en
las variables que lo rigen. contexto real y/o simulado.

Sumativa: Prueba de desempeño con

pauta de evaluación.

Ponderación: 30%
RdeA_2: Aplica métodos y − Aula invertida. Formativa:
procedimientos de las derivadas − Resolución de − Resuelve problemas y ejercicios en
para calcular la sensibilidad del problemas. contexto real y/o simulado.
cambio de una variable con
respecto a otra y así permitir el Sumativa: Prueba de desempeño con
análisis de datos. pauta de evaluación.

Ponderación: 30%
RdeA_3: Utiliza los límites y − Aprendizaje basado Formativa:
Derivadas en problemas de en la investigación. − Resuelve problemas y ejercicios en
máximos y mínimos en área de − Estudio de casos. contexto real y/o simulado.
la economía y producción que − Aprendizaje − Investiga aplicaciones en su área de
propicien la toma de decisiones. colaborativo. estudio.

Sumativa:
− Informe ejecutivo (25%) acompañado
de rúbrica.
− Presentación oral (15%),
acompañada de rúbrica.

Ponderación: 40%

6 RECURSOS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

6.1 Bibliografía Básica
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− Larson R., Edward B (2019) .Matematicas I Calculo Diferencial. Editorial cengage.

− Guerrerotorres G. (2019). Cálculo Diferencial. Un Nuevo Enfoque. Editorial Patria.
− Smith M (2019). Cálculo Trascendentes Tempranas con Connect. Editorital Mcgraw-Hill.
6.2 Bibliografía Complementaria
− Alvaradoarellano M., Garciafranchini C. (2019). Cálculo Vectorial por Competencias. Editorial Patria.
− George B. Thomas (2015). Cálculo 13ª Edición. Editorial Pearson.
− David Arboledas Birhuega (2014). Cálculo para Ingeniería. Editorial Marcombo Universitaria.
6.3 recursos informáticos
Salas virtuales y plataforma EVA., pizarras digitales, software y herramientas colaborativas para la
interacción y la participación, vídeos educativos, cápsulas.
6.4 Recursos físicos
Sala de clases, laboratorio, dispositivos tecnológicos.
6.5 Perfil del profesional
Ingeniero, profesor de matemáticas o profesional con especialización en el área.