Semana 24 28/08/2023

Problemas ambientales
Conceptos claves:
Problemas ambientales
Efecto invernadero
Calentamiento global
Cambio climático
Desastres naturales
Propósito de la clase:
Explica las causas de los problemas ambientales
Inicio:
Visualizamos el vídeo “¿Sabes
qué es el fenómeno de El
Niño?”
Interactuamos con las imágenes
antes/después “El fenómeno de El Niño”.
https://www.youtube.com/watch?
v=nPZDOgL0nxw
Respondemos:
¿De qué manera la región en la que viven se ha visto afectada por el
fenómeno de El Niño?
¿Qué propondrían para que el fenómeno de El Niño no se convierta en
desastre?
Desarrollo:
Establecer las diferencias entre el efecto invernadero y el
calentamiento global.

Efecto

invernadero
Calentamiento global
Es un proceso natural originado por los gases

En la actualidad, la superficie del planeta está en una fase de calentamiento

que se encuentran en la atmósfera e impiden
que retorne al espacio una parte del calor que
circula a través de ella.
El efecto invernadero es esencial para la vida,

que puede modificar de forma importante el clima. El aumento de los GEI es

pero, cuando los gases se incrementan, se
producen efectos negativos en el planeta.
Los gases que produce la contaminación
ambiental son llamados Gases de Efecto
Invernadero (GEI). Estos actúan de la misma

una de las principales causas del incremento mundial de la sensación térmica.

manera que el vidrio de un invernadero: dejan
pasar los rayos ultravioletas (rayos cortos-UV),
pero impiden el escape de los rayos infrarrojos
al espacio, por lo que aumenta el calor de la
tropósfera y de la Tierra.

Los GEI con mayor incidencia en el calentamiento global son los siguientes:
El dióxido de carbono (CO2). Proviene de la combustión del gas natural, del
carbón, el petróleo y sus derivados. Estos elementos son utilizados en los
vehículos, las industrias y las centrales termoeléctricas. Representa el 57 % de
los GEI.
El dióxido de nitrógeno (NO2). Se origina con el uso de fertilizantes. También
se encuentra en el humo de los combustibles fósiles quemados en las
 centrales termoeléctricas y en los vehículos. Representa el 3 % de los GEI.
El metano (CH4). Es producto de la descomposición de material orgánico en
pantanos, basurales y estiércol. Representa el 20 % del total de los GEI.
Los clorofluorocarbonos (CFC). Son utilizados en el gas de los aerosoles, el
sistema refrigerante de las refrigeradoras y el aire acondicionado, así como en
el tecnopor usado por las industrias y la población. Este tipo de gases se
relaciona con la destrucción del ozono y representa el 20 % de los GEI.

Identificar las actividades humanas que generan gases de

efecto invernadero.
Dióxido de carbono: representa el 57 %
*Quema de la biomasa,
*Combustión de hidrocarburos
*Procesos industriales
*Medios de transporte
*Actividades domésticas.
Dióxido de nitrógeno: Representa el 3 %
*Uso de fertilizantes. También se encuentra en el
*Humo de combustibles fósiles.
El Metano: Representa el 20 %
*Descomposición orgánica en los pantanos, los basurales y el estiércol
*Combustión incompleta de los hidrocarburos, del total de gases de
efecto invernadero.
Los clorofluorocarbonos: Representan el 20 %
*Se utilizan en ciertos tipos de aerosoles,
*Sistemas de refrigeración,
*Aire acondicionado y en el tecnopor
Proyectamos la galería de imágenes “El impacto del cambio climático”.

Luego, dialogamos con ellos acerca del impacto del cambio climático en nuestro planeta.
Solicitamos a los estudiantes que mencionen los fenómenos naturales que han ocurrido con
mayor frecuencia en el país y en su región.
Proyectamos las imágenes volteables “Clasificación de los fenómenos
naturales”.
Elaboramos una lista de fenómenos naturales frecuentes en nuestro país

Para ello, sugiera que tomen en cuenta las características del espacio geográfico donde
viven y que luego describan los efectos que producen en la población.
Explicamos que los fenómenos naturales por sí mismos no generan los desastres naturales.
Es el ser humano el que genera el peligro en la mayoría de los casos. Se debe entender que
la naturaleza no está "en contra" de la humanidad y que los fenómenos naturales no son
"castigos" (ideas que están muy arraigadas en nuestra población). Entender los fenómenos
nos prepara para enfrentarnos a las posibles consecuencias.

Cierre:
SANTILLANA
Realizar la selección de un problema ambiental a nivel nacional o mundial y exponerlo en
clase.