“educando en la diversidad somos mejores personas”

NOMBRE PROFESORA: XIMENA MILLAR P.

Correo: millarax@hotmail.com
7ºA GUIA 1(8) MATEMATICA
O.A N.º: 08 / Mostrar que comprenden las proporciones directas e inversas.
Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor frente a la resolución de problemas y la
búsqueda de nuevas soluciones para problemas reales.

IMPORTANTE: Esta actividad puede ser realizada en el cuaderno, sin necesidad de ser impresa.
Solo debes indicar el número de la guía, su título y realizar las actividades que se solicitan.

En esta Guía encontraras definiciones, ejemplos y el paso a paso para resolver cada ejercicio de
comprensión el que debe ser complementado con las actividades de ejercitación del Cuaderno
de actividades del estudiante (cuando se indique). Lee comprensivamente cada enunciado y
responde según se indica. Es muy importante tener paciencia, esforzarte y no dejar de
perseverar para poder aprender.

HOLAAAAAA!!!! ¿Listos para un nuevo aprendizaje? En esta Guía trabajaremos con

proporcionalidades directas e inversas, pero, para esto debemos recordar algunos aprendizajes
previos. ¡Manos a la obra!

Comprender el concepto de razón

Observa y lee en voz alta la situación que se plantea.
Andrea y Carla intercambian sus láminas para completar sus álbumes del mundial. Andrea tiene 10 láminas y
Carla 40 láminas.

Ambas afirmaciones son correctas ya que compararon la cantidad de las láminas de dos maneras: Andrea lo
hizo por diferencia y Carla por cociente.
Láminas de Carla – Láminas de Andrea = 40 – 10 = 30

Láminas de Andrea 10 1
=
Láminas de Carla 40 4
ò
Láminas de Carla 40 4
=
Láminas de Andrea 10 1
* Cuando se comparan dos cantidades por cociente se habla de la razón entre las cantidades.

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Debes recordar: Una razón es la comparación de dos o más cantidades por cociente.
Se puede escribir o expresar de dos formas:
3
3: 4 ó
4
Se lee: “3 es a 4” o “3 de cada 4”

El VALOR de una razón corresponde al resultado de la división.

En este caso: 3 : 4 = 0,75

Actividad:
A. Expresa como razón las siguientes relaciones entre cantidades
a) 10 naranjas de un total de 20 naranjas.
10 1 , lo cual quiere decir que 10 naranjas representan la mitad del total de naranjas.
=
20 2

b) 8 libros de Matemáticas de un total de 32 libros.

c) 24 mujeres de un total de 40 personas.

B. Escribe la razón entre los siguientes pares de números y simplifícala si es posible.

20:20 1
a) 20 y 60 =
60:20 3

b) 35 y 25

c) 16 y 64

Lee y responde
A. En una caja hay 12 fichas negras, 9 fichas verdes y 6 fichas azules. Determina la razón entre las fichas
negras y las fichas azules. ¿Qué significado le das a ese valor?

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Comprender el concepto de PROPORCION

Lee y comprende la siguiente situación:

Se realizó una encuesta con el objetivo de comparar el número de hombres y mujeres que trabajan
en tres empresas, los resultados se ilustran en el siguiente cuadro.
Empresas Hombres Mujeres
Telefonía 150 450
Transporte 165 110
Confección 42 126

Calcularemos la razón entre la cantidad de hombres y de mujeres en cada empresa:

150 1
− Para la empresa de telefonía, la razón está dada por: =
450 3
165 3
− En la empresa de transporte, la razón está dada por: =
110 2
42 1
− En la empresa de confección, la razón está dada por: =
126 3

*Como se puede observar, las razones entre la cantidad de hombres y mujeres en la empresa de
telefonía y de confección son equivalentes (que representan lo mismo), entonces diremos que
estas dos razones forman una Proporción.

Debes saber:
La igualdad de dos razones se llama proporción.

En general si las razones a:byc:d forman una proporción,

a c
se escribe a:b = c:d o bien = ,
b d

y se lee: “a es a b como c es a d”

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En una proporción se tiene: extremos

150 : 450 = 42 : 126

medios

Producto de los extremos 150 • 126 = 18.900

150 • 126 = 450 • 42
Producto de los medios 450 • 42 = 18.900

En toda proporción, se cumple que el producto de los términos medios es igual de los términos
extremos. También se le conoce como Teorema fundamental de las proporciones.

a c
Es decir, si: = entonces a • d = b • c
b d

Actividad:
A. Escribe en cada casillero el valor que falta de modo que las siguientes razones formen una
proporción.

3
a) = 3 x 16= 4 x 12
4 16
3 15
b) =
9
2 5
c) =
12
B. Averigua en cada caso si son las dos razones dadas se puede formar una proporción.

4 2 8 2
a) y 4x5=10x2 Equivalentes. b) y
10 5 32 8

1,5 0, 5 35 5
c) y d) y
6 2 28 4
Lee y responde aplicando la Propiedad fundamental de las proporciones:
A.-La razón entre los niños y niñas del 7° año de la escuela “Niños responsables” es 3:4 si el
número de mujeres es 20 ¿Cuántos alumnos tiene el curso?

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Interpretar y resolver problemas de Proporcionalidad directa.

Actividad: Para comenzar.

Lee y analiza la siguiente información:
Hace algunos años, nuestro país sigue un programa de ahorro de electricidad. Aquí podrás
observar cuánto es el consumo eléctrico de un artefacto que utilizas en tu casa.
Si observas, descubrirás que el gasto de energía que producen algunos artefactos utilizados en tu
hogar.
En cada una de las tablas presentadas a continuación, puedes visualizar la cantidad de KW (Kilo
watt) consumidos por ciertos aparatos eléctricos (a su máxima potencia) en 15, 30, 45 y 60
minutos de uso.
Por ejemplo, aquí se demuestra el consumo energético de una plancha
Tiempo 15 30 45 60
minutos minutos minutos minutos
Plancha 0,6 1,2 1,8 2,4
(KW)

Observa que al calcular la razón entre los KW. consumidos y el tiempo de uso, en cada caso se
obtiene un resultado idéntico.
Es decir:
0,6 1,2 1,8 2,4
Cantidad KW = = = = = 0,04
Tiempo (min) 15 30 45 60
Así podemos decir que las dos variables anteriores son Directamente proporcionales.
Además, su constante de proporcionalidad es 0,04. En este caso, la constante será
interpretada como la cantidad de KW (Kilo Watt) consumidos en 1 minuto.

Debes saber:
Dos variables son Directamente proporcionales si el cociente entre los valores
respectivos de cada una de las variables es constante.
Al cociente constante se le llama constante de proporcionalidad, y la anotaremos
por k.
Asimismo, al aumentar o disminuir el valor de una variable, el valor de la otra
aumenta o disminuye, respectivamente en la misma razón.

* Para la siguiente actividad apóyate en el PPT que envío la Educadora Karla Prado

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Actividad.
A. Observa las siguientes tablas y luego responde.

Tiempo 15 minutos 30 minutos 45 minutos 60 minutos

Televisor KW 0,5 1 1,5 2

Tiempo 15 minutos 30 minutos 45 minutos 60 minutos

Computador 0,575 1,15 1,725 2,3
KW

a) Según los datos reflejados en las tablas anteriores ¿las variables serán directamente
proporcionales? ¿Por qué?
__________________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________.

b) Considera las tablas anteriores y realiza un gráfico en tu cuaderno.

c) Si observas los gráficos realizados en tu cuaderno todos ellos representan una: _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _; esta es una característica de la Proporcionalidad: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __.

B. Completa la tabla.
En los días de fin de semana, el dueño de un quiosco vende muchas más revistas que los días de
semana (lunes a viernes), por eso estima el dinero que puede recibir de acuerdo a la cantidad de
revistas.
Cantidad de revistas 1 2 4 9 10
Precio ($) 260 520 780 2.080

a) ¿Cómo calculaste la cantidad de revistas?, ¿y cada precio?

_______________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __

b) ¿Cuántos revistas puedes comprar con $3.640? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _

c) ¿Cuál es el valor de la razón entre el precio y la cantidad de revistas?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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 “educando en la diversidad somos mejores personas”

NOMBRE PROFESORA: XIMENA MILLAR P.

Correo: millarax@hotmail.com
* Puedes apoyarte en este link para ayudarte a comprender la Proporcionalidad directa:
https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI

C. Con los datos de la tabla de la actividad anterior, construye el gráfico en tu cuaderno.

D. Indica si las siguientes magnitudes se relacionan de manera directamente proporcionales.
a) El número de hojas de un libro y su peso. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _
b) El lado de un cuadrado y su perímetro. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _
c) Los lados de un triángulo y su área. _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _
d) El número de trabajadores y los días que
se demoraron en terminar un trabajo. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ _ __

E. Si A y B son dos variables que forman una proporción directa,

a) completa la siguiente tabla
A B
8 2
12
4
20
24

Actividad. Para aplicar.

Resuelve los siguientes problemas aplicando Proporcionalidad directa:
A. El siguiente gráfico indica la distancia recorrida por dos estudiantes, uno Pedro y uno Juan, en
un tiempo determinado sin que cambien sus velocidades en el tiempo.

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a) Completa las tablas según el gráfico

Distancia (Km) 30
Tiempo (h) 1

Distancia (Km) 80
Tiempo (h) 2

b) ¿Qué alumno va más rápido? ¿Por qué?

____________________________________________
c) ¿En cuánto tiempo Juan recorrerá 60 km?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _
d) ¿Cuál es la razón que se mantiene constante para Pedro?, ¿y para Juan?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _
e) ¿Cuánto tiempo se demorará Pedro en recorrer 480 km?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _

“Leer, anotar los datos que faltan en la tabla plantear la proporción y luego resolver”
B.- Observa el rectángulo y luego completa la tabla

a b Perímetro
2 3 2 • 2 + 2 • 3=10
2 4
2 5
2 6
2 7

a) Con los datos de la tabla construye un gráfico en tu cuaderno.

b) ¿Qué sucede con el perímetro si la medida de b aumenta? y ¿si disminuye?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ .

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Interpretar y resolver problemas de Proporcionalidad inversa.

Actividad.
Lee y analiza la siguiente información.

Para terminar la cosecha en un campo, Camilo su dueño ha calculado que con 10 personas
trabajando diariamente termina la cosecha en 30 días.
La siguiente tabla muestra la relación que existe entre la cantidad de personas que trabajan y los
días que tardan en terminar la cosecha.

Complétala, considerando que todas trabajan a un mismo ritmo.

N° de personas Cantidad de días
que trabajan
5
10 30
20
30
40
50 6
Para pensar y responder:
a) ¿Qué sucedería si se contratara a 10 temporeras más?, ¿se demorarían más o menos tiempo?
¿Por qué?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ _ __ _ __ _ _ __ _ _ __ __ _ _ _ __ _ __ _ _ _ __ _ __
_ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ ___ __
_ _ __ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ .

b) ¿Cuántos días se demorarían 15 temporeras? ¿Cómo lo supiste?

____________________________ ______________________
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ _ __ _ _ .

c) En cada caso, ¿Qué sucede con el producto entre ambas cantidades?

_ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __
_ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ .

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Observa el gráfico que se obtuvo con los datos de la tabla.
d) ¿En qué se diferencia del gráfico en que se representa una proporcionalidad directa?

Al representar la tabla anterior en un gráfico

se puede observar que su representación
es una curva, esta curva se llama hipérbola.

En la situación presentada, podemos observar que, al aumentar la cantidad de personas,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ el tiempo que demoran en terminar su trabajo. Si consideramos
que todos trabajan a un mismo ritmo e igual cantidad de horas diarias, esta variación es
proporcional; es decir, si trabaja el doble de las personas, el tiempo disminuye a la mitad, y si es
el triple de personas, el tiempo disminuye a la tercera parte. Cuando las variables varían de esta
manera se dice que son inversamente proporcionales.
Debes recordar:
− Dos variables son inversamente proporcionales si al aumentar una de ellas un cierto número
de veces, la otra disminuye o aumenta, respectivamente, en la misma proporción.
− Dos variables son inversamente proporcionales, si:

a • b = c • d = k → Constante de proporcionalidad

* Apóyate en el siguiente link para ayudarte a comprender mejor:

https://www.youtube.com/watch?v=WzcLzSY9JLA
Actividad. * Se establece una relación de proporcionalidad inversa entre dos magnitudes cuando:

A más corresponde menos.

A menos corresponde más.

B. Determina si las siguientes variables son inversamente proporcionales.

a) La longitud de los lados de un triángulo equilátero y su perímetro _______
b) La cantidad de alimento para gatos y el número de gatos. _______

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C. 15 obreros construyen una casa en 10 días ¿en cuántos días se construiría la casa si trabajaran
25 obreros? Recuerda:

D. Si 4 personas pintan un edificio en 6 días ¿Cuántos días tardaran en pintarlo en 8 días?

E. Ayer 2 camiones transportaron una mercancía desde el puerto hasta el almacén. Hoy, 3 camiones, iguales a
los de ayer, tendrán que hacer 6 viajes para transportar la misma cantidad de mercancía del almacén al centro
comercial. ¿Cuántos viajes tuvieron que hacer ayer los camiones?

F. En una granja, 20 patos tardan 10 días en comer el alimento que hay guardado. ¿Cuánto
tiempo tardarán 40 patos en terminar el alimento?

¡Excelente trabajo!

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Autoevaluación
Lee cada enunciado y luego marca con una X la opción que mejor te
identifica.
Luego escribe que fue lo más difícil de esta ficha para ti.

Con bastantes Necesite apoyo, Exitosamente

dificultades pero logre
hacerlo bien
Logre desarrollar
correctamente las
actividades.

¿Me ha costado
comprender lo
que es una
proporcionalidad?

¿Podrías aplicar lo
aprendido en algún
momento en
donde fuera
necesario aplicar
este contenido?

En el objetivo o contenido en el que más tuve dificultades fue en:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _
por qué?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ .

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