INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 1 1, IDENTIFICACION GRADO: TERCERO (12,3 y 4) AREA - ASIGNATURA: Ciencias Naturales DOCENTE RESPONSABLE: Alba Reales Laidis Maldonado Jennis Soto Nidiana Anaya FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 1_ de Marzo de 2021 FECHA DE DESARROLLO: | de Marzo al 26 de Marzo COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS (¢Qué voy a Aprender?) COMPETENCIAS * Uso comprersivo del conacimiento + Explicaciéa + Indagacién APRENDIZAJES ESPERADOS '* Reconoce diferentes clases de rectas, dngulos y figures geométricas al representar el concepto de recta, semirrecta, segnento, raya en conceptos geométricos ddsicos de su entorno social. © Usa la regia y el transportador para medir éngulos de acuerdo con su medida, clasificar rectas, y figuras geométricas. + Muestra interés por aprender conceptos relacionados con las rectas. dngulas y figuras geométricas y su aplicabilided en su vida dioria. 2- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABATAR (‘Qué actividades haré?) RECTAS, SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS *Una recta no tiene principio ni fin. Se indefinidamente endes sentidos. “—* “Una semirrecta tiene principio, pero no tiene fin. ——> * Un segmento es una porcién de recta limitada por dos puntos o extremosACTIVIDAD 1 sens ———— A 74 RECTAS PARALELAS, SECANTES Y PERPENDICULARES Un senior va con su bicicleta por un camino que cruza las vias del tren. * Las vias del tren son lineas rectas que conservan la misma distancia entre elas y por tanto no se cortan. Estas son lineas parelelas. * El camino recorrido por el seZor se corta con las vias del tren. Las rectas que se cortan, 0 queal prolongarlas terminan por cortarse, se aman secantes. Rectas paralelas Rectas secantes Rectas perpendiculares ame | em} CU Son rectas quenc se cortan sunquese | Sor rectasque se cotan cuando se | Son rectas que se certany Sorman prolonguen. prolong.ACTIVIDAD 2 I Marca con “si la afirmacién es correcta y con ~ ai es incorrectas. 1f =xmniqe =< IN son Singes: persian | Dibuja sobre una hoja cuadriculada tres pares de lineas paralelas y dos pares de lineas perpendiculares. ANGULOS Y CLASIFICACION Dos rectos secntes forman cuatro regiones llamadas dngulos. Comprende: Desde Ia celina, Rose observa un cruce de dos caminos en el que se forman cuatro angulos. Los lados son los bordes del Angulo. El vértice os ol punto dande se Eortan los lados. Los Sngules pueden ser de diferentes tipos: Angule recte Angule egude Angule obtuse Bs VKACTIVIDAD 3 | Modelacién. Utiliza un transportador para clasificar los angulos que forman los brazos de las tijeras, segtin sean rectos, agudos u obtusos. % o- Es: = ~ & 3 YouTube https://www youtube.com/watch?v=PFbwoLXTBlw ~ Es https://www.youtube.com/watch?v=YmaQviCgzSs1. Autoevaluacién. AUTOEVALUACION SOBRE EL DESEMPENIO Y AUTORREGULACION DEL APRENDIZAJES ttem Aspectos a valorar Muy | Bien| Regular | Neda bien 1 | éDeterminas con facilidad las diferencias entre seres uniczlulares y pluricelulares? 2 | ¢Se te hace sencillo identificar las funciones vitales de los seres vivos? 3 | cConsideras que tus conocimientos acerca de los seres vivos se han ampliado? 4 | los actividades reclizadas te permitieron mejorar la comprensién en el tema? 5 3- PLAN DE EVALUACION DETALLADO (éCémo me voy a evaluar?) CRITERIOS DE EVALUACION Axiolégico 30% Responsobilidad | Cumplimiento Estrategia de Criterio de ‘Componente Strategie niterie ¢ Evidencia evaluacién evaluacién Entrega de trabajos y/o tareas. Cumplimiento de las normas © pautas que se acuerdan para el trabajo virtual Diligenciamiento del Meracognicién | Autoevaluacién | instrumento de autoevaluacién. Cognitive - ji Realizacién de las procedimental Actividades Resolucion de | actividades propuestas en vote précticas problemas ie guia