Ejercicios de correlación

Por: Isabel Sainz M.

Problema 1. Usando los datos del trabajo sobre Montessori calcula la correlación
de Pearson y de Spearman entre las variables Vida práctica y Lenguaje, utilizando
toda la muestra del grupo 1. En ambos casos pon a prueba la hipótesis nula de
que ρ = 0. Utiliza un nivel de significancia de 0.05. Efectúa la regresión lineal y
presenta el análisis de regresión completo.

Solución correlación de Pearson

1. Formulación de hipótesis:

H0: Las calificaciones entre vida práctica y lenguaje puntuadas en toda la muestra
del grupo 1 son independientes unas de las otras.
H1: Existe una relación entre las puntuaciones de vida práctica y lenguaje en toda
la muestra del grupo 1.
H 0 : ρ=0
H 1 : ρ≠ 0

2. Nivel de significancia: α =0.05

3. Análisis de regresión

3 f(x) = 0.357077902394665 x + 1.78235829039103

R² = 0.159574267458617
2

0
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5
Resumen

Estadísticas de la regresión
Coeficiente de correlación múltiple 0.39946748
Coeficiente de determinación R^2 0.159574267
R^2 ajustado 0.145084169
Error típico 0.797871131
Observaciones 60

ANÁLISIS DE VARIANZA
Grados de Suma de Promedio de los Valor crítico
F
libertad cuadrados cuadrados de F
Regresión 1 7.010629484 7.010629484 11.012642 0.00156726
Residuos 58 36.92270385 0.636598342
Total 59 43.93333333

Coeficientes Error típico Estadístico t Probabilidad

Intercepción 1.78235829 0.371445084 4.798443613 1.15968E-05
Variable X 1 0.3570779 0.107601226 3.318530059 0.001567255

No se rechaza H0, con una significancia de α=0.05 y con una P de 0.0016, aunque
es una correlación positiva, es significativo pero la relación entre sus variables es
débil.

En este caso, la vida practica puede influir, aunque muy poco, en el lenguaje, sin
embargo, no quiere decir que la manera en la que se desarrollan sea la causa de
como los niños se expresan.

Los residuos no muestran forman de ser aleatorios, incluso forman un patrón.

La prueba de normalidad de Jarque-Bera expresa que los errores presentes en el

modelo no se distribuyen de manera normal
datos: x
JB = 0,02664, valor p = 0,9868
hipótesis alternativa: mayor
datos: y
JB = 2,5439, valor p = 0,2803
hipótesis alternativa: mayor
 Solución correlación de Spearman

1. Formulación de hipótesis:

H0: Las calificaciones entre vida práctica y lenguaje puntuadas en toda la muestra
del grupo 1 son independientes unas de las otras.
H1: Existe una relación entre las puntuaciones de vida práctica y lenguaje en toda
la muestra del grupo 1.
H 0 : ρ=0
H 1 : ρ≠ 0

2. Nivel de significancia: α =0.05

Correlación de rangos de Spearman

https://www.wessa.net/rwasp_spearman.wasp?outtype=Browser%20Blue%20-
%20Gr%C3%A1ficos%20Blanco#output

 Rho = 0.386
 P-valor de 2 lados = 0.0023

Se rechaza H0, el valor de P es 0,00231 y se considerada estadísticamente

significativa.

En este caso, se puede observar con más claridad que si hay una relación entre
variables, a comparación de la que deja ver la correlación de Pearson, así
podemos estar seguros de que tanta dispersión tienen los datos de la muestra con
respecto al modelo lineal y si este describe bien no, en este caso, las
puntuaciones que puedan obtener los niños en lenguaje respecto a los de vida
práctica.
Problema 2. La tabla adjunta indica las calificaciones de mediados y final de
cursos obtenidas por 12 estudiantes.

ALUMN CAL_1 CAL_2

O
A 77 89
B 76 88
C 63 71
D 73 85
E 87 91
F 71 62
G 54 53
H 86 89
I 85 88
J 62 45
K 52 61
L 98 87

Determine el coeficiente de correlación de Pearson y Spearman

Haga una prueba con α =0.05 para la hipótesis nula de no relación entre
calificaciones de mediados y finales de semestre.
Efectúe el análisis de regresión completo.

Solución correlación de Pearson

1. Formulación de hipótesis:

H0: Las calificaciones de mediados y final de cursos obtenidas por 12 estudiantes

mutuamente independientes.

H1: Existe una relación entre las calificaciones de los alumnos a mediados y final
del curso.

H 0 : ρ=0
H 1 : ρ≠ 0

2. Nivel de significancia: α =0.05

3. Análisis de regresión
Resumen

Estadísticas de la regresión
Coeficiente de correlación múltiple 0.806590755
Coeficiente de determinación R^2 0.650588646
R^2 ajustado 0.615647511
Error típico 10.21826051
Observaciones 12

ANÁLISIS DE VARIANZA
Grados de Suma de Promedio de los Valor crítico
libertad cuadrados cuadrados F de F
Regresión 1 1944.121522 1944.121522 18.61956229 0.001524956
Residuos 10 1044.128478 104.4128478
Total 11 2988.25

Coeficientes Error típico Estadístico t Probabilidad

Intercepción 6.193442372 16.38723531 0.377943091 0.713371469
Variable X 1 0.944206665 0.218817639 4.315039083 0.001524956

Se rechaza H0, con una significancia de α =0.05 a una P de 0.0015, el valor de r

indica una relación buena entre las calificaciones obtenidas a mediados del año
con respecto a las finales.
En cuanto al análisis de los residuales representa que los datos no son tan
normales ya que los residuos son más pequeños cuando y es pequeño.

Otro dato interesante que noté en la página:

https://www.wessa.net/rwasp_correlation.wasp#output según los resultados de la
prueba de normalidad de Jarque-Bera, los errores del modelo no se distribuyen
de manera normal.

Pruebas de normalidad
datos: x
JB = 0,42543, valor p = 0,8084
hipótesis alternativa: mayor

datos: y
JB = 1,5422, valor p = 0,4625
hipótesis alternativa: mayor.

Solución correlación de Spearman

1. Formulación de hipótesis:

H0: Las calificaciones de mediados y final de cursos obtenidas por 12 estudiantes

mutuamente independientes.

H1: Existe una relación entre las calificaciones de los alumnos a mediados y final
del curso.

H 0 : ρ=0
H 1 : ρ≠ 0

2. Nivel de significancia: α =0.05

3. Estadística de prueba:
2
6 ∑d
ρ=1−
n ( n2−1 )
ALUMNO CAL_1 CAL_2 RANGO_(X) RANGO_(Y) D D^2
A 52 61 1 3 -2 4
B 54 53 2 2 0 0
C 62 45 3 1 2 4
D 63 71 4 5 -1 1
E 71 62 5 4 1 1
F 73 85 6 6 0 0
G 76 88 7 8.5 -1.5 2.25
H 77 89 8 10.5 -2.5 6.25
I 85 88 9 8.5 0.5 0.25
J 86 89 10 10.5 -0.5 0.25
K 87 91 11 12 -1 1
L 98 87 12 7 5 25
Suma 45
Numerador 270
Denominador 1716

6∗( 45 )2
ρ=1− =0.84
12 ( 122−1 )

Se rechaza H0, existe relación significativa con un α =0.05 entre las calificaciones
de los alumnos a mediados y final del curso (P= 0,00059).

En este caso, con Spearman se logra ver como disminuye p y se acerca más a 0,
teniendo una probabilidad del 0.059 % de que la hipótesis nula sea verdadera.