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Unidad Didáctica - 6°
Unidad Didáctica - 6°
282078 - Arequipa
UNIDAD DIDACTICA 1
“AL ORGANIZARNOS MEJORAMOS NUESTRA CONVIVENCIA EN EL AULA”
1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su Recupera información explícita de textos orales que escucha Participa en un diálogo y - Lista de
lengua materna. seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando conversación seleccionando cotejo
1.1. Obtiene información del es dicha en distintos momentos y por distintos interlocutores en datos específicos en distintos
texto oral textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y momentos y por distintos
vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los interlocutores.
campos del saber.
1.3 Adecúa, organiza y Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el Revisa la escritura de su - Ficha de
desarrolla las ideas de forma propósito comunicativo y algunas características del género anécdota y cuento en evaluación
coherente y cohesionada discursivo, manteniendo el registro formal e informal y primera persona opinando y - Lista de
adaptándose a sus interlocutores y al contexto; para ello, recurre a justificando su posición, de cotejo
su experiencia y a algunas fuentes de información manera coherente y
complementaria. cohesionada adecuando su
texto a la situación
comunicativa, adaptándose a
sus interlocutores y al
contexto.
2. Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita, relevante y complementaria que se Identifica información - Lista de
escritos en su lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos explícita, relevante y cotejo.
2.1 Obtiene información del específicos e integra información explícita cuando se encuentra en complementaria que se
texto escrito distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de encuentra en distintas partes
diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su del texto de una anécdota,
- Ficha de
estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las sinónimos, analogías de
evaluación
temáticas abordadas. causa y efecto
Adecuando el texto a la - Ficha
situación comunicativa practica
considerando el propósito
comunicativo, jugando y
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2.2 Infiere e interpreta Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y Describe las características - Ficha de
información del texto lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, de las imágenes que observa autoevalua-
y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones ,estableciendo relaciones ción
lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, lógicas entre las ideas del
tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y texto, como intención-
enseñanza y propósito, a partir de información relevante y finalidad, tema y subtemas,
complementaria, y al realizar una lectura intertextual. causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito,.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, Justifica la recomendación - Lista de
el contenido y contexto del texto de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros de textos de su preferencia cotejo
textos leídos; sustenta su posición sobre los valores presentes en como el decálogo, de
los textos, cuando los comparte con otros; y compara textos entre acuerdo a sus necesidades,
sí para indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos intereses y la relación con
textuales y géneros discursivos (por ejemplo: diferencias y otros textos leídos
semejanzas entre cuento y fábula. socializando con sus
compañeros.
3. Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escribe una Anécdota - Lista de
textos en su lengua materna. propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del
identificando información cotejo.
3.2 Organiza y desarrolla las género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el
explícita, relevante y
ideas de forma coherente y registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
complementaria que se
cohesionada selecciona algunas fuentes de información complementaria. encuentra en distintas partes
del texto adecuando el texto
a la situación y propósito
comunicativo
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las Analiza imágenes y ordena - Practica
ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas las ideas en torno a un tema, evaluativa
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3.4 Reflexiona y evalúa la forma, Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se Revisa la escritura del - Rúbrica
el contenido y contexto del texto ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos decálogo y del cuento
escrito de información que afectan la coherencia entre las ideas, o si el evitando la redundancia del
uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. yeísmo y evaluando el uso
También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados del punto y coma para
y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar mejorar el texto y garantizar
su sentido. su sentido.
Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y ortográficos más comunes, así como las
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3. Resuelve problemas de Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX; Participa en hechos de - Rúbrica
forma, movimiento y reconoce la participación de hombres y mujeres en ellos. situaciones reales, la hora
localización. del Planeta y propone a
3.3 Usa estrategias y través de afiches su
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Educación 1. Construye su identidad como Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creación y Reflexiona sobre el amor de - Ficha
religiosa persona humana, amada por respeta la dignidad y la libertad de la persona humana. Dios revelada en la Historia evaluativa
Dios, digna, libre y trascendente, Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la de la Salvación a través de
comprendiendo la doctrina de su Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad y la hechos referidos en la vida - Ficha de
propia religión, abierto al diálogo libertad de la persona humana de Jesús, interpretando las evaluación
con las que le son más siete palabras en una
cercanas. escenificación y el vía crucis.
1.1 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
1.2 Cultiva y valora las Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del Fomenta una convivencia en - Ficha de
manifestaciones religiosas de su prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual. el aula basada en el díálogo evaluación
entorno argumentando su fe de Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana basada y respeto comparando con la
manera comprensible y en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno. convivencia de los primeros
respetuosa. cristianos con Jesús
Arte y cultura 1. Aprecia de manera crítica Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, Elabora trabajos, historietas - Rubrica
manifestaciones artístico- táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones usando tablas de sarhua - Ficha de
culturales. artístico-culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y describiendo y analizando las observación
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Explica la relación entre los cambios físicos propios de la edad y la Participa en juegos de - Ficha de
repercusión en la higiene, en la práctica de actividad física y en habilidad motriz, explicando observación
actividades de la vida cotidiana; practica actividad física y explica las técnicas de
la importancia que tiene en su vida cotidiana. desplazamiento y la
repercusión de su higiene en
la práctica de la actividad
física de acuerdo a su edad
Competencias Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Determina metas en función - Lista de
transversales manera autónoma necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, a sus trabajos escolares y cotejo
que le permitan lograr la tarea. comportamiento para lograr
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Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA
DIVERSIDAD
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
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2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El inicio del año escolar produce muchas expectativas en relación a sus aprendizajes, en esta edad se observan cambios
constantes en el comportamiento intra e inter personal, lo cual genera indisciplina en el aula, perjudicando el logro de sus
aprendizajes y dificultad en su integración con sus compañeros docentes y personas de su entorno.
Así en esta unidad surgen los siguientes desafíos:
- ¿Qué nuevos retos te planteas en este grado?
- ¿Cómo podemos evidencias mejores comportamientos?
- ¿Qué podemos hacer para ser más amigos?
En esta unidad se desarrollará las competencias ciudadanas y comunicativas de los estudiantes que promuevan la participación y
reflexión de cada uno de los niños al organizarse y organizar su aula, fortaleciendo la toma de decisiones que aseguren mejores
actitudes como la participación y el diálogo.
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SEMANA N°01
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cada nivel.
Sesión 9: Revisamos la escritura de nuestras anécdotas utilizando Sesión 10: Jugamos y utilizamos el tablero posicional para codificar y
conectores decodificar números
En esta sesión, Revisan la escritura de su anécdota opinando y Codifica y decodifica números en el tablero de valor posicional
justificando su posición sobre lo que dice el texto y escribe de manera estableciendo relaciones entre diferentes datos, para poder leer y
coherente y cohesionada utilizando conectores de esta forma se escribir números hasta los millones, por lo tanto se resuelven e
publicara en sus cuadernos de vida o portafolio de experiencias. interpretan ejercicios.
Sesión 11: Indagamos sobre las partes, clases, formas y tamaños de las Sesión 12: Ubicamos millones en el tablero posicional y transformamos
células . cantidades.
En esta sesión, Señalan las partes, clases, formas y tamaños de En esta sesión, Escriben números naturales en fichas prácticas
células, en organizadores y prototipos formulando preguntas acerca de utilizando el tablero de valor posicional para transformar cantidades en
las variables que influyen en un hecho y describiendo organismos expresiones numéricas, plantean la estructura del tablero de valor
utilizan experimentos para analizar datos. posicional en función de cartillas numéricas.
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SEMANA N°02
Sesión 18: Reconocemos y nos integramos a nuestro grupo Sesión 19: Explicamos la división celular mediante experimentos .
estableciendo relaciones de amistad. En esta sesión, explican la división celular describiendo los organismos
En esta sesión, reconocen que son parte de un grupo al realizar y funciones básicas o especializadas. a través de experimentos: ¿Qué
trabajos en equipo, Estableciendo relaciones con sus compañeros sin relación existe entre las células y la raíz de la cebolla? Dialogan y
discriminarlos, formulan hipótesis respecto a la importancia de trabajar escriben una posible respuesta o hipótesis al problema, para elaborar
y pertenecer a un equipo. conclusiones.
Sesión 20: Leemos y socializamos un decálogo. Sesión 21: Problematizamos y comparamos cantidades con adiciones y
En esta sesión, revisan las características que tienen los decálogos, sustracciones
planifican la escritura de un decálogo y escriben su primer borrador. En esta sesión, se revisan datos, operaciones heurísticas a utilizar para
poder resolver problemas, usando adición y sustracción.
Sesión 22: Elaboramos trabajos armonizando colores Sesión 23: Revisamos nuestros decálogos empleando el punto y coma.
En esta sesión los estudiantes encuentran la armonía de colores En esta sesión, lo estudiantes revisan el primer borrador de sus decálogo
coloreando diferentes siluetas guiados por el círculo cromático. teniendo en cuenta la cohesión, adecuación y el punto y coma .de tal
forma se escribe la versión final de su decálogo de convivencia.
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Sesión 24: Describimos organismos unicelulares y multicelulares. Sesión 25: Aproximamos y redondeamos números hasta los millones
En esta sesión, identifican y describen las características de seres En esta sesión los estudiantes aproximan números por aproximación
unicelulares y pluricelulares en cuadros comparativos identificando utilizando cartillas rectas numéricas y gráficos de barras revisando otros
funciones básicas o especializadas. datos y cifras.
Sesión 26: Conocemos la vida en comunidad de los primeros cristianos Sesión 27: Utilizamos técnicas motrices en mi vida diaria
En esta sesión, identifican y comparan la comunidad de los primeros En esta sesión, los estudiantes utilizan técnicas y habilidades de
cristianos y los cristianos de hoy en una lista demostrando y fortaleciendo desplazamiento al participar en juegos motrices, explicando la relación
así su crecimiento personal y espiritual. entre los cambios físicos propios de la edad y la repercusión en la higiene.
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SEMANA N°03
Sesión 34: Resolvemos problemas con conjuntos comprendiendo los Sesión 35: Clasificamos los seres vivos describiendo sus
enunciados. características.
En esta sesión, los estudiantes resuelve problemas con conjuntos usando En esta sesión, los estudiantes Observan una lámina con seres vivos,
diagramas de ven y operaciones con diversas representaciones y identificando características y clasificándolos según taxonomía y reinos. A
lenguaje numérico. partir de lo observado, aprenden a diferenciar especie, taxonomía y reinos.
Sesión 36: Jugamos con los sinónimos y los encontramos en diferentes Sesión 37: Resolvemos problemas con conjuntos graficando y
partes del texto. coloreando.
En esta sesión, Juegan con tarjetas para hallar sinónimos, utilizando el En esta sesión, se revisan otras formas para resolver problemas con
diccionario para descubrir su significado relevante y complementario .De conjuntos, calculando situaciones y usando todo tipo de representaciones
esta forma relacionar sinónimos que se encuentran en distintas partes del de esta manera consolidar lo aprendido.
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texto.
Sesión 38: Representamos tablas Sarhua con la Semana Santa Sesión 39: Diferenciamos nuestras relaciones intra e interpersonales al
En esta sesión, los estudiantes ,dibujan y pintan historietas alusivas a la socializar con nuestros compañeros .
semana santa ,conociendo las tablas Sarhua . En esta sesión, diferencian relaciones inter e intrapersonales al socializar
con sus compañeros explicando cada una de las habilidades .Reconocen
la importancia de conocerse a si mismo es un tipo de habilidad
intrapersonal y el de socializar es interpersonal.
Sesión 40: Valoramos la vida de Jesús en nuestras vidas Sesión 41: Afianzamos nuestro esquema corporal mediante juegos En
En esta sesión ,los estudiantes reflexionan a través de diferentes sucesos esta sesión, Participan en juegos para afianzar su esquema corporal,
formando grupos que reajusten las habilidades que mejor se adecúen a
Los hechos que le tocaron vivir a Jesús, tomándolo de ejemplo y valorando
sus posibilidades y utiliza la información que obtiene en beneficio de su
el sacrificio que hizo por nosotros.
salud.
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SEMANA N°04
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4. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°01
El dialogo: La conversación Las emociones Plan de escritura de una Revisión de anécdotas Lectura y escritura de números
Personal social anécdota Comunicación naturales
Comunicación
Escriben anécdotas Matemática
Comunicación
Propuesta de acuerdos de Técnicas de dibujo Sistema de numeración decimal Tablero de valor posicional Jesús forma comunidad con
convivencia bidimensional Matemática Matemática sus discípulos.
Personal social Arte y cultura Educación religiosa
Test de Cooper Organización de los seres vivos La célula, tipos, tamaños,
Educación física Ciencia y tecnología formas y clases.
Ciencia y tecnología
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SEMANA N°02
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SEMANA N°03
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SEMANA N°04
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