PLANIFICADOR

SEMANA 10

“¿Cómo soy por dentro y por fuera?”

1. DATOS GENERALES:
IE:
Docente:
Aula:

2. DURACION APROXIMADA:

3. Dos semanas (Del lunes 14 al viernes 18 de junio del 2021)

4. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
Lunes 14 junio Martes 15 junio Miércoles 16 junio Jueves 17 junio Viernes 18 junio
¿Cómo es mi cuerpo Lectura y ¿Qué me dicen Música y movimiento El cuerpo es uno por
por dentro? Movimiento los sonidos de mi fuera y por dentro
cuerpo?
5. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS
Estándar de Aprendizaje
Explora los objetos, el
espacio y hechos que
Indaga mediante
acontecen en su entorno,
métodos científicos
para construir sus hace preguntas con base en
conocimientos su curiosidad, propone
posibles respuestas,
obtiene información al
Capacidad
observar, manipular y  Obtiene
 Problematiza
describir; compara
situaciones para
aspectos del objeto o
hacer indagación.
fenómeno para comprobar
• Diseña estrategias
la respuesta y expresa en
para hacer
forma oral o gráfica lo que
indagación.
hizo y aprendió.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado
de su indagación.
Se desenvuelve de Reconoce sus sensaciones
manera autónoma corporales, e identifica
a través de su algunas de las necesidades y
cambios en el estado de su
motricidad
cuerpo, como la respiración
después de una actividad
Capacidades física. Reconoce las partes de
su cuerpo al relacionarlas con
sus acciones y nombrarlas
•Comprende su cuerpo.
espontáneamente en
•Se expresa diferentes situaciones
corporalmente. cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera y utilizando diferentes
Desempeño Desempeño Desempeño Criterios de evaluación
3 años 4 años 5 años
 Hace preguntas que  Propone acciones, y el uso de  Propone acciones, y el uso de Propone posibles
expresan su curiosidad materiales e instrumentos materiales e instrumentos para
explicaciones sobre las
sobre los objetos, seres para buscar información del buscar información del objeto,
ser vivo o hecho de interés que sensaciones y cambios que
vivos, hechos o objeto, ser vivo o hecho de
genera interrogantes, o para
fenómenos que interés que le genera se producen en su cuerpo
resolver un problema planteado.
acontecen en su interrogantes.  Obtiene información sobre las al usar sus sentidos o al
ambiente.  Obtiene información sobre características de los objetos, realizar alguna actividad
información las características de los seres vivos, hechos y fenómenos
de la naturaleza, y establece
física.
sobre las características objetos, seres vivos o
relaciones entre ellos a través de
de los objetos y fenómenos naturales que
materiales que explora a observa y/o explora, y la observación, experimentación Registra información sobre
y otras fuentes proporcionadas
través de sus sentidos. establece relaciones entre las características de su
(libros, noticias, videos,
Usa algunos objetos y ellos. Registra la información imágenes, entrevistas). Describe cuerpo.
herramientas en su de diferentes formas sus características, necesidades,
exploración. (dibujos, fotos, modelados). funciones, relaciones o cambios
Compara información que
 Comunica los  Compara su respuesta inicial en su apariencia física. Registra la
descubrimientos que con respecto al objeto, ser información de diferentes formas recoge a partir de
hace cuando explora. vivo o hecho de interés, con (con fotos, dibujos, modelado o
de acuerdo con su nivel de
diferentes fuentes,
Utiliza gestos o señas, la información obtenida
escritura). expresando en forma oral
movimientos corporales o posteriormente.
 Compara sus explicaciones y o gráfica aquello que
lo hace oralmente.  Comunica las acciones que predicciones con los datos e
realizó para obtener información que ha obtenido, y descubrió.
información y comparte sus participa en la construcción de
resultados. Utiliza sus las conclusiones.
registros (dibujos, fotos u  Comunica –de manera verbal, a
otras formas de través de dibujos, fotos,
modelado o según su nivel de
representación, como el
escritura– las acciones que
modelado) o lo hace realizó para obtener información.
verbalmente. Comparte sus resultados y lo que
aprendió.
Reconoce sus sensaciones Reconoce sus sensaciones Identifica los diferentes Identifica los diferentes
corporales, e identifica las corporales, e identifica las cambios que se generan en su cambios que se generan en
necesidades y cambios en el necesidades y cambios en el estado cuerpo a nivel externo y
estado de su cuerpo, como la de su cuerpo, como la respiración y su
reconoce algunas sensaciones
respiración y sudoración sudoración. Reconoce las partes de cuerpo a nivel externo y
después de una actividad física. su cuerpo al relacionarlas con sus corporales que se producen de
reconoce algunas
Reconoce las partes de su acciones y nombrarlas manera interna al utilizar sus
sentidos o al realizar alguna sensaciones corporales que
cuerpo al relacionarlas con sus espontáneamente en diferentes
acciones y nombrarlas situaciones cotidianas. Representa actividad motriz y lo representa se producen de manera
interna al utilizar sus sentidos
espontáneamente en su cuerpo (o el de otro) a su utilizando diferentes
diferentes situaciones manera, incorporando más detalles materiales. o al realizar alguna actividad
cotidianas. Representa su de la figura humana, e incluyendo
motriz y lo representa
cuerpo (o los de otros) a su algunas características propias
manera, utilizando diferentes (cabello corto, largo, lacio, rizado, utilizando diferentes
 materiales. materiales y haciendo etc.). materiales.
evidentes algunas partes, como
la cabeza, los brazos, las
piernas y algunos elementos
del rostro.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos • Dice de qué tratará, Dice de qué tratará, cómo Dice de qué tratará, cómo Identifica información en textos
que tratan temas reales o cómo continuará o cómo continuará o cómo terminará el escritos a partir de algunos
textos escritos en su continuará o cómo
imaginarios que le son terminará el texto a texto a partir de algunos indicios, e interpreta
lengua materna. cotidianos, en los que terminará el texto a partir
partir de las ilustraciones indicios, como el título, las información relevante para
Capacidades: predominan palabras de las ilustraciones o
conocidas y que se acompañan o imágenes que observa ilustraciones, palabras, conocer o comprender su
Obtiene información imágenes que observa
con ilustraciones. Construye antes y durante la lectura expresiones o sucesos cuerpo y los cambios que se
del texto escrito. que realiza (por sí mismo antes y durante la lectura significativos, que observa o producen en él.
hipótesis o predicciones sobre
Infiere e interpreta la información contenida en los o a través de un adulto). que realiza (por sí mismo o escucha antes y durante la
información del texto textos y demuestra a través de un adulto). lectura que realiza (por sí
escrito. comprensión de las mismo o a través de un adulto).
ilustraciones y de algunos
Reflexiona y evalúa la
símbolos escritos que
forma, el contenido y transmiten información.
contexto del texto Expresa sus gustos y
escrito. preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas
de los textos escritos.

6. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACIONES QUE DEBERAN PRACTICAR LOS ESTUDIANTES JUNTO A SUS PADRES
Enfoque de derechos. Se promueve el enfoque de derechos al brindar a la niña o al niño oportunidades para moverse y expresarse
Valor: con libertad, desarrollándose física, emocional y socialmente de forma saludable a partir de un
Libertad y responsabilidad acompañamiento respetuoso y una mirada atenta del adulto cuidador.
Enfoque inclusivo o atención a la promueve el reconocimiento y valoración de las niñas y los niños, evitando cualquier tipo de discriminación y
diversidad. fomentando el respeto por las diferencias
Valor:

7. PRODUCCIONES Y ACTUACIONES:
La experiencia de aprendizaje requiere de las siguientes producciones, a través de las cuales se recogerá información del progreso de las competencias de los estudiantes:
 Silueta del cuerpo donde se resaltan las partes externas, así como los cambios que surgen en él a raíz del movimiento.
 Silueta del cuerpo donde se resaltan las partes internas y se representan los sonidos que emiten algunas de ellas.

8. RECURSOS:
• Hojas de papel
• Material de escritura
• Papel
• Material de reúso

9. ¿QUÈ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER INFORMACIÒN?

 Videos y Fotos
 Video llamadas
 WhatsApp
 Mensajes de texto (padres)
 Ficha de seguimiento de los aprendizajes
 Portafolio (trabajos de producción de niños)
 Registro de seguimiento, etc.

10. ENLACES DE REFERENCIA

 Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Docentes del nivel Inicial:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/ guia-inicial.pdf
 RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por
el Coronavirus COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-MINEDU.pdf
 RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf