REPASO CONCEPTOS

BASICOS DE MATEMATICAS

Saraí Castañeda Santos

JERARQUÍA DE OPERADORES
Una fórmula puede contener varios valores y
también varios operadores, lo cual quiere decir que
se pueden integrar varias operaciones en una
fórmula. Es debido a esto que los operadores tienen
un orden de procedencia o jerarquía como se
muestra en la siguiente tabla:
JERARQUÍA DE OPERADORES
JERARQUÍA DE OPERADORES
Actividad 1
a) 3 + 2 ∗ 4 − −1 2
b) 24 − 7 + 4 × 3 − −2 2 × 2 − 6
c) 22 + 16 − 5 × 3 + 3 − 5 − 23 ÷ 2
4
d) 45 + 2 ∗ 16
FRACCIONES
 En matemáticas, una fracción o número fraccionario, (del
vocablo latín frāctus, fractĭo -ōnis, roto, o quebrado) es la
expresión de una cantidad dividida entre otra cantidad; es decir
que representa un cociente no efectuado de números.

 Las fracciones se componen de: numerador, denominador y línea

divisora entre ambos

3 Numerador Partes que tomamos

= =
5 Denominado r Partes iguales en que dividimos la unidad

[1] El denominador ha de ser distinto de cero

FRACCIONES
Si dividimos un objeto o unidad en varias partes
iguales, a cada una de ellas, o a un grupo de esas
partes, se las denomina fracción.
 Se distinguen dos tipos de fracciones:
 Propias

 Impropias
Propias: El numerador es menor que el denominador:

2 3 5 1 3
, , , ,
3 7 8 4 4
EJEMPLO
• Para la siguiente figura se dividió en 4 partes iguales y
1
la parte sombreada representa
4

•Para la siguiente figura se dividió en 2 partes iguales y la

1
parte sombreada representa
2
Impropias: El numerador es mayor que el denominador:

5 4 6
, ,
3 2 5
Las fracciones impropias se pueden expresar como
números mixtos(entero y fracción) y viceversa:

EJEMPLOS
5 3 2 2
= + =1
3 3 3 3

 Las figuras anteriores se dividieron en 3 partes y se

tomaron 3 de una y 2 de la segunda figura
EJEMPLOS
•Para la fracción

5 3 2
= +
3 3 3
se toma 2una unidad entera
de otra y
unidad.
3

•Para la fracción
4 2 2
= + =1+1 = 2
2 2 2

se toman 2 unidades enteras.

https://www.shmoop.com/fracciones-decimales/numeros-mixtos-fracciones-impropias.html
https://www.shmoop.com/fracciones-decimales/numeros-mixtos-fracciones-impropias.html
 Las fracciones pueden ser Equivalentes, es decir
tener el mismo valor, aunque parezcan diferentes.
SUMA Y RESTAS DE FRACCIONES
SUMA Y RESTAS DE FRACCIONES.
Para sumar y restar fracciones que tienen el
mismo denominador, se suman o se restan los
numeradores y se deja el mismo denominador.
 Actividad 2
5 3
a) + =
12 12

3 2
𝑏) − =
4 4
Para sumar y restar fracciones cuando tienen
distinto denominador:

1. Se obtiene un común denominador de los

denominadores, debe ser un múltiplo cualquiera de
los denominadores y además como su propio
nombre indica, debe ser común a todos los
denominadores.

2. Dividimos el denominador común entre cada uno

de los denominadores y el resultado lo
multiplicamos por el número que haya en el
numerador.
Para sumar y restar fracciones cuando
tienen distinto denominador:

3. Con todas las fracciones con el mismo

denominador, se suman o se restan los
numeradores y se deja el mismo denominador.

4. Se simplifica el resultado si es posible. Se

simplifica dividiendo el numerador y el
denominador de la fracción origen entre el mismo
número, en caso de ser necesario, se vuelven a
dividir hasta llegar a la mínima expresión
ACTIVIDAD 3

6 5
a) + =
3 4
Solución ejercicio 3a

6 5 Se obtiene que el denominador común, en este caso es

+ = 12(se multiplico 3×4).
3 4 12

6 5 24 + 15 Dividimos el 12 entre el 3 y nos da 4 que multiplicamos

+ = por el 6 y el resultado 24 lo ponemos en el numerador, se
3 4 12
pone el operador + y se hace lo mismo con la siguiente
fracción

6 5 24 + 15 39 Se suman los numeradores 24 y 15; el denominador 12

+ = = se queda igual.
3 4 12 12

6 5 39 13 Se simplifica dividiendo el numerador (39) y el

+ = = denominador (12) de la fracción origen entre el mismo
3 4 12 4
número, en este caso entre 3 divide tanto al numerador
como al denominador. Al resultado anterior ya no se
puede simplificar más, ya que no hay ningún número (a
excepción del 1 )que los divida
 17 5
b) − =
12 6
Solución ejercicio 3b
17 5 Se obtiene que el denominador común, en este caso es
− = 72(se multiplico 12X6).
12 6 72

17 5 102 − 60 Dividimos el 72 entre el 12 y nos da 6que multiplicamos

− = por el 17 y el resultado 102 lo ponemos en el numerador,
12 6 72
se pone el operador -y se hace lo mismo con la siguiente
fracción

17 5 102 − 60 42 Se restan los numeradores 102 y 60; el denominador 72

− = = se queda igual.
12 6 72 72

17 5 42 21 7 Se simplifica dividiendo el numerador (42) y el

− = = = denominador (72) de la fracción origen entre el mismo
12 6 72 36 12
número, en este caso entre 2 divide tanto al numerador
como al denominador. Al resultado anterior se vuelve a
dividir, pero ahora entre 3 y el resultado ya no se puede
simplificar más, ya que no hay ningún número (a
excepción del 1 )que los divida
MULTIPLICACION Y DIVISION DE
FRACCIONES.

Para multiplicar fracciones:

1. Se multiplican los numeradores y el resultado se
pone en el numerador.

2. Se multiplican los denominadores y el resultado

se pone en el denominador.

3. Se simplifica el resultado si es posible.

Ejercicio 4

2 3
a) × =
3 4
Solución ejercicio 4a
2 3 6 Se multiplica el numerador de la primer fracción
× = (2), por el numerador de la segunda fracción (3)
3 4

2 3 6 Se multiplica el denominador de la primer fracción

× = (3), por el denominador de la segunda fracción (4)
3 4 12

6 3 1 Se simplifica dividiendo el numerador (6) y el

= = denominador (12) de la fracción origen entre el
12 6 2
mismo número, en este caso entre 2 divide tanto al
numerador como al denominador. Al resultado
anterior se puede simplificar más, dividiendo entre 3
el numerador (3) y el denominador (6), la fracción
resultante, ya no se pude reducir más, ya que no hay
ningún número (a excepción del 1 )que los divida.
Para dividir fracciones:
1. Se multiplica el numerador de la primera
fracción con el denominador de la segunda y
el resultado se pone en el numerador

2. Se multiplica el denominador de la primera

con el numerador de la segunda y el
resultado se pone en el denominador
3. Se simplifica el resultado si es posible
 6 4
b) ÷ =
7 5
Solución ejercicio 4b
Se multiplica el numerador de la primer
6 4 30 fracción (6), por el denominador de la segunda
 = fracción (5)
7 5
Se multiplica el numerador de la segunda fracción
(4), por el denominador de la primer fracción (7)
6 4 30
 =
7 5 28

Se simplifica dividiendo el numerador (30) y el

30 15 denominador (28) de la fracción origen entre el
= mismo número, en este caso entre 2 divide tanto
28 14 al numerador como al denominador, ya no se pude
reducir más, ya que no hay ningún número (a
excepción del 1 )que los divida.
Partes de un número decimal.
Descomposición

El sistema de numeración que utilizamos actualmente

es el sistema de numeración decimal o de base 10,
ya que 10 unidades de un determinado orden se
agrupan para formar una unidad de orden
inmediatamente superior. Esta formado por las cifras o
dígitos (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9)

Un número decimal es un número no entero, con una

parte decimal. Podemos decir, por tanto, que un
número decimal es aquel que tiene una parte entera y
una parte decimal separadas por un punto
Es posicional ya que cada cifra tiene un valor relativo
dependiendo de la posición que ocupe en el número.
 Si la unidad se divide en 10 partes iguales, cada una de
ellas es una décima; si se divide en 100 partes iguales, se
obtienen centésimas; si se divide en 1000, milésimas; y
si seguimos, obtenemos diezmilésimas, cienmilésimas,
millonésimas …
EJEMPLO
EJEMPLO

Nota: algunos países usan la coma para separar la parte decimal,

pero en México utilizamos el punto, aunque la configuración de
los teclados de las computadoras, algunas veces nos hacen
poner coma en lugar del punto.
EJEMPLO
Actividad 5
Descomponer los siguientes números decimales
a) 7.546
b) 8,797
c)235.01
d)89.1
REDONDEO
 Para redondear un número hasta un orden n se
toman las cifras anteriores a ese orden y:
 la cifra de orden n se deja como está si la cifra
que está a su derecha es menor que 5,

 se le suma una unidad, si la cifra que está a su

derecha es mayor o igual que 5.

 En cada caso, consideramos iguales a cero

todas las cifras que están a la derecha de la cifra
redondeada.
EJEMPLO

Aproximación por Aproximación por

redondeo: truncamiento:
4.76  4.8 4.76  4.7
4.75  4.8 4.75  4.7
4.74  4.7 4.74  4.7
4.45  4.5 4.45  4.4
4.55  4.6 4.55  4.5
Actividad 6
1. Redondear el número 6.52978462 a los siguientes decimales:
a) Dos decimales
b) Tres decimales
c) cuatro decimales
d) un decimal
e) un entero
2. Redondear el número 0.7539678923 a los siguientes
decimales:
a) Dos decimales
b) Tres decimales
c) cuatro decimales
d) un decimal
e) un entero
NOTACION CIENTIFICA
 Cuando se manejan números muy grandes o muy
pequeños es conveniente utilizar la notación científica
para evitar manejar demasiados dígitos. Esta notación
consiste de:

a) Una parte entera que consta de un número distinto de

cero, seguido de un punto y de cifras decimales y

b) Una potencia de diez, con exponente positivo o

negativo.
CASO 1: Pasar un número muy grande a notación
científica:

 Se pone como parte entera el primer dígito de la

izquierda, en seguida el punto y varias cifras
decimales (dos o tres) con los dígitos siguientes.

 Como exponente de la potencia de 10 se pone el

número de cifras no decimales que tiene el
número menos una (la primera). Es un exponente
positivo.
ACTIVIDAD 7a:

Poner en notación científica el número

3897000000000000

1. Parte entera: 3.897

2. Exponente de la potencia de diez: +15 (hay 16
dígitos no decimales, menos uno)
3. El número en notación científica es:
3.897 × 1015
CASO 2: Pasar un número muy pequeño a notación
científica:

 Se pone como parte entera el primer dígito distinto de

cero de la izquierda. En seguida el punto y varias
cifras decimales (dos o tres) con los dígitos
siguientes.

 Como exponente de la potencia de 10 se pone el

número de cifras decimales que tiene el número hasta
la primera que sea distinta de cero (incluida). Es decir,
los lugares que hemos movido el punto decimal hacia
la derecha. Es un exponente negativo.
 ACTIVIDAD 7b

Poner en notación científica el número

0.000000000003897

1. Parte entera: 3.897

2. Exponente de la potencia de diez: −12 (hay 12

dígitos decimales, hasta la cifra 3, incluyendo dicha
cifra)

3. El número en notación científica sería: 3.897x10-12

CASO 3: Pasar un número en notación científica con
exponente positivo a número normal:

 Se pone la parte entera y se mueve el punto hacia

la derecha tantos lugares como indica el
exponente positivo de la potencia de diez. Cuando
las cifras se acaban se añaden ceros.
ACTIVIDAD 7c
Determinar el número que representa 4.567 × 1012

1. Se escribe 4.567

2. Se mueve el punto hacia la derecha 12 lugares

(después de la cifra 7 se añaden los ceros
necesarios)

3. El número que queda es:

4567000000000
CASO 4: Pasar un número en notación científica con
exponente negativo a número normal:

 Se escribe la parte entera y se mueve el punto

hacia la izquierda tantos lugares como indica el
exponente negativo de la potencia de diez.
Cuando las cifras se acaban se añaden ceros. Al
final se pone delante del punto un cero.
 ACTIVIDAD 7d
Determinar el número que representa 4.567 × 10−12

1. Se escribe 4.567

2. Se mueve el punto hacia la izquierda 12 lugares

(después de la cifra 4 se añaden los ceros
necesarios)

3. El número que queda es:

0.000000000004567.
Exponentes y raíces
EXPONENTES ENTEROS POSITIVOS.
Suponga que la población de Calvillo es de 10000
habitantes y que se duplica cada 5 años, entonces,
¿cuál será la población en 50 años?

 En cinco años la población será:

10000 x 2 = 10000 x 21 = 20000
 En diez años la población será:
10000 x 2 x 2 = 10000 x 22 = 40000
 En quince años la población será:
10000 x 2 x 2 x 2 = 10000 x 23 = 80000
Si esta tendencia continua, entonces en cincuenta años
la población será:
10000 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 10000 ×
210 = 10 240 000

 Este proceso lo podemos obtener con la calculadora

de la siguiente manera:

CALCULADORA:
2 ^ 10 = 1024 ó 2 INV XY 10 = 1024
Para evitar las repeticiones del número 2, en general: 2n =
2×2×2×…×2 (n veces)

Recordar que Xn = X·X·X·…·X. (n veces), donde

n es un entero positivo y X es cualquier número real.

La potenciación es la operación matemática entre dos términos,

base y exponente Xn

x es la base (número que se repite)

n es el exponente (número de veces que se repite la base)

 Se lee x elevadoa la n, hay exponentes especiales como el 2 (al

cuadrado) el 3(al cubo), los mayores a 3, suelen leerse a la carta, quinta,
sexta, etc potencia
EJEMPLO

b3 se lee “b a la tercera potencia” o “b al cubo”; 3 es el

exponente y b es la base.
Ejemplos de uso de calculadora

a) (-6)3 = (-6)(-6)(-6) = - 216

CALCULADORA:

( (-) 6 ) ^ 3 = - 216 ó 6 +/- INV XY 3 = - 216

b) -63 = -(6)(6)(6) = - 216

CALCULADORA:

(-) ( 6 ) ^ 3 = - 216 ó 6 +/-INV XY 3 =- 216

Ejemplos de uso de calculadora

c) (-6)2 = (-6)(-6) = 36

d) -62 = -(6)(6)= - 36

CALCULADORA:

(-) ( 6 ) ^ 2 = - 36 ó 6 +/-INV XY 2 = -36

 RADICALES
La radicación es una operación en la cual debemos
encontrar la base de la potencia dada.

este es el símbolo de Radical, el cual indica el tipo

de raíz cuadrada, cúbica, etc, si no tiene índice se
toma como raíz cuadrada
ejemplo
Una raíz se puede representar en forma de potencia
con exponente fraccionario, basándose en la siguiente
definición

2 1ൗ 1 1ൗ
𝑎) 5 = 51 = 5 2 =5 2

1 1
1Τ 2
𝑏)4 = 4
2 2 = 41 = 4=2
 Actividad 8. Desarrolle las siguientes potencias y
simplifique (si es posible).

 33
 62
2
 −5
 −52
3
 −5
 −82
 100
 𝑠2
1
 𝑠 4
3
 7 4
Recta numérica
Una recta numérica es simplemente una representación
del ordenamiento de los números reales . Usualmente,
marcamos 0 en el medio, los enteros negativos en la
izquierda, y los enteros positivos en la derecha:

La flecha indica que la recta "se mantiene avanzando" en ambas

direcciones.

Cuando se comparan números, el orden en el cual están colocados

en la recta numérica determinará si un número es mayor o menor
que otro número.
Un número es menor si se encuentra a la izquierda de un segundo
número; será mayor si se encuentra a la derecha; y ambos números
serán iguales si ocupan el mismo lugar en la recta
Orden numérico
En su función de representar cantidades, existen unos
números que representan más que otros. Decimos
entonces que hay números mayores o menores que
otros, esta relación es llamada orden.

https://www.varsitytutors.com/hotmath/hotmath_help/spanish/topics/number-line
https://edu.gcfglobal.org/es/los-numeros/orden-de-los-numeros-naturales/1/
Se observa que el número 2 está a la izquierda del
número 7; por lo tanto, 2 es menor que 7 y se
representa como:

2<7

El símbolo < se lee como “menor que”, donde la

punta señala al elemento menor y la apertura al
elemento mayor.
Se observa que el número -3 está a la derecha del
número -10; por lo tanto, -3 es mayor que -10 y se
representa como:

-3>-10

El símbolo > se lee como “mayor que”, donde la

apertura señala al elemento mayor y punta al
elemento menor
DESIGUALDADES

➢Una desigualdad matemática es una relación de

orden entre dos valores cuando éstos son
diferentes.

➢Los símbolos de desigualdad <,>,≤,≥ se utilizan

para comparar números reales

Departamento de Estadística
Ejemplos

➢Respecto al tiempo, es más rápida que

Si b es el tiempo que tarda una persona al viajar en

motocicleta, y a es el tiempo que tarda al viajar en bicicleta,
se tiene que tales valores son diferentes, por lo que se
puede denotar como desigualdad 𝒂 < 𝒃.

b=40 minutos y a=25 minutos 25<45 ó 45>25

➢ Pero también se puede tener 𝒂 ≤ 𝒃,

El costo de un

Puede ser menor o igual en la tienda a que en la tienda b.

También, existen otras desigualdades

➢ En el municipio a hay por lo menos los

mismos habitantes que en el municipio b

En este caso 𝒂 ≥ 𝒃

➢ En el municipio c hay más de habitantes

que en el municipio b

En este caso c >𝒃

Departamento de Estadística
INTERVALOS. Un intervalo es un conjunto definido por dos
valores determinados, considerados extremos. Se tienen
varios tipos de intervalo como los siguientes:

TIPO INTERVALO DESIGUALDAD EQUIVALENCIA

Abierto (3,7) 3<x<7 Números mayores a 3 y menores a 7

cerrado [3,7] 3≤x≤7 Números mayores o igual a 3 y
menores o igual a 7

semiabierto (3,7] 3<x≤7 Números mayores 3 y menores o

igual a 7

semicerrado [3,7) 3≤x<7 Números mayores o igual a 3 y

menores a 7

Departamento de Estadística
Un intervalo se considera ilimitado si no tiene limite en
cualquiera de sus extremos.
Por ejemplo :

Los símbolos -∞ (infinito negativo) y ∞(infinito positivo) no

representan un número real, son símbolos útiles para
describir lo ilimitado de un intervalo
Intervalo Desigualdad Lenguaje común

(3,∞) X>3 Más de 3

[3,∞) x≥3 Por lo menos 3
(-∞,7) X<7 Menos de 7
(-∞,7] x≤7 A lo más 7

Departamento de Estadística
➢ Por ejemplo, si y es la estatura de Juan y x es la
estatura de Pedro, la desigualdad 𝐱 < 𝐲 indicará que
Juan es más alto que Pedro.

➢ Las desigualdades en lenguaje común.

Desigualdad Lenguaje común

x > 1.50 Pedro mide más de 1.50 m
x ≤ 1.80 Pedro mide a lo más 1.80 m
y ≥ 1.65 Juan mide por lo menos 1.65 m
y < 2.00 Juan mide menos de 2.00 m

Departamento de Estadística
Los intervalos también pueden representarse en una
recta numérica
Para el intervalo (6,∞) su representación gráfica es la
siguiente

Para el intervalo (-5,2) su representación gráfica es la

siguiente

Para el intervalo (-∞,4) su representación gráfica es la

siguiente
Para el intervalo (-∞,3] su representación gráfica es la siguiente

Para el intervalo [0,3.5] su representación gráfica es la siguiente

Para el intervalo [6,∞) su representación gráfica es la siguiente

Actividad 9: Las desigualdades lineales en problemas reales se
enuncian con frases comunes como “al menos”, “no más de”, ”valor
mínimo”, etc. Represente como desigualdad, como intervalo y de
forma gráfica los siguientes enunciados:

a) “a lo más 8”
b) “por lo menos 2”
c) “más de 200”
d) “menos de 7”
e) “cuando mucho 100“
f) “entre 4 y 12, ambos inclusive”
Actividad 10 representa las siguientes desigualdades
en lenguaje común

1) x<4 2) x  5

3) -2 < x < 3 4) 0x7

5) x>3 6) x≤ -8
Sumatorias
En estadística se requiere la suma de grandes masas
de datos y es pertinente tener una notación simplificada
para indicar la suma de estos datos. Así, si una variable
se puede denotar por X, entonces la i-ésima
observación se escribe Xi, con i=1, ..., n.
Concepto de sumatoria
A menudo resulta difícil trabajar con todos los elementos de
una determinada sucesión, considerándolos como
sumandos. Para facilitar este trabajo se ha convenido
representar la adición de los términos en forma abreviada,
mediante el signo , acompañado de la fórmula o término
general que define a la sucesión y del rango de valores que
tomará la variable considerada en esa fórmula.
Actividad 11:desarrolla y resuelve las siguientes sumatorias
a)

b) Si X1 = 3 X2 = 9 X3 =11, entonces

c) Si X1 = 1 X2 = 2 X3 = −1, entonces
d) Si X1 = 9 X2 = 6 X3 = 5 X4 = 8 X5 = 12,
 En estadística es necesario realizar cálculos, utilizando la sumatoria en las
formulas, pero cuando se tienen muchos datos se quiere el uso del modulo
estadístico de la calculadora o bien el uso de algún programa como Excel
 una medida muy utilizada es el promedio o media

Actividad 12: se tienen los datos 3 5 y 6 obtener

a) media,
b) sumatoria de los 3 datos
c) sumatoria de cada dato al cuadrado
Porcentajes
RECORDATORIO: REGLA DE TRES SIMPLE. La operación
es simple cuando solamente intervienen dos
magnitudes las cuales pueden ser directamente e
inversamente proporcionalmente entre sí.

Ejemplo: “Hallar el 8% de 600”

CONCEPTO DE TANTO POR CIENTO. Se llama tanto

por ciento de una especie o unidad a una o varias de
las cien partes iguales en que se puede dividir dicha
especie o unidad; esta operación se simboliza por %.
 BASE. Es la cantidad de la cual se calcula el tanto
por ciento dado.

 PORCENTAJE. Es la cantidad que se obtiene de la

separación del tanto por ciento de 100 unidades de
base.
El tanto por ciento se puede expresar en forma decimal
y de fracción común (quebrado).

Forma decimal: se divide el tanto por ciento dado entre

100.
Ejemplo:15% en forma decimal: 15% es tanto por ciento y
0.15 es tanto por uno.

Forma de quebrado: el numerador es el tanto por ciento

y el denominador es el 100.
Ejemplo:

Ejemplo:
El porcentaje es una forma de comparar cantidades… en realidad
comparas una cantidad contra el número 100 que se toma como
“total” o como el “todo”:

Departamento de Estadística
ACTIVIDAD 13

a) ¿Cuál es el 15% de 875?

b) Una calculadora tiene un costo de $157.58, al

venderla se obtiene una ganancia de 18.50.
¿Cuál es el tanto por ciento de ganancia, sobre
el costo?

c) En la venta de un producto se ganó $1,350.00

de comisión, lo cual representa el 8% sobre la
venta. Calcular el precio de venta.