Plan de Adaptacion Curricular Grado 3

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “MARIANO UNDA”
AMIE: 09H04301
E-mail: esc.edu.marianounda@gmail.com
Naranjal-Guayas-Ecuador
Teléfono: 042-751-707
2023-2024
PLAN DE ADAPTACION CURRICULAR GRADO 3
1º DATOS DEL ALUMNO/A:

NOMBRES: L.A/J.M/E.E APELLIDOS: G.O/S.S/M.V
FECHA DE NACIMIENTO: 29/11/2011- Nº DE CARNET DE CONADIS:
TIPO DE DISCAPACIDAD: AÑO BASICO: OCTAVOS B-D
NOMBRE DEL REPRESENTANTE: EDAD:12
DIRECCION:
TELEFONO: RECINTO: NARANJAL
2º DATOS DE LA ADAPTACION CURRICULAR:
26 de junio del 2023
FECHA DE ELABORACION: 21 de julio del 2023 PRIMER TRIMESTRE
ÁREA QUE IMPARTE: Lengua y
DOCENTE/TUTOR: Lcda. Neyva Muñoz Vera Literatura
3º OBJETIVO: O.LL.2.7. Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para enriquecer las actividades de lectura y
escritura literaria y no literaria
O.LL.2.8. Escribir Relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y emplearlos
como medios de comunicación y expresión del pensamiento.
4º TEMA DE LA UNIDAD:

5°DESTREZAS: LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las reglas de Escritura la fonológica en la Escritura de fonemas que tienen dos
y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la
letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
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6. ADAPTACION CURRICULAR
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACION DE LA ADAPTACION APLICADA
Los estudiantes antes mencionados en siglas son jóvenes que
tienen memoria a corto plazo, por ejemplo, hoy les explico con
el fonema m junto con sus vocales lo aprenden después de un Con los estudiante he aplicado grado tres y estoy trabajando con el libro nacho lee ,
tiempo determinado vuelvo a preguntar no lo saben, por ende libro de segundo grado del ministerio de educación y así aprendo.
no hay avance con ellos.
Lo único que transcriben todo lo que uno se les indica.

ESTRATEGIAS A UTILIZAR RECURSOS INDICADORES / LOGROS
TEMA: Reconozco los fonemas. ”m” Técnica: I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas
 EXPERIENCIA. de Escritura la fonológica en la Escritura de
Observar.
 Adquisición del código alfabético: Fonema: /m/
fonemas que tienen dos y tres
 REFLEXIÓN. Medición. representaciones gráficas; la letra formada
 Observar de láminas, carteles, gráficos, pictogramas, videos
Instrumento: por dos sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene
con los fonemas en estudio usando medios tecnológicos.
sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso
Evaluación.
en castellano. (I.3.)
Trabajos prácticos.
Digo el primer sonido de los

nombres de los dibujos de cada
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fila. Tacho el dibujo que no
corresponde a la serie y digo por
qué.
Pongo una X en la casilla que

 Presentar una canción, trabalenguas, adivinanza, retahíla, corresponde al sonido /m/ en
con el fonema en estudio.
cada palabra que nombra el
 CONCEPTUALIZACIÓN.
dibujo.
 Manifestación del primer sonido de la palabra generadora
/m/an.
 Identificar de los sonidos estudiados en diferentes gráficos.
 Trabajo en forma oral
 Identificar del número de palabras que forman una frase u
oración con los fonemas /m/ /a/
Tacho el dibujo cuyo nombre
 Variación del orden que tienen las palabras sin modificación tiene los dos últimos sonidos
de su sentido. distintos a los del dibujo del
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 Añado más palabras a la frase u oración y sustitución de recuadro.
palabras para formar nuevas oraciones (conciencia léxica)
 Cambio las palabras dentro de la oración de modo que
tengan sentido, para que se reconozca que hay una forma de
estructurar las oraciones y así se analiza la función que
cumple cada palabra en la oración (conciencia sintáctica).
 APLICACIÓN.
 Digo el primer sonido de los nombres de los dibujos de cada
fila. Tacho el dibujo que no corresponde a la serie y digo por
qué
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 TEMA: Reconozco los fonemas “n”.

I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas
 EXPERIENCIA. Técnica: de Escritura la fonológica en la Escritura de
 Adquisición del código alfabético: Fonema: n/ Observar. fonemas que tienen dos y tres
 REFLEXIÓN. Medición. representaciones gráficas; la letra formada
 Observar de láminas, carteles,
gráficos, Instrumento: por dos sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene
pictogramas, videos con los fonemas en estudio sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso
Evaluación.
usando medios tecnológicos. en castellano. (I.3.)
Encierro el dibujo de cada fila

cuya palabra no tiene los dos
últimos sonidos del nombre del
dibujo del recuadro.
 Presentar una canción, trabalenguas, adivinanza,
Coloreo la casilla que
retahíla, con el fonema en estudio.
corresponde al sonido /n/ en la
 Identificar de los sonidos estudiados en diferentes
palabra que nombra el dibujo.
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gráficos.
 Reconocimiento de los sonidos escribiendo un
punto donde corresponde el sonido.
 Trabajo en forma oral con palabras de la n
 Identificar del número de palabras que forman una
frase u oración con los fonemas /n/
 Variación del orden que tienen las palabras sin
modificación de su sentidos.
 APLICACIÓN.
Resolver las actividades
Técnica:
 TEMA: Reconozco los fonemas “d”.
 EXPERIENCIA. Observar. I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas
 Adquisición del código alfabético: Fonema: /d/ Medición. de Escritura la fonológica en la Escritura de
 REFLEXIÓN. fonemas que tienen dos y tres

Instrumento:
representaciones gráficas; la letra formada
 Observar de láminas, carteles, gráficos,
por dos sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene
pictogramas, videos con los fonemas en estudio Evaluación.
usando medios tecnológicos. Trabajos prácticos.
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Digo los dos sonidos iniciales de en castellano. (I.3.)
las palabras que nombran los
dibujos de cada fila. Encierro el
dibujo que completa la serie y
digo por qué.
 Presentar una canción, trabalenguas, adivinanza,
Tacho el dibujo de cada fila cuya
retahíla, con el fonema en estudio.
palabra tiene los dos últimos
 Manifestación del primer sonido de la palabra
sonidos diferentes a los del
generadora.
dibujo del recuadro.
gráficos.
 Trabajo en forma oral.
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Teléfono: 042-751-707
2023-2024
frase u oración con los fonemas /d/
modificación de sus sentidos.
 APLICACIÓN.
Realizar las actividades
 TEMA: Reconozco los fonemas “p”.

 EXPERIENCIA. Técnica:
 Adquisición del código alfabético: Fonema: /o/ Observar. I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas
 REFLEXIÓN. de Escritura la fonológica en la Escritura de
Medición.
 Observar de láminas, carteles, gráficos, fonemas que tienen dos y tres
pictogramas, videos con los fonemas en estudio Instrumento: representaciones gráficas; la letra formada
usando medios tecnológicos. Evaluación. por dos sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene
en castellano. (I.3.)
Nombro los dibujos y encierro al
que no corresponde a la serie.
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Teléfono: 042-751-707
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Digo por qué.
 CONCEPTUALIZACIÓN. Pongo una x en la casilla que

 Presentar una canción, trabalenguas, adivinanza, corresponde al sonido /p/en el
retahíla, con el fonema en estudio. nombre de cada dibujo.
 Manifestación del primer sonido de la palabra

generadora.

gráficos.
 Trabajo en forma oral.
frase u oración con los fonemas /p/
AMIE: 09H04301
Teléfono: 042-751-707
2023-2024

modificación de sus sentidos.
 APLICACIÓN.
Realizar las actividadesELABORADO: REVISADO:
DOCENTE DE AREA: LCDA. NEYVA MUÑOZ COORDINADOR/A DE ÁREA
FECHA: FECHA:
FIRMA: FIRMAS:
SUBDIRECTORA (E) TUTOR
DOCENTE: MGSC. SORAYA SEGOVIA DOCENTE: LIC. NEYVA MUÑOZ/ING. MERCEDES REDROVAN
FECHA: FECHA:
FIRMA: FIRMA:

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “MARIANO UNDA”

1º DATOS DEL ALUMNO/A:

Digo el primer sonido de los

Pongo una X en la casilla que

 TEMA: Reconozco los fonemas “n”.

Encierro el dibujo de cada fila

 REFLEXIÓN. fonemas que tienen dos y tres

 TEMA: Reconozco los fonemas “p”.

 CONCEPTUALIZACIÓN. Pongo una x en la casilla que

 Manifestación del primer sonido de la palabra

 Variación del orden que tienen las palabras sin

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