PLANIFICACION DIDACTICA ANUAL 2023

COLEGIO SECUNDARIO Nº 5058 “Senador. Emilio Correa CURSO: 4 año DIV: 1º y 2º NIVEL: Ciclo Orientado

ESPACIO CURRICULAR: Ciencia Política

PROFESOR: Guaymas Denis Neftalí

AÑO LECTIVO: 2023

OBJETIVOS GENERALES:

 Valorar las normas de convivencia democrática y participativa a fin de construir espacios de opinión y libertad.
 Aplicar conocimientos adquiridos a la vida como ciudadano responsable, reflexivo y crítico promoviendo la justicia, la paz y el bien común.
 Emplear conceptos, modelos y teorías de la ciencia política para el conocimiento e interpretación del acontecer político.

SELECCIÓN, SECUENCIACION Y TEMPORALIZACION DE CONTENIDOS:

TIEMPO EJE Objetivos Específicos CONTENIDOS: Conceptuales Capacidades Evaluación formativa

Temático.
1ºTrim Unidad Nº1 Comprender la Definición del concepto. La Trabajo con otros: CRITERIOS DE EVALUACION:
Conceptos dimensión política de política, lo político y la Ciencia capacidad de interactuar, Uso adecuado de la bibliografía
claves para lo social como Política. Concepto de poder. relacionarse y trabajar Análisis y comprensión de textos
entender la relaciones de poder y Formas de ejercer el poder. con otros de manera adecuada Análisis crítico de casos
política. resolución de Autoridad y Legitimidad. El poder a la circunstancia y a los
conflictos. político. Agentes de poder en la propósitos comunes que se
actualidad pretenden alcanzar.
Procedimentales INDICADORES INSTRUMENTOS
Lectura comprensiva y análisis Utiliza correctamente Trabajos escritos
crítico de textos de Ciencia Política. conceptos, bibliografía
e información en el
análisis y transferencia
a situaciones concretas.
2° Trim Unidad Nª 2 Resignificar sus Concepto de Estado. Origen y tipos Pensamiento crítico: CRITERIOS DE EVALUACION:
Estado y vínculos con otras de Estado. El Estado Argentino. La Capacidad de adoptar una Análisis y comprensión de textos
Gobierno personas, grupos, formación del Estado. Estado y postura propia y Reflexión crítica a partir de la teoría.
organizaciones, pueblos originarios. Derechos de fundada respecto de una
instituciones y el los pueblos originarios. Estado de problemática o situación
Estado, a partir de la Derecho. Golpes de Estado y determinada relevante
comprensión de sí Regímenes Autoritarios. Estado y a nivel personal y/o social.
mismos y de los otros Gobierno. Legitimidad del
como sujetos de Gobierno. Las formas de Gobierno.
derecho. El gobierno de la Argentina. Las
políticas públicas.
 Procedimentales
Análisis, comparación e
interpretación de diferentes
estructuras sociales, modelos
políticos y políticas económicas a
nivel provincial, nacional,
regional y global.
3° Trim Unidad Nª 3 Asumir su condición Ciudadanía: concepto. Historia.
Participación ciudadana como un Ciudadanía y derechos políticos.
y Ciudadanía poder hacer, que les La ciudadanía social.
en la permita intervenir Participación política y social.
Organización efectivamente en el Movimientos sociales.
Política contexto sociocultural Mecanismos de participación.
y en las relaciones Medios masivos de comunicación
sociales. y política. Partidos políticos:
concepto, historia y estructura de
poder. Los partidos políticos en la
Argentina. Los sistemas de
partidos. El sistema partidario
argentino. Las leyes electorales.
Resolución de problemas:
Capacidad de enfrentar
situaciones y tareas que
presentan un problema o
desafío para el estudiante
respecto de
sus saberes y sus intereses.
INDICADORES INSTRUMENTOS
Reflexiona críticamente Trabajos escritos
sobre la realidad social,
política, económica y
cultural que vive el
mundo y la Argentina.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Análisis y comprensión de textos
Participación en la promoción de valores
democráticos

Procedimentales INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de textos Participa en promoción Trabajos escritos
argumentativos articulando de valores y actitudes
análisis y opinión personal en vista de la
fundamentada. construcción de una
democracia pluralista.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

 Flexibilidad para modificar los propios puntos de vista cuando se reconoce el peso de las razones en su contra
 Confianza en la posibilidad de elaborar argumentaciones racionales y disposición para analizarlas críticamente.
 Compromiso activo como ciudadano participativo en torno a las diferentes problemáticas que afectan a la sociedad.
 Confianza en la posibilidad de ejercer sus derechos políticos de manera responsable y ética.
 Confianza en sus posibilidades de comprender y analizar situaciones concretas.

CONTENIDOS TRANSVERSALES
 Estado y pueblos originarios. Derechos de los pueblos originarios
 Proyecto interdisciplinario: “La organización del poder en las comunidades del interior”. Ejecutado durante el segundo y tercer trimestre
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP): Metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que seguirán los alumnos para llegar a una
solución ante un problema planteado por el profesor.

APRENDIZAJE COLABORATIVO: método que se basa en realizar actividades de aprendizaje en conjunto donde los alumnos pueden y deben trabajar en equipo, tanto
fuera como dentro del aula, para poder interactuar entre ellos con la meta de conseguir un mismo objetivo en común.

 Debates y discusiones: Se generarán espacios colectivos a través de WhatsApp para confrontar ideas y conclusiones, para exponer temas y problemas, lo cual
permitirá ejercer y aceptar la crítica utilizando relaciones lógicas, en contextos sociales.
 Realización de síntesis y resúmenes: Llevaran a la consolidación de la información recogida y de las reflexiones realizadas. La organización de la información
permitirá que los alumnos descubran las conexiones entre conceptos o entre procedimientos y otras formas, a fin de lograr una mejor comprensión de los conceptos
 Análisis de imágenes (Fotos): Esta estrategia permitirá conocer, analizar e interpretar un determinado hecho o acontecimiento de una sociedad en un tiempo y
espacio histórico determinado. La fotografía juega un papel importante en la visualización de las actividades políticas, sociales o culturales del hombre. Esto la
constituye como un medio de representación y comunicación fundamental, lo que la convierte en un verdadero documento social.
 Análisis de textos jurídicos: Se trabajará este tipo de texto que se refieren a temas de derecho, poseen terminología propia y establecen normas y leyes. Que hacen
referencia a la constitución, leyes, normas, tratados, documentos, declaraciones, etc. Tales como la declaración de los derechos del niño, la ley de medios
audiovisuales, entre otros.
 Análisis de artículos periodísticos (Diarios): Se emplearán diarios y revistas como una forma de poder brindar a los alumnos información y opiniones, por
ejemplo: aportes y afirmaciones de los protagonistas de la actualidad política, económica y social y opiniones de los columnistas.
 Reseña critica: Se implementará este recurso para trabajar sobre el material bibliográfico y los videos enviados. Es un texto expositivo (narrativo, argumentativo)
que implica haber comprendido el producto cultural (obra literaria, cuento, película, pintura, ensayo, etc.) como para poder resumir lo esencial de su contenido.
Quien realiza la reseña debe estar en condiciones de emitir opiniones y juicios de valor fundamentados acerca del texto leído.

USO DE RECURSOS INFORMÁTICOS:

El uso de programas de computación y el acceso a Información desde sitios en Internet permitirá promover el aprovechamiento de recursos para el logro de aprendizajes
significativos, acordes con el avance de la tecnología en una sociedad cada vez más interconectada.
 Plataforma Padlet: Esta plataforma digital permite crear murales colaborativos, ofreciendo la posibilidad de construir espacios donde se pueden presentar recursos
multimedia, ya sea videos, audio, fotos o documentos. Con este mural o poster interactivo se publicarán almacenarán o compartirán recursos tanto de manera
individual o en colaboración. En el terreno del aprendizaje es muy valioso ya que docentes y alumnos pueden trabajar al mismo tiempo, dentro de un mismo
entorno.
 Quizizz: una web que nos permite crear cuestionarios online que los alumnos pueden responder de tres maneras distintas: En un juego en directo, como tarea o de
manera individual. Con esta herramienta los alumnos aprenden jugando y se divierten a la hora de revisar los contenidos aprendidos en clase. Se utilizará como
instrumento de evaluación ocasionalmente.
FILMOTECA:
Se utilizarán películas como recursos didácticos para incentivar el aprendizaje significativo, abriendo la posibilidad de reflexionar y de emprender grandes cambios. Para
trabajar con distintos films se utilizarán estas dos herramientas:
 Google Drive: Este almacenamiento en la nube de hasta 15 Gb, se utilizará para guardar y compartir todo tipo de documentos y carpetas. Disponible como
aplicación para móviles y tabletas. Además, permitirá a los alumnos editar directamente los documentos en línea con Google Docs.
 WeTransfer: Una forma sencilla de enviar documentos, especialmente de gran tamaño (hasta 2 Gb), a cualquier usuario a través de un enlace por email. Los
archivos no se almacenan, solo se conservan durante unos días y después se borran.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Cartillas teórico- prácticas. Celulares. Notebooks. Proyector. Films en diferentes formatos

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO.

 Cartilla teórica practica

 Política y Ciudadanía. Paola Carina de Luca. Buenos Aires. Ed. Santillana 2011
 Economía Política. Santiago Fraschina y Mariano Kestelboim. Buenos Aires. Editorial Maipue 2017.
 Educación para la Ciudadanía. Buenos Aires. Ediciones sm 2009.
 Constitución de la Nación Argentina. Artículos, comentarios y actividades. Buenos Aires. Santillana 2008.
 Diccionario Consultor Político. Julio Cesar de la Vega. Buenos Aires. Centro editor contemporáneo, 2012.
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