Estrategia general para resolver problemas 45

Esta ecuación se escribe como dx 5 vx dt, o en forma integral como

t
x f 2 x i 5 3 v x dt
0

Puesto que vx 5 vxf 5 vxi 1 axt, esta expresión se convierte en

t t t
x f 2 x i 5 3 1 v xi 1 a xt 2 dt 5 3 v xi dt 1 a x 3 t dt 5 v xi 1 t 2 0 2 1 a x a 2 0b
t2
0 0 0 2
x f 2 x i 5 v xit 1 1
2 a xt
2

que es la ecuación 2.16 en la partícula bajo el modelo de aceleración constante.

Además de lo que espera aprender acerca de conceptos físicos, una experien-

cia muy valiosa que debe desarrollar de sus cursos de física es la habilidad para
resolver problemas complicados. La forma en que los físicos abordan situaciones
complejas y las descomponen en trozos manejables es extremadamente útil. La
siguiente es una estrategia general para resolver problemas que lo guían a través
de las etapas. Para ayudarlo a recordar las etapas de la estrategia, éstas son concep-
tualizar, categorizar, analizar y finalizar.

ESTRATEGIA GENERAL PARA RESOLVER PROBLEMAS

Conceptualizar
r

-B
QSJNFSB
DPTB
RVF
EFCF
IBDFS
DVBOEP
BCPSEF
VO

problema es pensar y comprender la situación. Estudie cui-
dadosamente cualesquiera de las representaciones de la
información (por ejemplo: diagramas, gráficas, tablas o

FT
JNQPSUBOUF
categori-
fotografías) que acompañen al problema. Imagine una
película, que corra en su mente, de lo que sucede en el
problema.
r

4J
OP
TF
MF
QSPQPSDJPOB
VOB
SFQSFTFOUBDJÓO
QJDUÓSJDB

realice esta sustitución. Si no, enfrenta lo que se llama
casi siempre debe hacer un dibujo rápido de la situación.
Indique cualquiera de los valores conocidos, ya sea en
una tabla o directamente en su bosquejo.

OFDFTJUB
DBUFHPSJ[BSMP
BÙO

r

" IPSB
FOGÓRVFTF
FO
RVÊ
JOGPSNBDJÓO
BMHFCSBJDB
P

numérica se proporciona en el problema. Lea con cui-
dado el enunciado del problema y busque frases clave
como “parte del reposo” (vi 5 0), “se detiene” (vf 5 0) o
“cae libremente” (ay 5 2g 5 29.80 m/s2).
r

" IPSB
FOGÓRVFTF
FO
FM
SFTVMUBEP
RVF
TF
FTQFSB
EFM
QSP-
blema resuelto. ¿Exactamente qué es lo que plantea
la pregunta? ¿El resultado final será numérico o alge-
braico? ¿Sabe qué unidades esperar?
r

/P
PMWJEF
JODPSQPSBS
JOGPSNBDJÓO
EF
TV
QSPQJB
FYQF-
riencia y sentido común. ¿Cómo sería una respuesta
razonable? Por ejemplo, no esperaría calcular la rapidez
de un automóvil como 5 3 106 m/s.
Categorizar
r
6

OB
WF[
RVF
UFOHB
VOB
CVFOB
JEFB
EF
MP
RVF
USBUB
FM
QSP-
blema, necesita simplificar el problema. Quite los detalles
que no sean importantes para la solución. Por ejemplo,
modele un objeto en movimiento como partícula. Si
es adecuado, ignore la resistencia del aire o la fricción
entre un objeto que se desliza y una superficie.
r

$VBOEP
TJNQMJGJRVF
FM
QSPCMFNB
zar el problema. ¿Es un simple problema de sustitución
en el que los números se sustituyen en una ecuación?
Si es así, es probable que el problema termine cuando
problema analítico: la situación se debe analizar más pro-
fundamente para llegar a una solución.
r

4J
FT
VO
QSPCMFNB
BOBMÎUJDP
más. ¿Ha visto este tipo de problemas antes? ¿Cae en
la creciente lista de tipos de problemas que ha resuelto
anteriormente? Si es así, identifique cualquier análisis
de modelo apropiado al problema para preparar la etapa
a analizar siguiente. Los primeros tres tipos de análisis
de modelos se vieron en este capítulo: partícula bajo
velocidad constante, partícula bajo rapidez constante y
partícula bajo aceleración constante. Ser capaz de clasifi-
car un problema con un análisis de modelo hace mucho
más sencillo tender un plan para resolverlo. Por ejemplo,
si su simplificación muestra que el problema se puede
tratar como una partícula bajo aceleración constante y
ya resolvió un problema similar (como los ejemplos de la
sección 2.6), la solución al presente problema sigue un
patrón similar.

continúa