BLOQUE 1

¿LA LITERATURA PUEDE CAMBIAR LA SOCIEDAD?

Lección 3: El fin de una tradición familiar

Habilidades trabajadas:
 Comprender y analizar obras literarias.
 Relacionar obras literarias de diferentes géneros.
 Argumentar a partir del análisis de textos dramáticos. Analizar los efectos del uso de elementos lingüísticos, paralingüísticos y no
lingüísticos. Expresión de ideas de forma escrita y oral.

Sección: Lectura
Objetivos de aprendizaje Indicadores de Recursos
Contenidos Orientaciones didácticas
evaluación didácticos
OA 1 Leen semanalmente, en Lectura En la sección “Antes de leer”, pida a sus Páginas de
Leer habitualmente para clases, textos literarios y estudiantes que observen el grabado con texto
aprender y recrearse, y no literarios. detención y que describan los detalles. Antes 64-75
seleccionar textos de de que respondan las preguntas, permita que
acuerdo con sus planteen conjeturas.
preferencias y propósitos.
Realicen la lectura del texto “Subiendo último
hombre”. Se sugiere hacer una lectura
dramatizada para que las y los estudiantes
practiquen la lectura en voz alta. Realice
algunas pausas para que puedan hacer breves
comentarios sobre lo leído.

Para la sección “Después de la lectura”,

permita que sus estudiantes respondan las
preguntas en parejas o en grupos de tres o
cuatro estudiantes. Oriéntelos de modo que
obtengan por sí mismos las respuestas
 correctas. Al finalizar, realice una revisión de
las preguntas en forma grupal. Promueva el
diálogo y la participación de sus estudiantes.

Sección: Herramientas de comprensión

Objetivos de aprendizaje Indicadores de Recursos
Contenidos Orientaciones didácticas
evaluación didácticos
OA 5 Explican el conflicto de Conflicto dramático Introduzca y explique de manera clara los Páginas de
Analizar los textos la obra leída contenidos de la lección. Utilice como ejemplo texto
dramáticos leídos o vistos, recurriendo a ejemplos Tipos de el texto leído previamente u otros que hayan 76-77
para enriquecer su textuales. personajes leído.
comprensión, (protagonista,
considerando, cuando sea Comparan la antagonista, Invite a sus estudiantes a trabajar en parejas.
pertinente: complejidad de los secundarios, Una vez que han finalizado, pídales que
- El conflicto y qué personajes en cuanto a colectivos) comenten en forma oral la respuesta.
problema humano se su evolución, acciones, Acompañe y guíe el trabajo de sus estudiantes,
expresa a través de él. relaciones con otros pero promueva que alcancen las respuestas
- Un análisis de los personajes y correctas por sí mismos.
personajes principales que motivaciones.
considere su evolución, su
relación con otros Relacionan la visión de
personajes, qué dicen, qué mundo de la época en
se dice de ellos, lo que que la obra fue escrita
hacen, cómo reaccionan, con la época actual.
qué piensan y cuáles son
sus motivaciones.
- Las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en
el relato, a la luz de la
visión de mundo de la
época en la que fue escrito
y su conexión con el
mundo actual.
Sección: Lectura crítica
Objetivos de aprendizaje
OA 2
Reflexionar sobre las
diferentes dimensiones de
la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de
la lectura de obras
literarias y otros textos
que forman parte de
nuestras herencias
culturales, abordando los
temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas
para cada uno.
Sección: Taller de escritura
Objetivos de aprendizaje
OA 8
Formular una
interpretación de los
textos literarios leídos o
vistos, que sea coherente
con su análisis,
considerando:
Indicadores de Recursos
Contenidos Orientaciones didácticas
evaluación didácticos
Analizan los mensajes Lectura crítica Invite a sus estudiantes a realizar la lectura del Páginas de
explícitos y explícitos de texto “La última reflexión de Lota” aplicando texto
los textos leídos diversas estrategias de comprensión. 78-81
comparando con su
experiencia y las obras Antes de que respondan las preguntas,
literarias leídas. invítelos a comentar la información
presentada. Resuelva dudas y permita que sus
estudiantes planteen ideas que les surjan a
partir de la lectura.
Oriente a sus estudiantes para que lleguen a
las respuestas correctas por sí mismos y
permita que expongan y discutan distintos
puntos de vista en las preguntas
correspondientes a “Leer detrás de las líneas”.
Indicadores de Recursos
Contenidos Orientaciones didácticas
evaluación didácticos
Formulan hipótesis Comentario Invite a sus estudiantes a leer el texto modelo Páginas de
considerando su literario y pídales que respondan las preguntas en voz texto
postura personal, el alta. 82-85
contexto histórico y Paréntesis
social, y la visión de Luego, explique de forma clara el contenido Recurso
mundo presente en Comillas usando como ejemplo el texto modelo. disponible en
diferentes tipos de A continuación, asigne un tiempo adecuado Código QR
- Una hipótesis sobre el
sentido de la obra, que
muestre un punto de vista
personal, histórico, social o
universal.
- Una crítica de la obra
sustentada en citas o
ejemplos.
- La presencia o alusión a
personajes, temas o
símbolos de algún mito,
leyenda, cuento folclórico
o texto sagrado.
- La relación de la obra con
la visión de mundo y el
contexto histórico en el
que se ambienta y/o en el
que fue creada,
ejemplificando dicha
relación.
OA 18
Escribir correctamente
para facilitar la
comprensión al lector:
- Aplicando todas las reglas
de ortografía literal y
acentual.
- Verificando la escritura
de las palabras cuya
ortografía no está sujeta a
reglas.
- Usando correctamente
textos literarios, Puntos suspensivos para que sus estudiantes, planifiquen y TSAL1MP085A
considerando marcas escriban su texto. Guíe especialmente el
textuales. proceso de escritura, promoviendo la
corrección y adecuación del texto.
Investigan acerca de
narraciones de
diferentes culturas,
considerando símbolos,
personajes, temas y
exponen sus resultados.
Contrastan la visión de
mundo presente en dos
textos literarios de
diferentes culturas.
Escriben textos usando
una ortografía literal,
acentual y puntual
adecuada.
Investigan la escritura
correcta de las palabras
cuya ortografía no está
sujeta a reglas.