BIENVENIDAS

QUERIDAS
MAESTRAS
 Especialización
Alfabetización Matemática
en la primera infancia
 Algunas
recomendaciones
 Situación lúdica
Situación significativa /
Trabajo por proyecto aprovechar
problemática
acompañamiento

Uso de material
concreto (inteligencias
Tener claro propósito Representaciones
múltiples, Pirámide
Dale + hacer)

Interacción con
Contextualización
acompañante
 Sesión

Fases de evolución en
el conteo
 PREGUNTAS:

¿ Qué es más importante que los niños memoricen los números o que aprendan las
cantidades?
¿Qué un niño sepa contar hasta 100 te da la seguridad que puede operar algoritmos
matemáticos? ¿Por qué es importante que se enseña el conteo en primera infancia?
¿El interés y diversión de los niños tendrá que ver con el aprendizaje de la matemática?
¿ En matemática será cuanto más mejor?
 PROCESO DE CONTAR

Equivalencias entre colecciones

Fases del conteo

Disposición de los objetos a contar

Fases de evolución
en el conteo
 1. Cuerda o Repetitivo

Fases 2. Irrompible
NIVELES
DEL
3. Rompible
CONTEO
4. Numerable

5. Bidireccional
1.- CUERDA O REPETITIVO

Solo sonidos

Sin contexto Sin hacer

numérico correspondencia

Recita
cantinela
empezando
por el 1
ESTRATEGIAS:

1. Cuentos, poesías y canciones

2. Juegos con la cadena numérica del suelo
3. Colocación de objetos con la cadena numérica
 Canción del Castor
¿Cómo hacemos el baile del
Castor?
Apply:
2.- IRROMPIBLE Comienza
desde el 1

No tiene
Diferencia
que
los
romper la
CANTINELA
números
cadena
SE
COMPONE:

Sabe
donde
Palabras
empieza y
individualizadas
donde
termina
Apply:
3.- ROMPIBLE Cuenta a
Clara
partir de
relación
cualquier ordinal
número
El dominio de
este nivel Interrumpe y
permite la reanuda el
introducción conteo
a la DECENA

Retro-
cuenta
Apply:
 Dominio notable
4. NUMERABLE de la sucesión
numérica

Ejm: Contar 5
a partir del 3 Conteo salteado
¿A qué (de 2 en 2, de 3
número en 3)
llegué?

Puede iniciarse
con “sumas”
 Apply:

Sofía lanza el dado

Le sale 3
Su número favorito del 1 al 5 es 4
Da 3 saltitos

¿A qué número llego?

4.- BIDIRECCIONAL

Máximo dominio al que se puede llegar

Notable velocidad

Ejm: Si pedimos a un niño que se ubique en el número 10 y

cuente 5 números hacia atrás, sabrá a que número llega.

Retrocuenta de números desde el 5 y luego desde el 10

Apply:
Actividades en la mejora de
tareas del conteo
 Nivel 2-3 Nivel 4-5
Contar objetos de la vida real Familiarización de la recta
numérica (alfombra numérica)
Contar los dedos de la mano
Contar de 2 en 2 hacia
Contar objetos de la clase adelante y hacia atrás

Control de asistencia Contar de 10 en 10 hacia

adelante y hacia atrás
Hacer carteles de 10

Votación y calendario Recta numérica del pupitre

Contar del 10 en 10 hacia adelante y hacia atrás:

-Comenzamos de 10, 20,….

-Comenzamos de cualquier número y agregamos
su decena; 4 , 14, 24,….
-Comenzamos en cualquier número de cualquier
decena: 23,33,43,53,…