Actividad 2: Problemas de aprendizaje y evaluación

Yohana García Pino

ID: 958932

Administración en seguridad y salud en el trabajo, facultad ciencias empresariales,

Corporación universitaria minuto de Dios.

NRC-90-945 Aprendizaje autónomo

Psicóloga, Andrea carolina Osorio Osorio
Julio 05,2022
 Texto reflexivo sobre los procesos de aprendizaje y la evaluación

Soy una mujer comprometida con las metas que adquiero con responsabilidad, con buenas

bases de aprendizaje siempre buscando mejoras en mi vida laboral y familiar, con disposición

de cambiar para ser mejor persona y profesional.

Mis fortalezas me han enseñado a lo largo de esta vida que se debe ser perseverante y abrirnos

a nuevos métodos de aprendizaje dejando el miedo de utilizar herramientas que se nos

enseñan en nuestra vida actual.

Procuro tener una buena comunicación con las demás personas siendo muy respetuoso con

sus ideas y apreciando cada enseñanza que pueda adquirir.

La manera de cómo cambio el tiempo los procesos de educación también ha evolucionado

de manera virtual generando varios miedos al tener que ser autónomo y responsable de

adquirir conocimientos de manera propia.

Teniendo en cuenta esta nueva manera de aprendizaje encontramos algunas debilidades y

fortalezas las cuales nos permiten identificar donde podemos reforzar nuestro conocimiento y

saber organizar tiempo, lugar y formas de utilizar las herramientas tales como el internet y sus

plataformas virtuales.

En este proceso de aprendizaje debe ser más preciso y autónomo en la investigación del

tema propuesto para cada clase de esta forma nos volvemos más investigativos y asertivos.

De igual manera identifico mis fortalezas siendo responsable de mi propio aprendizaje con

perseverancia aplicando conocimientos propios para el manejo de nuevos procesos creando

un sentido de mucho compromiso ya que para el área virtual es fundamental tener

disponibilidad de tiempo para la investigación y desarrollo de los temas .

Las tutorías pueden ser prácticamente personalizadas en sus encuentros. Esta alternativa es

Muy importante por la flexibilidad que ofrece, definitivamente la educación presencial va

muy de la mano de los jóvenes que probablemente no cuente con

responsabilidades

Matrimoniales, es ahí donde cobra mucho valor la virtualidad para personas con familias y

que

Por diferentes hechos no pudieron estudiar en su juventud.

Es importante este diseño de aprendizaje porque vemos que no solo lo profesores se

convierten en fuente de conocimiento, sino que por medio de clases sincrónicas y

actividades colaborativas permite que se desarrolle el debate y el surgimiento de nuevas ideas

propuestas por el estudiantado.

Algo que no se puede pasar por alto, es que esta modalidad de educación que permite el

acercamiento de las personas que por otros motivos externos no puede adquirir la educación

presencial.
 Evaluacion

La evaluación para el aprendizaje es apropiada en todas las situaciones y ayuda a identificar

los pasos siguientes para construir sobre el éxito y las fortalezas, como también para corregir

debilidades.

1. Procesos evaluativos con tres fases (de Miguel, 2004).

En la primera de ellas se determinará cuál es el tipo de información necesaria, para ello se debe

conocer qué es lo que se quiere evaluar, para qué, cómo, con qué criterios, qué tipo de

información se necesita y como se va a realizar.

En la segunda fase se recogerá la información, para lo que es preciso conocer técnicas de

recogida, seleccionar los instrumentos adecuados aplicarlos.

La tercera fase se procederá a evaluarla información y a tomar decisiones, siendo determinante la

formulación de juicios según los criterios establecidos, la toma de decisiones y la divulgación de

los resultados del proceso.

Características de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa:

DIAGNOSTICA:

 Recoge información sobre los conocimientos previos o Permite adaptar la programación

de la asignatura

 Fuente de información para los alumnos

 Aprenda a aprender

 Anticipar el contenido de la asignatura

  Estimularlo mediante una implicación más activa

EVALUACIÓN SUMATIVA:

 Se usa al final de una fase educativa

 Decisiones respecto a la nota final impuesta al alumno

 Sistema tradicional

 Función educativa Recoge información sobre el progreso y nivel de aprendizaje

EVALUACIÓN FORMATIVA:

 Durante todo el proceso de aprendizaje

 Ofrece un feedback inmediato

 Al profesor y Al alumno

 Es difícil de realizarse confunde con la sumativa e Implica un cambio en la metodología

Los intrumentos evaluativos son:

 Pruebas objetivas

 Pruebas abiertas

 Priebas orales

 La observacion

 Evaluacion de trabajos

 Otros metodos : portafolios ,carpetas ,proyectos contratos