SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUIA DE APRENDIZAJE NO 2

MANEJO DE PRODUCTOS QUIMICOS

(2799480)

PREVENCION DE RIESGOS

EDGAR ENCISO CABALLERO

CC: 80.388.244

Bogotá D.C
 3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

1. A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le

sugiere resolver los siguientes interrogantes:

 ¿Qué entiende por elemento de protección personal?

RTA/: Por elemento EPP entiendo que Aunque el público en general relaciona el EPP con la
vida laboral, la realidad es que todos, alguna vez, hemos usado uno, por ejemplo, usar
guantes cuando levantamos un recipiente caliente. Existen diversos tipos de EPP para
diferentes tipos de riesgos, no obstante, en general sirven para proteger la cabeza, oídos,
cara, ojos, respiratoria, miembros superiores y miembros inferiores, reguladas por la
Secretaría del Trabajo y Previsión Social. Para el empleo del EPP te recomendamos lo
siguiente:

 El EPP debe ser personal

 Las tallas deben ser apropiadas con el tamaño del usuario
 Siempre usar el EPP en caso de riesgo
 Los elementos deben mantenerse en buenas condiciones

 ¿Cómo debe actuar si se presenta un accidente con sustancias químicas en el

trabajo?

RTA/: Al momento del accidente con sustancias químicas se debe lavar inmediatamente la
piel con agua del grifo como mínimo durante 15 minutos para eliminar lo que se pueda del
químico. En lugares como los laboratorios y hospitales, donde el uso de productos
químicos está a la orden del día, existen duchas de seguridad para casos donde la zona del
cuerpo afectada sea demasiado grande. Cuanto más rápido se realice el lavado menor la
gravedad de la lesión. Pueden existir múltiples factores de riesgo a accidente de todo tipo
es por esto podemos actuar de muchas y diferentes formas dependiendo de la gravedad
del mismo.

 ¿Ha participado en un simulacro de evacuación de emergencia?

RTA/: Participar en un simulacro de emergencia es una oportunidad para practicar y

familiarizarse con los procedimientos de evacuación y seguridad en caso de un evento
real. Aquí hay algunos pasos para actuar de manera adecuada durante un simulacro de
emergencia:
1. Escucha las instrucciones: Presta atención a las instrucciones dadas por los organizadores
o los líderes del simulacro. Sigue las indicaciones y pautas proporcionadas para realizar la
evacuación correctamente.
2. Mantén la calma: Aunque sea solo un simulacro, es esencial mantener la calma en todo
momento. Esto te permitirá pensar con claridad y tomar decisiones informadas durante la
evacuación.
3. Ubica las salidas y rutas de evacuación: Antes de que ocurra el simulacro, familiarízate con
las salidas y rutas de evacuación en el lugar donde te encuentras. Saber hacia dónde
dirigirte en caso de una emergencia es crucial para una evacuación segura y rápida.

 ¿Qué son los planes de contingencias y emergencias?

RTA/: Los planes de contingencia y emergencias son documentos detallados que

establecen los procedimientos y medidas a seguir ante situaciones inesperadas o crisis
que puedan afectar la seguridad, el bienestar o el funcionamiento normal de una
organización, comunidad o individuo. Estos planes están diseñados para preparar a las
personas y entidades para hacer frente a diversos escenarios de emergencia y minimizar
los riesgos y daños potenciales.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para

el aprendizaje

Evidencia: Análisis de situación “Clara y Mateo en el laboratorio químico”

 ¿Qué errores cometió Mateo en la manipulación del ácido sulfúrico? ¿Cuáles fueron
las consecuencias de dichos errores?

RTA/: Mateo al ignorar las advertencias de clara de usar el medio de protección personal
como lo son los guantes, quizás por confianza, derramo el ácido en el ácido causando una
serie de cosas significativas para la salud de él y exponiendo a clara todo esto ocurrido por
no usar los elementos de protección. La consecuencia de esta imprudencia fue que mateo se
quemara las manos al estar expuesto al acido que manipulaba por esa razón clara deja caer
el envase de butanol por lo que ambos terminan afectados.

 ¿De qué forma Mateo pudo evitar los errores cometidos?

RTA/: Todo lo ocurrido podo ser evitado si mateo se hubiese puesto los elementos de
protección como los guantes que son tan esenciales en ese tipo de exposición y es
importante que ambos estudiantes presten atención a las medidas de seguridad y
sigan las instrucciones proporcionadas por el ingeniero Fermín para realizar la tarea de
manera segura y adecuada.

 ¿Qué errores cometió Clara en la manipulación del butanol? ¿Cuáles fueron las
consecuencias de dichos errores?

RTA/: el error de clara fue no estar en un espacio libre de otros químicos para hacer el
cabio de envase del butanol ya que tras haberlo hecho encima de estante con productos
inflamables crea una situación complicada de sobrellevar ya que por el olor de estos se
ve afectada generándole mareos entre otros síntomas, las consecuencia fue que se afectó
a ella misma quizás por no usar tapabocas al momento de limpiar el químico.

 ¿De qué forma Clara pudo evitar los errores cometidos?

RTA/:Pudo evitarlos si le exigía a Mateo a usar los elementos de protección ya que

debían de estar al tanto de los posibles riesgos de los que pudieron sufrir y por pura
lógica debieron saberlo ya que se encontraban en un cuarto cerrado con múltiples
químicos de alta complejidad y/o riego.

 Aparte de los errores de manipulación cometidos por Mateo y Clara, ¿Qué otro
aspecto fue determinante para la ocurrencia de los accidentes?

RTA/: El que el ingeniero no les exigiera el uso de los medios de protección me parece
que fue poco profesional quizás el cuarto de almacenamiento no era el adecuado para
almacenar y/o manipular productos químicos de alto riesgo como estos, la probabilidad
de riesgo era demasiado alta para dos personas sin conocimiento de las mismas.