EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05- 2023

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E : JUAN PABLO II N°61004
 Grado y Sección : 5° - 6°
 Directora : JUANA MESÍA CORNEJO
 Sub directora : YADIRA SANTILLAN DE DEL AGUILA
: JAVIER RUIZ MARAPARA
 Profesor : JUAN CARLOS MANIHUARI PAREDES
: ROGER PAUNER GOMEZ VASQUEZ
 Área : EDUCACIÓN FÍSICA
 Turno : MAÑANA - TARDE
 Duración : 3 SEMANAS
 Fechas : Del 03 al 21 de julio 2023

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En estos tiempos que vivimos en nuestro país, se escucha en los diversos medios de comunicación que en nuestro Perú día a día se viene
dando una serie de situaciones (robos, asaltos, crímenes, violaciones etc.) lo cual hace que la población viva una incertidumbre de miedo y
pánico, hay desorden y mucha inseguridad en la comunidad, ya no se puede caminar con tranquilidad, los niños no practican el civismo
porque no se ve durante las actividades y festividades que desarrolla la I.E. la población anhela una mejor calidad de vida, ahora que
estamos próximos a celebrar nuestra fiesta nacional ¿Podemos celebrar si cada día pasamos dificultades para sobrevivir?, ¿Construir un país
con igualdad para todos es el anhelo de todos los peruanos? Ante esta situación nos formulamos el siguiente reto: ¿Qué propuestas podemos
plantear para construir un País con igualdad para todos?

¿Cómo podemos fomentar el fervor patriótico en los estudiantes?

III.- TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CONSTRUYAMOS UN PERÚ CON IGUALDAD PARA TODOS, FORTALECIENDO EL FERVOR
PATRIÓTICO.

IV.-PRODUCTO Aplican soluciones estratégicas en equipo que nos conduzcan a resolver problemas o conflictos que se presenten
durante la práctica de los fundamentos del mini vóley y el mini futbol
EVIDENCIA DE
RETO (s) SECUENCIA DE COMPETENCIA/CAPACIDADES APRENDIZAJE CRITERIOS DE INSTRUMENTO
ACTIVIDADES (PRODUCCIÓN/ EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
ACTUACIÓN)
¿Qué 1.- jugando al Interactúa a través de sus Los estudiantes Reconoce las Ficha de
acciones mini vóley y al habilidades socio motrices Mediante habilidades necesarias observación
debemos actividades lúdicas para el juego en
realizar para mini futbol Se relaciona utilizando sus y motrices equipo en cada uno
mejorar la habilidades sociomotrices: reconocemos los de los deportes.
práctica de juegos
valores en Supone interactuar de manera predeportivos vóley
familia y en la asertiva con los demás en la y futbol
I.E? práctica lúdica y deportiva
experimentando el placer y disfrute
que ella representa. Así como el
desarrollo habilidades: como el
respeto a las normas de juego,
liderazgo, tolerancia, actitud
proactiva, la resolución de conflictos
interpersonales, la pertenencia
positiva a un grupo, entre otras.
2.- Reconoce los Interactúa a través de sus Los estudiantes Conoce los gestos
fundamentos habilidades sociomotrices trabajan en grupos técnicos
para realizar los Ficha de
fundamentales de la
básicos del mini fundamentos del observación.
Se relaciona utilizando sus técnica individual del
vóley y el mini habilidades sociomotrices: vóley y el futbol fútbol y del vóley
futbol
Supone interactuar de manera
asertiva con los demás en la
práctica lúdica y deportiva
experimentando el placer y disfrute
que ella representa. Así como el
desarrollo habilidades: como el
 respeto a las normas de juego,
liderazgo, tolerancia, actitud
proactiva, la resolución de
conflictos interpersonales, la
pertenencia positiva a un grupo,
entre otras.
Aplica las reglas de
juegos y participa en
Participa en un las actividades
Crea y aplica estrategias y mini campeonato deportivas, con sus
tácticas de juego: de mini futboly mini compañeros en los Lista de cotejo
vóley , respetando juegos del mini
3.- Participa en
Supone emplear los recursos las reglas de juego. futbol y mini vóley
un mini personales y las potencialidades de
campeonato cada miembro del equipo para el
mini futbol y logro de un objetivo común,
mini vóley desarrollando y aplicando reglas
y soluciones tácticas de juego en
respetando a actividades físicas de
sus sus colaboración, cooperación y
compañeros. oposición.

V.- Competencias transversales   Se desenvuelve en entorno virtuales generados por la TICS

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

 Orientación al bien común

VI.- Enfoques transversales 
 Igualdad de género

Vº Bº
SUB DIRECCIÒN