EVALUACIÓN EDUCATIVA

‘ Hacia una educación

‘
de calidad en la era
digital
UNIDAD III
Didier de Saint Pierre
Consultor OREALC/UNESCO
ddesaint@navigogroup.cl

DR. CARLOS ENRIQUE SANTOS LOOR MG.SC.

DOCENTE
 ACTIVIDAD.
Realizar un análisis critico del modelo de
humanista en el sistema de evaluar a los
estudiantes.
 C
E n f o q a r l R oge r n ce lo s
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PROPUESTAS
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cooperación de compañeros y
facilitador.
 MODELO PROACTIVO
Este modelo consiste en la exploración del autoconsciente en la
creatividad para generar mejores oportunidades y de realizar sueños
programados y satisfacer las necesidades en el ámbito individual y social.
Los seres humanos son responsables de su proyecto de vida de acuerdo a
las decisiones que tome y no de quienes nos rodean. Tener la iniciativa y la
responsabilidad de hacer las cosas bien, tener la habilidad de enfrentar la
realidad de los diversos contextos que se presenten, se basa en valores y no
del producto de las condiciones.
El sujeto proactivo se caracteriza por llevar consigo su propio ambiente,
creando su propio escenario de interacción para general un aprendizaje
acorde a sus necesidades, desarrollando sus capacidades a los impulsos de
los valores, estos se mueven cuidadosamente meditados y seleccionados.
También los sujetos proactivos se mueven bajo la influencia de los estímulos
externos sean estos físicos, sociales y psicológicos.
 El modelo proactivo recoge la fortaleza de los modelos: el cognitivo, el
ecológico contextual, el constructivista, el humanista para obtener la
revolución intelectual del ser humano. Este modelo busca desarrollar las
competencias educativas del saber ser, saber saber y saber hacer en la
que la persona puede tener un cambio de actitud y compromiso, donde
se fortalecerá sensiblemente nuestro potencial personal, consiguiendo un
mejor desarrollo y desempeño e incluso aquellos que no están
determinados dentro de los procesos de los aprendizajes.
Según Francisco Sáez “La proactividad nos da la libertad para poder
escoger nuestra respuesta a los estímulos del medio ambiente. Nos faculta
para responder con responsabilidad de acuerdo con nuestros principios y
valores. En esencia, es lo que nos hace humanos y nos permite afirmar que
somos los arquitectos de nuestro propio destino”
 CARACTERISTICAS DEL MODELO EDUCATIVO PROACTIVO

Busca respuestas a problemas de difícil solución en vez de esperar a

que suceda algo.

No se limita a efectuar las actividades que se le solicitan, sino que crea

nuevas oportunidades por medio de búsqueda de información.

Adapta su manera de hacer a las condiciones del entorno.

Tiene capacidad para subordinar los impulsos a los valores.

Desarrolla una conducta proactiva, ayuda a afrontar problemas,

prever consecuencias y orientarse a la innovación de la creatividad,
mejorando sus competencias para su formación.
Metáfora Básica: Factores externos e internos, basado en los principios éticos de los valores del
ser humano.
En el contexto social, busca a solucionar los problemas del entorno local, regional, nacional y
universal de la sociedad.
De los principios, es que el sujeto debe poner en práctica lo aprendido e innovar para resolver
y mejorar la realidad en diferente contexto social.
Escenarios educativos, determinar espacios estructurados y organizados que propicien la
participación activa en el desarrollo de todas las actividades del ciclo de aprendizaje en el
estudiante, favoreciendo su interacción e interactividad entre estudiante-estudiante, docente-
estudiante y estudiante docente propiciando los valores.
Rol del docente: Orientador y facilitador generando un clima de confianza de respeto a las
opiniones entre estudiantes y docente en los aprendizajes.
Programas: Contextual y global.
Currículo: Abierto y Flexible de acuerdo a las necesidades del estudiante y a la sociedad.
Metodología: Activas-dinámicas y participativas.
Procesos de investigación: Social e individual.
Enseñanza aprendizaje: Centrado en la construcción del conocimiento mediante el análisis
crítico y la creatividad del estudiante.
Evaluación: Formativa: cualitativa y cuantitativa.
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Realizar un análisis critico del modelo
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