UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO

ESCUELA PROFESIONAL: EDUCACIÓN
TEMA:

EXAMÉN GRUPAL

PRESENTADO POR:

INTEGRANTES DEL GRUPO:

1) -CUYO YUPANQUI ANGELICA

2) - DELGADO PUMA MARIA ISABEL

3) - MAMANI QUISPE RONAL BENY

4) - MELO OVIEDO DIANIRA

5) – MONTAÑEZ SUNI MAURICIO

CUSCO – PERÚ

2023
1). ¿En qué consiste la diversificación curricular?, ¿por qué debemos
diversificar el currículo? PRESENTE 5 FUNDAMENTOS DEBIDAMENTE
SUSTENTADOS

Consiste en la búsqueda de pertinencia del Currículo Nacional considerando las

demandas socio-históricas, culturales, económicas y geográficas de una
determinada comunidad regional, local o institucional.También adaptar, enriquecer y
modificar el currículo educativo para satisfacer las necesidades individuales de los
estudiantes. Implica una serie de cambios y ajustes en los contenidos, métodos de
enseñanza, materiales, evaluaciones y recursos utilizados en el proceso educativo,
con el objetivo de asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una
educación de calidad y relevante.

- porque el CNEB y los programas curriculares para cada nivel y modalidad han sido
elaborados para atender a una realidad llamada Perú, pero que no puede atender
particularidades tan diversas de cada contexto (llámese departamento, provincia,
distrito, centro poblado o barrio hasta la IE y aula) porque dentro de cada una de
ellas nuestros estudiantes viven realidades diversas en cuanto a aspectos
socioculturales, lingüísticas, económicas, étnicas, productivas, ambientales,
geográficas y de desarrollo.

1) Atender la diversidad de aprendizaje: Los estudiantes tienen diferentes estilos

de aprendizaje, habilidades y necesidades educativas. Al diversificar el
currículo, se puede adaptar a las diversas formas en que los estudiantes
aprenden, brindando múltiples enfoques pedagógicos y oportunidades de
participación. Esto asegura que todos los estudiantes tengan igualdad de
oportunidades para aprender y alcanzar su máximo potencial.

2) Promover la equidad y la inclusión: La diversificación curricular es

fundamental para garantizar la equidad y la inclusión en la educación. Al
adaptar el currículo a las necesidades individuales de los estudiantes, se
reduce la brecha de logros y se brinda igualdad de oportunidades para todos.
Además, al incorporar perspectivas diversas y culturalmente relevantes en el
currículo, se fomenta un ambiente inclusivo que celebra la diversidad.

3) Estimular la motivación y el compromiso: Cuando el currículo refleja los

intereses, las experiencias y las realidades de los estudiantes, se aumenta su
motivación y compromiso con el aprendizaje. Al diversificar el currículo, se
pueden incluir temas y ejemplos que sean relevantes y significativos para los
estudiantes, lo que aumenta su conexión emocional con el contenido y
promueve un aprendizaje más profundo y duradero.

4) Desarrollar habilidades del siglo XXI: La diversificación del currículo permite

enfocarse en el desarrollo de habilidades relevantes para el siglo XXI, como
 el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la colaboración y la
comunicación efectiva. Al incorporar proyectos, actividades y evaluaciones
auténticas en el currículo, se promueve el desarrollo de estas habilidades
esenciales para el éxito académico, profesional y personal.

5) Preparar para la ciudadanía global: En un mundo cada vez más globalizado,

es crucial que los estudiantes adquieran una comprensión intercultural y la
capacidad de interactuar de manera efectiva en entornos diversos. Al
diversificar el currículo, se pueden incorporar perspectivas globales, temas
globales y oportunidades de aprendizaje intercultural, lo que prepara a los
estudiantes para convertirse en ciudadanos globales informados, respetuosos
y comprometidos.

2). ¿Que es el proyecto curricular de institución educativa y qué aspectos

contiene?

El Proyecto Curricular de la Institución Educativa es el instrumento de gestión que

orienta los procesos pedagógicos de las Instituciones Educativas polidocentes
completas para el desarrollo de los aprendizajes de los(as) estudiantes, según lo
establecido en durante el seguimiento de su implementación, puede ser ajustado y
modificado, asimismo su evaluación y actualización son anuales, también el
proyecto curricular de una institución educativa es un documento que establece las
directrices, objetivos, contenidos, metodologías, evaluación y otros aspectos
relacionados con el currículo y la educación en esa institución específica. Contiene
una descripción detallada de cómo se llevará a cabo el proceso educativo, teniendo
en cuenta las necesidades, características y metas de los estudiantes y la
comunidad educativa.

Los aspectos que generalmente se incluyen en un proyecto curricular de una

institución educativa son los siguientes:

1) Fundamentos y principios educativos: Se describen los valores, la misión y la

visión de la institución educativa, así como los principios pedagógicos y
filosóficos en los que se basa el currículo. Estos fundamentos proporcionan
una base sólida para la toma de decisiones y la planificación curricular.

2) Objetivos educativos: Se establecen los objetivos generales y específicos que

se persiguen en el proceso educativo. Estos objetivos indican las metas que
se esperan alcanzar en términos de conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que se pretende que los estudiantes adquieran y desarrollen.
 3) Organización curricular: Se define cómo se estructurará el currículo en
términos de asignaturas, áreas de conocimiento o módulos. Se especifica la
secuencia de los contenidos y se establece la distribución horaria de las
diferentes asignaturas o áreas.

4) Contenidos y competencias: Se detallan los contenidos que se abordarán en

cada área o asignatura, así como las competencias específicas que se
espera que los estudiantes adquieran. Estos contenidos y competencias
están alineados con los objetivos educativos establecidos y tienen en cuenta
las necesidades y características de los estudiantes.

5) Metodologías de enseñanza y aprendizaje: Se describen las estrategias y

enfoques pedagógicos que se utilizarán para facilitar el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Se enfatiza en las metodologías activas,
participativas y centradas en el estudiante, que fomenten la construcción de
conocimiento, el pensamiento crítico y la creatividad.

3). ¿Cómo se elabora la programación curricular anual?. Describa sus

elementos o componentes que la integran.
La elaboración de la programación curricular anual implica seguir un proceso
estructurado y planificado:
Análisis de los documentos curriculares, Inicialmente, se deben revisar los
lineamientos curriculares establecidos por las autoridades educativas, como los
estándares de aprendizaje, el currículo nacional o los planes de estudio.
Identificación de los objetivos educativos: Con base en los lineamientos
curriculares, se deben establecer los objetivos educativos que se esperan alcanzar
durante el año escolar.
Organización de contenidos: Se deben identificar los contenidos temáticos y
conceptuales que se abordarán en cada asignatura o área durante el año escolar.
Selección de estrategias de enseñanza y aprendizaje: Se deben determinar las
metodologías y estrategias pedagógicas que se utilizarán para enseñar los
contenidos y promover el aprendizaje de los estudiantes.
Diseño de la evaluación: Se deben establecer los criterios y los instrumentos de
evaluación que se utilizarán para medir el logro de los objetivos y el aprendizaje de
los estudiantes.
Distribución temporal: Se debe realizar una distribución temporal de los
contenidos a lo largo del año escolar.
Consideración de la diversidad: Es importante tener en cuenta la diversidad de
los estudiantes y realizar adaptaciones curriculares o metodológicas para atender
las necesidades particulares de cada estudiante.
Revisión y ajustes: Una vez elaborada la programación curricular anual, es
fundamental revisarla y realizar los ajustes necesarios en función de la
retroalimentación de otros docentes
Durante la elaboración de la programación curricular anual, el equipo docente se
reunió para discutir y planificar los objetivos, contenidos y metodologías para el
próximo año escolar. Hubo un ambiente de colaboración y reflexión, donde cada
docente aportó sus conocimientos y experiencias.

La elaboración de la programación curricular anual es un proceso que involucra la

planificación de los contenidos, objetivos, metodologías y evaluación del currículo a
lo largo de un año escolar. A continuación, se describen los elementos o
componentes que generalmente integran una programación curricular anual:

1)Objetivos: Se establecen los objetivos generales y específicos que se pretenden

alcanzar durante el año escolar. Estos objetivos deben ser claros, medibles y
alineados con los propósitos educativos y las necesidades de los estudiantes.

2)Contenidos: Se determinan los contenidos temáticos que se abordarán en cada

área o asignatura a lo largo del año escolar. Estos contenidos deben estar
organizados de manera secuencial y progresiva, teniendo en cuenta la estructura
curricular y las necesidades de los estudiantes.

3)Secuencia didáctica: Se establece la secuencia en la que se trabajarán los

contenidos a lo largo del año. Esto implica determinar el orden en el que se
presentarán los temas y las actividades de aprendizaje, considerando la lógica
pedagógica y las conexiones entre los diferentes conceptos y habilidades.

4)Metodologías y estrategias de enseñanza: Se seleccionan las metodologías y

estrategias pedagógicas que se utilizarán para facilitar el aprendizaje de los
estudiantes. Estas pueden incluir exposiciones, trabajos en grupo, proyectos,
investigaciones, uso de tecnología, entre otras. Se busca diversificar las
metodologías para atender las diferentes formas de aprendizaje de los estudiantes.

5)Evaluación: Se establecen los criterios y los instrumentos de evaluación que se

utilizarán para medir el progreso y el logro de los estudiantes. Se determina cómo se
evaluará el aprendizaje de los contenidos, las competencias y las habilidades
adquiridas durante el año escolar. Se deben considerar tanto evaluaciones
formativas, para retroalimentar el proceso de aprendizaje, como evaluaciones
sumativas, para determinar el nivel de logro.

6)Recursos y materiales: Se identifican los recursos didácticos y materiales

necesarios para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos. Estos
pueden incluir libros de texto, material audiovisual, tecnología, material manipulativo,
entre otros.
7)Temporalización: Se establece una distribución del tiempo para cada unidad o
tema a lo largo del año escolar. Se determina la duración estimada de cada unidad y
se elabora un calendario que indique cuándo se abordará cada contenido.

8)Adaptaciones y diversificación: Se consideran las adaptaciones necesarias para

atender la diversidad de los estudiantes. Se pueden incluir estrategias de atención a
la diversidad, modificaciones curriculares o adaptaciones metodológicas para
garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a la educación y alcancen los
objetivos propuestos.

4). Define en forma clara y concisa;

La competencia: es la habilidad o aptitud que posee una persona para realizar una
tarea o resolver un problema de manera efectiva, aplicando sus conocimientos,
habilidades y actitudes en contextos específicos.

La capacidad: es la aptitud o potencial que tiene una persona para adquirir,

desarrollar o mejorar una determinada habilidad o conjunto de habilidades a lo largo
del tiempo.

Los desempeños: son las acciones o comportamientos específicos que

demuestran el dominio de una competencia o capacidad. Representan la aplicación
práctica de los conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones reales.

El estándar de aprendizaje: es una descripción clara y precisa de lo que se espera

que los estudiantes sean capaces de hacer al alcanzar un determinado nivel de
aprendizaje. Establece los criterios o indicadores de logro que permiten evaluar el
desempeño de los estudiantes y determinar si han alcanzado el nivel esperado.

5). cada integrante escribe en 4 líneas la experiencia durante la elaboración de

la programación curricular anual.

1.- Mi experiencia fue muy buena y formativa, aprendí mucho durante la elaboración
ya que tuve que buscar documentos y preguntar a algunos docentes en qué
consistió dicha documentación, hasta ese momento no tenía ni edea de es
documento, y luego aprendí que ese documento es muy importante y necesario
para la educación en los diferentes niveles educativos. Angelica

2.-Fue algo complicado,ya que tuve que ir a algunas I.E para que me puedan
facilitar la programación curricular, para así guiarnos para la elaboración y también
fue algo nuevo e interesante también se generaron debates sobre las metodologías
más adecuadas para cada área Se fomentó la colaboración entre los estudiantes.
RONAL BENY

3.- Durante la elaboración de la programación curricular anual, el equipo de

estudiantes se reunió para discutir y planificar los objetivos, contenidos y
metodológicos también hubo un ambiente de colaboración y reflexión, donde cada
estudiante aportó sus conocimientos y experiencias, finalmente La experiencia de
elaborar la programación anual fue enriquecedora y motivadora, fortaleciendo el
compromiso del equipo de alumnos con la calidad educativa y el desarrollo integral
de los estudiantes. MAURICIO MONTAÑEZ

4.- Fue algo complicado, porque no sabía cómo elaborar una programación anual y
tenía que investigar , preguntar a los docentes conocidos me orientaron después de
eso pudimos elaborar con mucha facilidad la programación anual ya que antes de
eso no tenía conocimiento de cómo elaborar la programación curricular anual. Maria
isabel

5.-, En cuanto nos dejo la tarea nos reunimos y pensamos en el nombre de la

nuestra I.E el logo, lema, quien iba ser el director, donde iba ser nuestro colegio,
muchas cosas pero tuvimos dificultades por que no sabíamos a que I.E recurrir,
tuve que buscar y preguntar a docentes conocidos para acumular información de
dicha programación. Dianira