TEST DE INTERESES VOCACIONALES DE KUDER – FORMA C
ABREVIADO
INSTRUCCIONES Este cuestionario tiene por objeto conocer su verdadero interés
ocupacional. No hay respuestas correctas o incorrectas, lo único importante es su
franca opinión. A medida que lea cada idea, piense ¿QUÉ TANTO ME GUSTA
HACER ESTO? Por favor indique en cada actividad si le gusta o desagrada,
N° PREGUNTAS Me Me Me es Me Me
gusta gusta indiferente desagrada desagrada
mucho algo en algo mucho
SECCIÓN A ¿QUÉ TANTO LE GUSTARÍA?
1. Salir de excursión al campo
2. Participar en un club de
exploradores
3. Vivir al aire libre, fuera de la
ciudad
4. Sembrar y plantar en una chacra
durante las vacaciones
5. Ser técnico agrícola en una
región algodonera o azucarera
6. Salir a navegar en barco
SECCIÓN B ¿QUÉ TANTO LE GUSTARÍA?
7. Armar y desarmar objetos
mecánicos
8. Manejar herramientas y
maquinarias
9. Reparar las instalaciones
eléctricas de su casa
10. Construir objetos y muebles de
madera
11. Proyectar y dirigir la construcción
de un pozo
12. Ser experto mecánico de gran
taller
SECCIÓN C ¿QUÉ TANTO LE GUSTARÍA?
13. Resolver operaciones
matemáticas
14. Resolver operaciones aritméticas
15. Ser tesorero y llevar las cuentas
de un grupo organizado
16. Explicar a otros como resolver
problemas de aritmética
17. Participar en concurso de
aritmética
18. Ser experto contador en una
fábrica
SECCIÓN D ¿QUÉ TANTO LE GUSTARÍA?
19. Conocer y estudiar la estructura
de planta y animales
20. Hacer experimentos de biología,
física o química
21. Investigar el origen de las
costumbres de los pueblos
22. Hacer trabajos de investigación
sobre causas del
comportamiento de diferentes
grupos sociales
23. Leer revista y libros científicos
24. Ser investigador de un
laboratorio de biología, física o
química.
SECCIÓN E ¿QUÉ TANTO LE GUSTARÍA?
25. Discutir un tema en la clase
26. Ser jefe de un club
27. Hacer propaganda para la venta
de diccionario (u otros)
28. Leer biografía de políticos
eminentes
29. Convencer a los compañeros
para que hagan lo correcto
30. Ser agente de ventas de una
empresa comercial
SECCIÓN F ¿QUÉ TANTO LE GUSTARÍA?
31. Dibujar y pintar a lápiz y colores
32. Moldear en barro o arcilla
33. Encargarse del decorado de una
actuación
34. Idear o diseñar el escudo de un
club
35. Diseñar la ropa o vestuario para
una función teatral
36. Ser experto dibujante de una
empresa comercial
SECCIÓN G ¿QUÉ TANTO LE GUSTARÍA?
37. Escribir cuentos, artículos o
crónicas para el periódico mural
38. Leer obras literarias
39. Escribir versos para el periódico
mural
40. Representar un papel en una
obra teatral
41. Participar en un concurso de
literatura u oratoria
42. Ser periodista, redactor de un
periódico de la ciudad
SECCIÓN H ¿QUÉ TANTO LE GUSTARÍA?
43. Cantar en un grupo coral
44. Escuchar música clásica
45. Aprender a tocar un instrumento
musical
46. Ser miembro de un grupo o
asociación
47. Ser cantante y participar en las
actuaciones
48. Componer canciones, crearlas y
poner las músicas
SECCIÓN I ¿QUÉ TANTO LE GUSTARÍA?
49. Atender a los enfermos y cuidar
de ellos
50. Proteger a los muchachos
menores del grupo
51. Ser miembro de un club
asistencial para ayuda a la
comunidad
52. Enseñar a leer a los analfabetos
53. Ayudar a los compañeros en sus
dificultades y preocupaciones
54. Trabajar en la comunidad para
ayudar al progreso de las clases
SECCIÓN J ¿QUÉ TANTO LE GUSTARÍA?
55. Llevar en orden libros,
cuadernos y apuntes de clase
56. Ordenar y clasificar libros de una
biblioteca
57. Aprender a escribir a máquina y
taquigrafía
58. Aprender a redactar
correctamente carta y oficios
59. Ayudar en el archivo de
documento de un club
60. Ser experto secretario de una
gran empresa
TABLA 1:
NIVEL N° %
ALTO 5 14.2%
BAJO 30 85.7%
TOTAL 35 100%
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE
14%
86%
Alto Medio
TABLA 2:
NIVEL N° %
ALTO 3 8.57%
BAJO 32 91.4%
TOTAL 35 100%
TECNOLÓGICO MECÁNICA
0.0857
0.914
Alto Bajo
TABLA 3:
NIVEL N° %
ALTO 3 8.57%
BAJO 32 91.4%
TOTAL 35 100%
CÁLCULO
0.0857
0.914
Alto Bajo
TABLA 4:
NIVEL N° %
ALTO 2 5.71%
BAJO 33 94.29%
TOTAL 35 100%
CIENTÍFICA
0.0571
0.9429
Alto Bajo
TABLA 5:
NIVEL N° %
ALTO 3 5.71%
BAJO 33 94.29%
TOTAL 35 100%
ARTÍSTICA
0.0571
0.9429
Alto Bajo
TABLA 6:
NIVEL N° %
ALTO 2 5.71%
BAJO 33 94.29%
TOTAL 35 100%
MUSICAL
0.0571
0.9429
Alto Bajo
TABLA 7:
NIVEL N° %
ALTO 8 17.14%
BAJO 29 82.86%
TOTAL 35 100%
SOCIAL-ASISTENCIAL
0.1714
0.8286
Alto Bajo
TABLA 8:
NIVEL N° %
ALTO 1 2.86%
BAJO 34 97.14%
TOTAL 35 100%
OFICINA Y CONTABLE
0.02
0.97
Alto Bajo
TABLA 9:
NIVEL N° %
ALTO 7 11.43%
BAJO 31 88.57%
TOTAL 35 100%
PERSUASIVO
0.1143
0.8857
Alto Bajo
TABLA 10:
NIVEL N° %
ALTO 1 2.86%
BAJO 35 97.14%
TOTAL 35 100%
LITERARIA
0.0286
0.9714
Alto Bajo
TABLA 11:
COMPARACION ENTRE INTERESES VOCACIONALES ELEGIDO POR
EL ESTUDIANTE Y LOS RESULTADOS DE LOS INTERESES
VOCACIONALES SEGÚN LA PRUEBA
Carrera
Seleccionada
N° de por el
estudiante estudiante Coincide
1 Derecho No
2 Derecho No
3 Educación No
4 Medicina Si
5 Contabilidad No
6 Psicología No
7 Psicología No
8 Administració No
n
9 Enfermería Si
10 Enfermería Si
11 Enfermería Si
12 Ciencias Si
sociales
13 Ciencias Si
sociales
14 Educación No
15 Ciencias de la No
comunicación
16 Ciencias de la No
comunicación
17 Ingeniería Si
Civil
18 Medicina No
19 Medicina No
20 Ingeniería No
ambiental
21 Psicología No
22 Ingeniería de Si
sistemas
23 Ciencias de la No
comunicación
24 Educación No
inicial
25 Ingeniería civil No
26 Derecho Si
27 Derecho Si
28 Ingeniería No
Agrícola
29 Medicina No
30 Enfermería No
31 Enfermería Si
32 Medicina No
33 Medicina No
34 Derecho No
35 Enfermería No
Coincide 10
No coincide 25
ANEXOS
I. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES
SESIÓN N° 1
Fecha:
Título: ¿Cómo soy?
Ambiente: Salón de clases.
OBJETIVO
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
ESPECÍFICO
Fomentar el INICIO: El facilitador dicta a los alumnos la profesión según el Interna de
autoconocimient “Adivina la enunciado a lo que ellos deben adivinar cómo se llama el 20 min. psicología
-
o de quién es y profesión” profesional que ejerce la carrera.
qué es lo que
DESARROL El facilitador entrega una hoja bond a cada estudiante y da 30 hojas bond 25 min.
desea hacer
LO: La las indicaciones: Van a realizar un cuadro grande en toda
cuando culmine 30 lapiceros
ventana de la hoja, y en cada esquina pondrán el 0, el 100 y otro 100.
su etapa escolar.
Johari Luego, en la mitad de la hoja (tanto arriba como abajo) se Plumón para
marcará una pequeña línea, el cual nos servirá como pizarra
referencia cuando se realicen las preguntas, y además
porque no se permiten dar respuestas a la mitad de la
hoja. En la línea de arriba responderán ¿Qué tanto te
importa lo que piensen de ti?, considerando que 0 significa
no me importa nada, y 100 significa me importa mucho,
debes poner el número que crees. La otra pregunta en la
línea de abajo es, ¿Qué tanto digo lo que pienso?, y
deben poner el número que creen conveniente. Luego se
unirá los dos puntos realizados.
Se pide a los participantes que formen 2 círculos, con la
misma cantidad de personas, uno de los círculos debe
estar alrededor del otro circulo. El circulo de adentro debe
CIERRE: La mirar a los que están afuera. Se pone una música
rueda del divertida, y cada estudiante debe girar al son de la música, 5 min.
Música
aprendizaje el circulo de adentro girará a la derecha y los demás hacia
la izquierda, cuando se apague la música se paran
delante de su pareja y entre ambos comentaran sobre lo
aprendido en la sesión. Se repetirá la dinámica 3 veces.
SESIÓN N° 2
Fecha:
Título: Mil y una caras
Ambiente: Salón de clases.
OBJETIVO
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
ESPECÍFICO
Cada participante dibujará en una hoja bond, un árbol con Interna de
raíces, tronco, ramas, hojas y frutos. Una vez dibujado psicología
Reconocer
deberá de poner en las raíces las cualidades y capacidades
las INICIO: Mi
que cree tener; en las ramas pondrá las cosas positivas que
cualidades y árbol, mi 30 hojas bond 10 min.
hace, y en las hojas y frutos sus éxitos, triunfos, así como
capacidad de futuro
también sus miedos y fracasos. En una puesta en común,
los
participantes que deseen presentarán su árbol y explicarán
participantes.
sus características.
DESARROLL A cada participante se le entrega una hoja y un lapicero, se Hojas bond 30 min.
O: Soy súper le explica en qué consiste la actividad: “El día de hoy A4
héroe hablaremos de ciertas habilidades que poseemos todos,
pero que no son iguales en todos. Para entender mejor este
ejercicio, vamos a recurrir a un juego. Todos hemos visto
alguna película de superhéroes, como Batman, La mujer
maravilla u otros, cada uno de ellos tiene un poder
“habilidad” que les hace diferente. Para esta actividad, cada
uno construirá su imagen de superhéroe, donde escogerán
su nombre, su vestimenta y anotarán una habilidad que
sobresalga en ustedes. Se concede un tiempo de 10
minutos para que realicen la actividad. Después del tiempo
lapiceros
designado, los participantes contarán su poder “habilidad”.
Al finalizar la ronda, el facilitador brindará el contenido,
dando énfasis en la habilidad que cada participante ha
manifestado relacionándolas con habilidades necesarias
para todo profesional
Se forman todos en círculo, se entrega a un participante un
ovillo de hilo, y se indica las pautas: La persona que tiene el
ovillo se hará un nudo en el dedo medio de la mano derecha
y dirá un comentario sobre lo trabajado en la sesión, luego
CIERRE: La pasará el ovillo a otro participante, quien realizará la misma Ovillo de
5 min.
tela de araña consigna, el facilitador indicará hasta cuántos participantes hilo
darán sus comentarios, y cuando el facilitador pida que
ahora se haga el ejercicio de manera inversa, es decir, que
el ultimo que se anudó el dedo tendrá que decir lo que su
anterior compañero dijo, y así sucesivamente.
SESIÓN N° 3
Fecha:
Título: Planifico mi día a día.
Ambiente: Salón de clases.
OBJETIVO
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
ESPECÍFICO
Brindar El facilitador lanzará al aire globos inflados que Interna de
información sobre contiene dentro un papelito que tiene una habilidad, psicología
la importancia de los participantes deberán elegir un globo, luego se
plantearnos metas colocan sillas alrededor del aula, se pone una silla
a corto, mediano y menos que el total de participantes. - Todos se 30 globos
INICIO: La
largo plazo, de movilizarán por el aula de acuerdo al ritmo de la
charada 10 min.
acuerdo a música que se escuche, cuando deja de sonar tendrán
misteriosa
nuestros que sentarse en la silla, y el que se quede de pie Música
intereses, reventará el globo, leerá para sí mismo la habilidad
aptitudes y que le tocó y dará un ejemplo de la vida cotidiana. Y
personalidad. sus compañeros tendrán que identificar que habilidad
es. (ver anexo)
DESARROLLO Luego de brindar información sobre el tema, se Fichas de 30 min.
: Inventario entrega a cada participante una ficha en la cual trabajo
OKKO deberán llenar cada casillero una o más respuestas de
acuerdo a los puntos indicados y según su estado, OK
o KO (Ver anexo) Se pide a los participantes que
realicen una lista de metas que consideren que tienen,
Escalera de desde lo más importante hasta lo menos importante, y,
tiempo además, deberán anotar en cuanto tiempo tienen
pensado realizar dicha meta. (Ver anexo)
El facilitador solicita que se formen en un círculo
grande, y le proporciona a un participante una pelota Pelota de
CIERRE: La de trapo, la cual ira pasando de mano en mano por trapo
pelota cada participante, junto al sonido de la música que se 5 min.
preguntona escuchará, cando se interrumpe a canción la persona
que se quedó con la pelota deberá dar un comentario Música
sobre el trabajo que realizó durante la sesión.
SESIÓN N° 4
Fecha:
Título: “Conozco mi personalidad”
Ambiente: Salón de clases.
OBJETIVO
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
ESPECÍFICO
Acompañar al Se forman dos grupos con la misma cantidad de Interna de
adolescente en el participantes, cada grupo elige a un capitán, se entrega psicología
descubrimiento de un globo a cada participante y al capitán un paleógrafo
su propia vocación, y un plumón. Luego se forman dos columnas, y a la 2 papelotes
INICIO: Mi
desde el orden del facilitador inflaran el globo, lo anudaran y
pasatiempo 10 min.
reconocimiento de tendrán que llevarlo hacia el otro extremo del salón sin
favorito
sus intereses. utilizar sus manos. Al llegar al lado del capitán 30 globos
reventarán el globo sentándose sobre la misma y dirán
tres actividades que realizan en sus tiempos libres que
le generan placer, el capitán los anotará en el papelote.
DESARROLL Se brinda una breve explicación sobre Holland, y el 28 fichas del 30 min.
O: test que este psicólogo estadounidense elaboró con test de
Administració respecto a la personalidad y las carreras afines. Luego
de ello se procede a aplicar el test psicológico.
n de un test
psicológico
Una vez obtenidos los resultados, se continúa con la
explicación de cada una de las 6 personalidades
existentes, así mismo, se explica sobre código de Holland
Explicación
Holland. Dando como indicación que toda persona
sobre los 6
tiene un porcentaje de todas las personalidades, solo
tipos de
que siempre una prevalece, de igual manera, las
personalidad
carreras profesionales es una combinación de 3
personalidades.
Se entrega a cada participante una hoja A4, donde
está escrito el nombre de un artículo de escritorio,
(tajador, lapicero, regla, etc), estos artículos se repiten
solo dos veces. Tienen que encontrar al compañero Hojas bond
CIERRE 5 min.
que tiene escrita en su hoja el nombre del mismo A4
artículo, realizado el ejercicio se sientan las parejas y
escriben en la hoja todos los conocimientos que han
consolidado durante la sesión desarrollada
SESIÓN N° 5
Fecha:
Título: Conociendo mi futuro trabajo
Ambiente: Salón de clases.
OBJETIVO
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
ESPECÍFICO
Relacionar los Se visualiza el video: ¿En qué factores del mercado laboral Interna de
intereses de peruano hay mayor demanda? Con la finalidad que los psicología
los participantes se informen sobre la realidad que maneja el
Equipo
estudiantes INICIO país en cuanto a la oferta y demanda en cuanto a los 10 min.
multimedia
con los puestos de trabajo.
ambientes ttps://elcomercio.pe/economia/peru/sectores-mercado-
laborales. laboralperuano-haymayor-demanda-23424
DESARROLLO Todos están sentados formando una media luna. Se 30 min.
comunica a los participantes lo siguiente: “ustedes van a
escuchar unos anuncios sobre requerimientos de personal
y tendrán que agruparse de acuerdo al interés que les
genere cada anuncio: Industria textil busca diseñadores,
ingenieros… Estudio contable requiere contadores,
secretarias…. Hospital general solicita médicos,
enfermeros, laboratoristas…empresa de transportes
necesita mecánicos, electricistas, conductores. Los
integrantes de cada grupo formado comparten con sus
compañeros que es lo que le atrae de dichas entidades
laborales. El facilitador manifiesta luego de conocer los
intereses de cada uno de los participantes sobre las áreas
laborales presentadas, que cada uno de los profesionales
y técnicos requiere tener un perfil que le facilite el
desempeño de dicha actividad, por ejemplo, un contador
deberá tener habilidad con los números y capacidad de
análisis, conocer y maneja la normativa jurídica vigente,
entre otros. Así mismo en sus competencias personales,
responsabilidad, honestidad, capacidad para trabajar en
equipo, liderazgo, capacidad para trabajar bajo presión.
Una vez que los participantes ya hayan detectado algunas
carreras de su interés, se les pide que realicen una
entrevista a la persona que ellos consideren como un
CIERRE referente para dicha profesión, para ello, se entrega una 5 min.
guía de entrevista, la cual la deberán traer en la siguiente
sesión. (Ver anexo)
SESIÓN N° 6
Fecha:
Título: Conociendo las profesiones
Ambiente: Salón de clases.
OBJETIVO
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
ESPECÍFICO
Describir las Se recibe la visita de 3 egresados de la institución Interna de
diferentes educativas, quienes se dirigen a los participantes y psicología
profesiones de brindan su testimonio de cómo les ha ido una vez
INICIO 10 min.
Educación concluido sus estudios, asimismo, de qué desafíos se les
Superior presentaron, cómo ven la vida universitaria y qué
Universitaria recomendaciones les pueden brindar.
que nos brinda
DESARROLLO Se entrega a cada participante una ficha de trabajo, sobre Ficha de 30 min.
la oferta
el cuadro de opciones. N el cual deberán anotar toda la trabajo
educativa
información personal, con la finalidad de esclarecer más
el panorama. (Ver anexo) Se visualiza el video: Todas las
carreras (UNMSM): https://www.youtube.com/watch?
v=rtRWctMkM5Y . Una vez concluido el video se detalla
área por área las profesiones (carreras universitarias) que
Equipo
se han visualizado, debatiendo todo el grupo.
multimedia
Se le entrega a cada participante una hoja bond A4 y un
globo, (globos de colores rojo, amarillo, azul, verde,
anaranjado y blanco). Cada color representa un área de
las profesiones. Se pide a los integrantes recordar que
tipo de áreas profesionales se proyectó en el video y que
escriban las áreas y carreras que pertenecen a cada una
de ellas, también deberán de resaltar el área que les Hojas bond
llamó la atención y especificar por qué. Luego inflarán el A4
globo que se les entregó, a la indicación del facilitador se
CIERRE 5 min.
irán juntando por colores. En los grupos formados
comentarán por qué eligieron esa área profesional, qué es
lo que llamó su atención 30 globos
TAREA: Se pide a los participantes que investiguen el
plan de estudio de la(s) carrera(s) que son de su agrado,
las cuales las deberá presentar y entregarlas la siguiente
sesión.
