PAUTA

TAREA #1, SEMANA #1.

INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA, Secciones 150/149 CEUTEC, Sede Central, San Pedro
Sula, 1° Período 2,022.
Docente: Ing. Roberto Carlos Valenzuela M.

La presente tarea consta de dos partes: una teórica y otra práctica. La parte teórica
tiene un valor de 0.9 puntos-oro y la práctica vale 2.1 puntos-oro, totalizando 3
puntos-oro. Cada pregunta o problema tiene su valor asignado, el cual depende del
grado de dificultad que tenga. Por favor responda las preguntas y desarrolle los
problemas en el mismo orden en que se le dan y con la misma numeración con que
fueron marcados.

Los temas que se evalúan son, de acuerdo con su Sílabo y con lo cubierto en esta
semana: 1) Teoría de Conjuntos (Cap. 1, pgs. 1-12). 2) Inicio de Resolución de
Ecuaciones Lineales (Cap.2.1, pgs. 42-45). 3) Conceptos básicos de la historia de los
números (Presentación de Semana #1).

PARTE TEORICA. (cada pregunta vale 0.075 puntos-oro)

1) ¿A qué se le llama en la teoría de conjuntos términos primitivos? Son aquellos
términos esenciales que se usan como base para estructurar la teoría, que en el caso
de conjuntos son: conjunto, elemento y relación de pertenencia.

2) ¿Qué es la “relación de pertenencia”? Es la que existe entre un elemento y el

conjunto del que forma parte integrante.

3) En Matemáticas, ¿a qué le llamamos “conjunto”? Son objetos distintos,

perfectamente distinguibles unos de otros, que son fácilmente identificables y que han
sido puestos juntos en un grupo.

4) ¿Cuáles son las formas en que se puede caracterizar un conjunto y en que consiste
cada una de ellas? Se pueden caracterizar por extensión (cuando se enumeran todos
los elementos que componen el conjunto) o por comprensión (cuando se dá una
característica común y distintiva, expresada en palabras o con símbolos, que permite
identificar perfectamente a los elementos del conjunto).

5) ¿Cuándo dos conjuntos son iguales? Cuando tienen exactamente los mismos
elementos.

6) Enumere 5 tipos de conjuntos. Conjunto finito, conjunto infinito, conjunto vacío,

conjunto unitario y conjunto universo.

7) Diga 4 relaciones entre conjuntos. Relación de igualdad, relación de inclusión,

relación secante y relación ajena.
8) Mencione las operaciones con conjuntos que estudiamos. Vimos la unión, la
intersección, la diferencia y el complemento.
9) ¿Qué es un “diagrama de Venn”? Es una forma gráfica de representar los conjuntos
y las relaciones entre ellos.

10) ¿Qué es un número o término? Es una representación que usamos para

representar cantidades de diferente naturaleza.

11) ¿Cuáles son las partes de todo número? Son: signo, coeficiente, variable y
exponente.

12) ¿Cuáles son las propiedades de la igualdad? Reflexiva, simétrica y transitiva.

13) ¿Qué es una ecuación? Es una expresión de igualdad entre dos expresiones
algebraicas separadas por un signo de =.

14) ¿Cómo se calcula el grado de un término? Sumando los exponentes enteros no-
negativos de sus variables; es condición esencial que ninguna variable tenga
exponentes no-enteros ni negativos.

15) ¿Qué son términos semejantes? Son aquellos que tienen las mismas variables con
los mismos exponentes respectivos.

PARTE PRÁCTICA.
1) Usando la información dada en el archivo Presentación de la Semana #1, diga cómo
se clasifican los números; luego haga un diagrama de Venn donde muestre esta
clasificación. (0.20 pts-
oro)
Las clasificaciones que vemos en la Presentación son: números naturales (N), enteros
(Z), racionales (Q), irracionales (I), reales(R), imaginarios (Im) y complejos (C).

2) Diga cómo puede caracterizar por comprensión el conjunto que se le dá:

X = {2, 4, 6, 8} = {x/x es un dígito > 2} (0.04 pts-
oro)
M = {rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo, violeta} (0.04 pts-oro)
= {x/x es un color del arco iris}
P = {+ , - , x , : , √ } = {x/x es un signo matemático de las operaciones aritméticas básicas
y de la radicación} (0.04 pts-oro)

Usando como conjunto universal las letras del alfabeto en español formadas por un
solo carácter (o sea que no incluya la CH ni la LL), forme 3 conjuntos distintos:
A = {........}, B = {........}, y C = {..........}; cada uno debe tener por lo menos 8 elementos.
Los conjuntos que yo creé son:
A = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j} B = {i, j, k, l, m, n, ñ, o, p} C = {p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z}
Con ellos encuentre:

3) A – B (hágalo de dos formas: analíticamente y con diagramas de Venn). (0.16 pts-

oro)
A – B = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j} –
{i, j, k, l, m, n, ñ, o, p}
abc k l = {a, b, c, d, e, f, g, h}
d e I j mn
fgh ño

qrstuvwxyz

4) A ∩ B (hágalo de dos formas: analíticamente y con diagramas de Venn). (0.16 pts-

oro)
A ∩ B = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j} ∩
{i, j, k, l, m, n, ñ, o, p}
abc k l = {i, j}
d e I j mn
fgh ño
ño
p

qrstuvwxyz

5) Complemento de C (hágalo de dos formas: analíticamente y con diagramas de

Venn).
(0.16 pts-
oro)
abcd klmnño C = {p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z}
efgh I j
 C={a, b, c, d, e, f,g, h, i, j, k,l, m, n, ñ,
o}
p

qrstuvwxyz

6) U – A (hágalo de dos formas: analíticamente y con diagramas de Venn). (0.16 pts-

oro)
U = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o,
abc p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z}
k l A = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j}
d e
I j mn U – A = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l,
fgh
ño m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z}
ño
= {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z}
p U – A = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j}
qrstuvwxyz

7) Si le llamamos N al conjunto de los números naturales, Z al de los enteros, R al de

los reales y C al de los complejos, y recordando que ϵ significa “pertenece a” y que ‫ﮯ‬
significa “está contenido en”, determine qué tipo de conjunto es cada uno en base a su
definición explicando porqué:
A = {x ϵ Z/x es un número par primo diferente de 2} (0.06 pts-
oro)
El único número entero par primo que existe es el 2; por lo que no hay otro número
par primo. Por lo tanto el conjunto A = { }, o sea que A es un conjunto vacío.

B = {x ϵ N/x es un número dígito impar primo diferente de 7} (0.06 pts-

oro)
Los números naturales que son dígitos, impares y primos distintos de 7 son 1, 3 y 5;
por
lo tanto: B = {1, 3, 5} y este es un conjunto finito, pues podemos contar todos sus
elementos.

L = {x ϵ R/x + 1 = 0} (0.06 pts-

oro)
x+1=0 x = – 1. Esto significa que el único número real que satisface la ecuación
dada es – 1; por lo tanto L = { – 1}, y este es un conjunto unitario pues sólamente tiene
un elemento.

M = {x ϵ C/x > 1} (0.06 pts-

oro)
Los elementos del conjunto M son todos los números complejos mayores que 1; este
es un conjunto infinito, porque no se puede contar el número de los elementos que lo
componen.

Sean P y Q dos conjuntos cualesquiera. Compruebe como Ud. quiera (analíticamente o

usando diagramas de Venn) si es verdad que:
8) (A - B) = A u B (0.10 pts-
oro)
Como yo puedo escoger los conjuntos, diré que U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, A = {1, 2, 3} y que
B = {3, 4, 5}; esto significa que: A – B = {1, 2, 3} – {3, 4, 5} = {1, 2}, y que
A – B = {3, 4, 5, 6}
Por otro lado: A u B = {1, 2, 3} u {1, 2, 3, 4, 5, 6} = {1, 2, 3, 6}
Al comparar, podemos ver que no es cierto que A – B = A u B

9) A - (A - B) = A ∩ B (0.10 pts-
oro)
A – B = {1, 2}; A – (A – B) = {1, 2, 3} – {1, 2} = {3}
A ∩ B = {1, 2, 3} ∩ {3, 4, 5} = {3}
Al comparar, podemos ver que es cierto que A – (A – B) = A ∩ B

10) B u A ‫( ﮯ‬B - A) (0.10 pts-

oro)
B = {1, 2, 6} B u A = {1, 2, 6} u {1, 2, 3} = {1, 2, 3, 6}
B – A = {3, 4, 5} – {1, 2, 3} = {4, 5}, por lo que B – A = {1, 2, 3, 6}
Al comparar, podemos ver que es cierto que B u A está contenido o es igual a (B - A)

11) A u (A - B) = A ∩ B (0.10 pts-

oro)
A – B = {1, 2} A u (A – B) = {1, 2, 3} u {1, 2} = {1, 2, 3}
A ∩ B = {1, 2, 3} ∩ {3, 4, 5} = {3}
Al comparar, podemos ver que no es cierto que A u (A – B) = A ∩ B

12) En la Facultad de Administración de Empresas hay 95 estudiantes matriculados en

el 1º Nivel llevando sólo Álgebra, 40 llevando sólo Contabilidad, 50 sólo llevando
Economía, 38 que llevan Álgebra y Contabilidad, 22 que llevan Álgebra y Economía, 20
que llevan Contabilidad y Economía, 17 que llevan las 3 clases y 35 que no llevan
ninguna de estas 3 clases.
a) ¿Cuántos estudiantes hay en este 1° Nivel? (0.10 pts-
oro)
35 + 95 + 5 + 17 + 21 + 50 + 3 + 40 = 266 estudiantes

b) ¿Cuántos estudiantes estudian exactamente 2 clases? (0.10 pts-

oro)
5 + 21 + 3 = 29 estudiantes
c) ¿Cuántos estudiantes como máximo 1 clase? (0.10 pts-
oro)
95 + 50 + 40 = 185 estudiantes

d) ¿Cuántos estudian Contabilidad pero no Álgebra? (0.10 pts-

oro)
3 + 40 = 43 estudiantes

e) ¿Cuántos que no estudian Economía llevan Contabilidad? (0.10 pts-

oro)
21 + 40 = 61 estudiantes

SÓLO ÁLGEBRA = 95
35 95 SÓLO CONTABILIDAD = 40
SÓLO ECONOMÍA = 50
5
21 ÁLGEBRA y CONTABILIDAD = 38
17 ÁLGEBRA y ECONOMÍA = 22
CONTABILIDAD y
50
ECONOMÍA=20

3 LAS 3 CLASES = 17
40 NINGUNA CLASE = 35

Le deseo una buena práctica. Ing. RC Valenzuela