NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA Desde partculas hasta ecosistema Organizacin estructural y funcional: Los seres vivientes presentan una

organizacin estructural y funcional. Ambas, la estructura y la funcin, se encuentran estrechamente interrelacionadas. Un sistema es una parte de universo que aislamos para analizarla desde el punto de vista termodinmico (uso de la energa). Todo sistema tiene una estructura y funcin. La estructura est dada por los elementos materiales que lo forman y la funcin por la relacin de energa que articula los elementos. La forma de un sistema determina la funcin que realiza. Toda materia organizada es un sistema, la estructura de un sistema est dada por sus elementos constituyentes y la funcin por la relacin entre ellos. Los sistemas realizan un trabajo mediante el cual transforman y transfieren la energa que consumen del entorno, al realizar sus funciones pierden energa y se desorganizan, de tal manera que para mantener su organizacin deben de reponer la energa perdida consumindola del medio ambiente. La integracin de sistemas cada vez ms organizados va reduciendo la energa libre del entorno, con lo cual este se va desorganizando. Ms que un orden superior o una complejidad excepcional, lo que distingue a los seres vivientes de los seres inertes es la organizacin de sus estructuras y el encadenamiento de sus funciones. Los tomos se organizan para formar molculas, las molculas se organizan para formar clulas, las clulas para formar tejidos, los tejidos rganos, los rganos aparatos y sistemas, y al conjunto de todos los sistemas forman un individuo. Existen individuos que estn formados por una sola clula, por ejemplo las bacterias, los protistas y algunos hongos; sin embargo, aunque en cantidad y/o volumen un organismo multicelular posea ms materia, no sern ms complejos que un individuo unicelular. Un grupo de individuos que comparten las mismas caractersticas genticas (una especie) forma una poblacin, un grupo de poblaciones diferentes constituyen una comunidad, las comunidades actan recprocamente con su ambiente para constituir un Ecosistema, la suma de todos ecosistemas y comunidades en la Tierra es la Biosfera. La Biosfera es el nivel de organizacin ms grande en la Biologa. NASIF NAHLE SABAG Nivel atmico: Un ncleo con masa y con uno o ms niveles de energa (dependiendo de la clase de elemento de que se trate), con electrones girando a su alrededor, constituye a un tomo. El ncleo atmico contiene subpartculas de varios tipos, pero los de mayor importancia son los Protones, con una carga elctrica positiva, y los Neutrones compuestos por subpartculas con cargas negativas y positivas electromagnticas que se neutralizan unas a otras.

Por otra parte, los electrones poseen una carga elctrica negativa. Esto mantiene la estabilidad en los niveles diferentes de energa donde los electrones "giran" de un nivel de la energa a otro. Nivel molecular: tomos de la misma clase (elemento) o de diferentes clases (compuesto) forman una molcula. Hay algunas molculas elementales en la naturaleza formadas por slo un tomo (molculas monoatmicas), como el argn, el helio, el xenn, etc. No obstante, la mayora de las molculas elementales estn formadas por dos o ms tomos, como el oxgeno, el hidrgeno, etc. Cuando se combinan tomos diferentes para formar molculas, las substancias resultantes son llamadas compuestos. Un ejemplo tpico de compuesto es el agua. El agua est formada por un tomo de oxgeno y dos tomos de hidrgeno (H2O). Hay dos clases de compuestos: los compuestos Orgnicos y los compuestos inorgnicos. Los orgnicos tienen tomos de carbono en su estructura, en tanto que los compuestos inorgnicos no poseen tomos de carbono. Las estructuras de los seres vivientes se construyen con compuestos orgnicos; es decir, por molculas basadas en el elemento Carbono. Las molculas orgnicas principales que se arman para construir la vida son los cidos nucleicos, los carbohidratos, los lpidos y las protenas. Estos cuatro tipos de compuestos se organizan para formar las estructuras de una clula.

Esqu ema
Sistemas Son materia organizada. Conjunto de elementos materiales relacionados mediante la energa.

Los sistemas vivos, objetos de estudio de la biologa.

Sistemas vivos

Son sistemas abiertos porque intercambian materia y energa con su entorno.

Tiene estructura y funcin esta ltima se determina por la forma del sistema.

Un sistema al integrarse a un sistema mayor pierde propiedades e independencia

Par mantener su organizacin toman energa del entorno para transformarla en energa til para sus funciones.

A mayor organizacin del sistema, mayor eficiencia termodinmica, pero mas fragilidad.

A ms nmero y tipo de relaciones, ms organizacin del sistema.

Las transformaciones de energa se realizan en el nivel celular y con ello se mantiene la vida en el planeta.

Los niveles de organizacin son herramientas tericas para comprender la estructura y las funciones de los sistemas.

Los niveles de organizacin de la materia viva son: molecular, celular, individuo, poblacin, comunidad y ecosistema.

LECTURA Y ANALISIS 1.- Qu entiendes por organizacin estructural y funcional? 2.-Ms all de la complejidad, qu es lo que distingue a los seres vivientes de los inertes? 3.- Cmo estn organizadas las estructuras en los seres vivientes a nivel macroscpico?, y a nivel microscpico? 4.- Qu diferencia existe entre compuestos orgnicos e inorgnicos? 5.- De qu estn formadas las estructuras de los seres vivientes? 6.- Cules son las principales molculas orgnicas que constituyen a los seres vivos? 7.- Qu forma la estructura de un sistema y qu determina su funcin?

8.- El sistema elctrico de un automvil, una casa, un animal y una mesa son sistemas. Qu tienen en comn para que se les considere como tal? 9.- Qu pasa con el entorno de los sistemas cuando se unen o se integran a sistemas cada vez ms organizados? 10.- Por qu los niveles de organizacin se consideran construcciones tericas o modelos explicativos? 11.- Cules son los principales niveles de organizacin de la materia viva? 12.- Al integrarse sistemas de mayor nivel de organizacin qu sucede con respecto a su eficiencia termodinmica y a su estabilidad?

El mtodo cientfico y su aplicacin Hemos explicado que la biologa se considera una ciencia por construir tericamente sus objetos de estudio y, que esa construccin solo puede realizarse mediante un trabajo sistemtico, metdico y riguroso. La ciencia sigue un camino para llegar al conocimiento del objeto, de la realidad, y a ese camino se le conoce como el METODO CIENTIFICO, pero ello no requiere decir que exista un solo mtodo, de hecho, el mtodo, como el conjunto de procedimientos y tcnicas que se siguen y se utilizan en la investigacin cientfica, depende de la naturaleza misma del objeto de estudio y de las concepciones y posiciones tericas frente al conocimiento que tenga el investigador. El mtodo cientfico es un conjunto de conocimientos y tcnicas para alcanzar el conocimiento de un objeto. Cada ciencia construye sus objetos de conocimiento siguiendo mtodos particulares cuya seleccin depende de la propia naturaleza del objeto y de la s concepciones que tienen los cientficos del conocimiento, la ciencia y su propio quehacer. En todo mtodo habr que cubrir ciertas fases, las cuales bsicamente son: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Esta parte es fundamental y de su correcta formulacin depende en gran medida la generacin del nuevo conocimiento. Con frecuencia se dice que un problema es una pregunta relativa al objeto de estudio, sin embargo, no es algo tan simple. Plantear un problema implica formularse una serie de reflexiones acerca del propsito de la investigacin, del campo problemtico en que se inscribe el fenmeno a estudiar, de los recursos materiales disponibles, de la capacidad y habilidad del investigador y de las necesidades que los resultados de la investigacin podrn satisfacer. El problema debe cumplir las siguientes condiciones: plantearse sobre un fenmeno no explicado hasta el momento o buscar nuevas explicaciones a lo que ya se da por conocido; debe ser pertinente respecto de las necesidades sociales, ya sean prcticas, de produccin o surgidas del propio proceso de investigacin cientfica; debe ser viable para poder resolverse con los recursos econmicos, materiales y tiempo disponibles. CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO

Toda investigacin requiere de un sustento terico, lo cual implica seleccionar una teora, conocer y utilizar sus conceptos para que se una ayuda en la explicacin del fenmeno problema. El marco terico no debe verse como un esquema en el cual se encuadre el hecho estudiado, sino como un instrumento que podamos manejar para explicarlo. La elaboracin del marco terico entraa el trabajo de revisin bibliogrfica, hemerogrfica y de bsqueda de informacin de otras fuentes no documentales como la consulta con especialistas. La informacin que se recabe tiene que clasificarse ya sea en tarjeteros especiales o archivos computarizados. Una vez clasificada la informacin, se selecciona la considerada til y pertinente para organizarla articulando conceptos que se estimen fundamentales. Se trata de construir un modelo terico, un entramado de conceptos que explique de manera terica el fenmeno problema. El marco terico es el instrumento gracias al cual se podr precisar y delimitar el problema; derivar de l las hiptesis e interpretar los resultados. FORMULACION DE HIPOTESIS A partir del marco terico se plantearn las hiptesis como las posibles soluciones al problema. Desde el momento es que se plantea el problema, con toda seguridad el investigador ya ha enunciado varias suposiciones que, de acuerdo con el marco terico, formular despus como hiptesis. Es tan importante como el marco terico, desde un principio hay que proponer la mejor hiptesis de todas las opciones ya que no se cuenta con el tiempo para comprobar por ensayo y error todas las hiptesis. En el caso del mtodo experimental, las hiptesis se construyen con base en dos elementos: una variable experimental y una prediccin. Como todo experimento implica repetir el fenmeno de estudio cambiando alguna de sus condiciones, la variable experimental es la condicin que cambiar y controlar el investigador; por ejemplo, modificar la temperatura para conocer la influencia de este factor en determinado proceso. La prediccin es el cambio esperado en el fenmeno despus de aplicar la variable experimental, en este caso, al aumentar la temperatura esperamos que la velocidad del proceso se acelere. COMPROBACION DE LAS HIPOTESIS Consiste en someter a prueba las hiptesis mediante procedimientos y tcnicas adecuadas. Por ejemplo, en el mtodo experimental, se ha de elaborar un diseo experimental que no es otra cosa que un plan de trabajo en el cual estarn considerados los materiales e instrumentos necesarios; definidas las variables independiente o experimental y dependiente que cambiar como consecuencia de la primera; reconocidas las constantes las cuales sern todas la s condiciones que permanecern sin cambio en todas las pruebas por realizar, establecidas las pruebas testigo o blanco del experimento que sern las repeticiones del fenmeno sin variables y sin las cuales el experimento no sera vlido, pues ellas permiten contar con un punto de comparacin con el cual medir las pruebas experimentales.

RESULTADOS Siguiendo con el ejemplo del mtodo experimental, la puesta en prctica del diseo arrojar datos que es necesario registrar en forma sistemtica. Es en este momento cuando son fundamentales las tcnicas de colecta de muestras y especimenes, las de observacin y medicin que implican el manejo de aparatos e instrumentos. Los resultados obtenidos has de procesarse entonces; por ejemplo, en algunas investigaciones se utilizan procedimientos estadsticos. INTERPRETACION DE RESULTADOS Consiste en analizar los resultados a la luz del marco terico.

CONCLUSIONES Son las inferencias, deducciones, conexiones con otros fenmenos, extrapolaciones derivadas de la interpretacin realizada a partir de los resultados. Cuando se ha concluido el trabajo se procede a dar un informe o reporte de investigacin que consiste en ordenar las fases del trabajo realizado con fines de publicacin en revistas cientficas. INFORME O REPORTE Debe incluir en su estructura lo siguiente: Portada, ttulo, autor lugar, fecha, institucin. ndices de captulos, grficas, ilustraciones, etc. Introduccin, objetivo, explicacin de la estructura de trabajo, sntesis de metodologa, resultados y conclusiones. Exposicin general, problema, marco terico, hiptesis, metodologa, resultados. Conclusiones. Bibliografa.

ACTIVIDAD
Realiza en equipo (3 integrantes como mximo, 2 como mnimo) una investigacin experimental para resolver el siguiente problema: Qu cantidad de agua diaria es la adecuada para la germinacin de las semillas de girasol? 1.- Analiza en equipo los siguientes aspectos de este problema: a) si es un problema desconocido, es decir, si no conocen su respuesta; b) si es relevante, o sea, si encuentran algn detalle interesante por el cual es importante investigarlo, y c) si es viable, es decir, si cuentas con los recursos para realizar la investigacin. Si concluyen que no es un buen problema, modifquenlo, por ejemplo, cambien el tipo de semilla. 2.- Construye el marco terico de la investigacin: a) busca, selecciona y organiza informacin. Llega a un acuerdo con tu equipo sobre los temas a

investigar. b) elabora fichas bibliogrficas, hemerogrficas y de trabajo. c) Cataloga tus fichas. d) Con la informacin recopilada elabora una explicacin para el problema. 3.- Elabora una hiptesis o solucin probable al problema tomando como base la explicacin que elaboraste como marco terico. Recuerda que la hiptesis es una relacin entre dos variables, una que podrs controlar y otra que aparecer por consecuencia. 4.- Disea y realiza un experimento para comprobar tu hiptesis. Recuerda que el experimento implica repetir el fenmeno cambiando alguna condicin y tener un punto de comparacin. 5.- Interpreta los resultados y saca tus conclusiones. 6.-Redacta un informe de tu investigacin. Los lmites de la biologa En el siglo XX, en particular durante la segunda mitad, y los inicios del XXI que estamos viviendo se han caracterizado por el desarrollo cientfico y tecnolgico. La tecnologa como la aplicacin prctica del conocimiento generado por la ciencia marca una ntima relacin entre ellas que no es fcil separarlas e identificarlas. La ciencia y la tecnologa como actividades humanas han creado realidades nuevas. Hoy sera impensable la vida sin computadoras, telfonos celulares, los medios de comunicacin, de transporte y hasta sin los enseres domsticos cono las licuadoras, los refrigeradores, etc. En el desarrollo de la ciencia moderna y en nuestro caso de la biologa, los nuevos conocimientos y realidades concretas generados, obligan a la reflexin en el aspecto tico. Procesos como la manipulacin gentica de las especies como la clonacin, la creacin de nuevas especies o la produccin de alimentos transgnicos, estn provocando serios debates internacionales por el uso que puede drseles. Esta reflexin nos lleva a reafirmar la idea de que el trabajo cientfico no es ajeno a una ideologa y que es necesario realizarlo en el marco de unos valores y principios que respeten la naturaleza y la vida humana. LECTURA Y ANALISIS Redacta un ensayo en el que abordes los siguientes puntos: a) Cules son los objetos de estudio de la biologa. b) En qu aspectos de tu vida cotidiana puedes encontrar una relacin con los resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica en biologa. c) Tu opinin con respecto a avances de la biologa moderna respecto de la ingeniera gentica y la biotecnologa