DIPLOMADO:

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

“EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS
ESCUELA DE GRADUADOS Y
TECNOLOGÍAS”
EDUCACIÓN CONTINUA

PLAN DE ASIGNATURA

1. DATOS GENERALES

Universidad: Universidad Mayor de San Simón

Facultad: Cs. Farmacéuticas y Bioquímicas

Carrera o programa: Licenciatura en Bioquímica y Farmacia

Asignatura o materia: Hematología
Semestre o año: Anual
Gestión: Gestión anual 2024

Carga horaria: Carga horaria de 80 horas

Docente: Jenny Marlen Laime Peña

2. JUSTIFICACIÓN
La importancia de esta asignatura en la profesión del personal de salud, es que la hematología nos
permite la colaboración con los diagnósticos de las diferentes enfermedades comprendiendo los
procesos por los que pasa la sangre, su formación, mantenimiento y regulación de todas las células
y sus mecanismos de acción en el cumplimiento de sus funciones.

2.1 - PROPÓSITO.
Al finalizar el plan de formación los estudiantes podrán comprender y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre la materia y serán de gran aporte dentro del área de salud que los
compete.

3. COMPETENCIA

Desarrolla técnicas y métodos diagnósticos en hematología para poder plantear la evidencia

diagnostica del paciente en bases a criterios de control de calidad técnicas estándar utilizando
equipos y técnicas manuales con eficiencia y calidad.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1. Describe el proceso de la hematopoyesis como base para la diferenciación e

interpretación de todas las formas celulares inmaduras y maduras de la serie blanca y
seria roja.

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2. Identifica las características de los glóbulos rojos en base a su estructura, función,

tamaño y color.
3. Identifica las características de las anemias en base a la interpretación de las células de la
serie roja.
4. Identifica las características de los glóbulos blancos en base al tipo de célula, función.
5. Identifica las características de las leucemias en base a la interpretación de las células de
la serie blanca.
6. Identifica las características de las plaquetas, el proceso de la hemostasia y trombosis en
base a las
4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad I: Introducción a la hematología.

 Describe el proceso de la hematopoyesis como base para la diferenciación e

Elemento de
interpretación de todas las formas celulares inmaduras y maduras de la serie
competencia
blanca y seria roja.
Criterios de desempeño Evidencias
a. La descripción de proceso hematopoyético se realiza teniendo De desempeño:
en cuenta la formación de las células sanguíneas en los Resolver el miniquest sobre la
diferentes órganos hematopoyéticos. hematopoyesis y entregar el producto
b. La descripción del proceso de la eritropoyesis se realiza final en físico.
teniendo en cuenta la formación de las células de la serie roja. De producto:
c. La descripción del proceso de la leucopoyesis se realiza Mapa mental sobre los procesos
teniendo en cuenta la formación de las células de la serie hematopoyéticos, entregar en digital.
blanca.

Saberes
Saber Saber hacer Saber ser
(Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)
● Descripción del proceso ● Responsabilidad en la
● Proceso hematopoyético (a) hematopoyético (a) identificación de los diferentes
● Eritropoyesis (b) ● Descripción del proceso de la tipos de células sanguíneas (a, b
● Leucopoyesis (c). eritropoyesis (b) y c).
● Descripción del proceso de
la leucopoyesis (c).
● Identificación de los
diferentes tipos de células
sanguíneas (a, b y c)

Unidad II:

Elemento de
competencia  Identifica las características de los glóbulos rojos en base a su estructura, función,

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tamaño y color.

Criterios de desempeño Evidencias

De desempeño:

De producto:

Saberes
Saber Saber hacer Saber ser
(Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)

Unidad III:

Elemento de  Identifica las características de las anemias en base a la interpretación de las

competencia células de la serie roja.

Criterios de desempeño Evidencias

De desempeño:

De producto:

Saberes
Saber Saber hacer Saber ser
(Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)

3
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Unidad IV:

Elemento de  Identifica las características de los glóbulos blancos en base al tipo de célula,
competencia función.

Criterios de desempeño Evidencias

De desempeño:

De producto:

Saberes
Saber Saber hacer Saber ser
(Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)

Unidad V:

Elemento de  Identifica las características de las leucemias en base a la interpretación de las

competencia células de la serie blanca.

Criterios de desempeño Evidencias

De desempeño:

De producto:

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Saberes
Saber Saber hacer Saber ser
(Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)

Unidad VI:

Elemento de  Identifica las características de las plaquetas, el proceso de la hemostasia y

competencia trombosis en base a las

Criterios de desempeño Evidencias

De desempeño:

De producto:

Saberes
Saber Saber hacer Saber ser
(Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)

5. METODOLOGÍA

En este acápite se presenta la metodología que el docente pondrá en práctica para que los
estudiantes desarrollen la competencia propuesta para la asignatura. Para ello se consideran los
siguientes aspectos:

● La presentación de los fundamentos pedagógicos que orientarán el desarrollo del proceso de

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aprendizaje y enseñanza no es necesario explicitar fundamentos filosóficos, epistemológicos,

etc.; es suficiente con indicar el Modelo Pedagógico que orientará el proceso), incluyendo la
descripción de los roles que cumplirán tanto el docente como los estudiantes, en el marco del
modelo pedagógico elegido y de la formación basada en competencias.
● Una explicación general de las distintas estrategias, actividades, trabajos, tareas, etc. que
caracterizarán el desarrollo del curso, en coherencia con el modelo pedagógico elegido.
● Una explicación general de la forma en que se concibe y realizará la evaluación. Puede
indicarse el tipo de actividades evaluativas, los tipos de evaluación a utilizar y los cuidados
que los estudiantes deberán tener en lo referido a este aspecto.

6. EVALUACIÓN

Unidad I: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.

Anotar el elemento de competencia copiándolo de cada unidad de aprendizaje.

Elemento de
competencia
Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje
Indicar cada una de las actividades Indicar el tipo de evaluación Indicar el Indicar el
que se realizarán para evaluar el según función (diagnóstica, instrumento de puntaje o
desarrollo del elemento de formativa, sumativa) y evaluación para ponderado
competencia. según actor cada actividad. para cada
(heteroevaluación, actividad,
Cada actividad debe llevar al final, autoevaluación, excepto en la
entre paréntesis, la letra del inciso coevaluación) para cada evaluación
o incisos del criterio o criterios de una de las actividades. diagnóstica.
desempeño que se evaluarán con
ella.

Considere, también, las evidencias

de cada elemento para redactar las
actividades de evaluación.

Unidad II: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.

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Elemento de
competencia
Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje

… y así sucesivamente hasta completar todas las unidades de aprendizaje

7. CRONOGRAMA DE ACUERDO AL NÚMERODE SESIONES

En esta parte se llena el cuadro como se indica abajo:

UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD NºDE SESIONES

Unidad I
Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje

Unidad II

Unidad III

Unidad…

8. BIBLIOGRAFÍA

En este acápite se presenta el listado de referencias bibliográficas. Se recomienda seguir un estilo

bibliográfico1 estandarizado como APA, Chicago, Harvard, etc. No deben olvidarse las
particularidades al hacer referencia a documentos o recursos de la red.

1
Estilo bibliográfico es el conjunto de normas que indican la información que se ha de incluir, así como el orden en que
debe presentarse cuando se elabora un texto y cuando se hace una bibliografía.

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